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DINAMICA DE GRUPO
LA COMUNICACIÓN
POR:
KELLY JOHANNA MENDOZA PERALTA
PRESENTADO A:
MARIA EUGENIA ALVAREZ
LICENCIATURA EN LA BASICA CON ENFASIS EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA.
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CAUCASIA-ANTIOQUIA
2014
LA COMUNICACIÓN
Es un fenómeno inherente a la relación grupal de los seres vivos por medio del cual éstos obtienen
información acerca de su entorno y de otros entornos
FUNCIONES DE LA
La comunicación sirve para distintas funciones importantes en la vida tales como
Comunicamos para satisfacer las necesidades
Comunicamos para fortalecer y
mantener el sentido de identidad
Comunicamos para intercambiar información
Comunicamos para cumplir con las
obligaciones sociales
Comunicamos para desarrollar relaciones
Comunicamos para influir en otros
Debido a que por naturaleza el hombre es un animal social,
necesita a la otra gente, así como necesitamos el
alimento, el agua, la protección
No solamente se logra conocer a los otros por medio de
la comunicación con los otros sino,
más importante aún, se desarrollan
relaciones que crecen y se
profundizan o que se estancan y se
marchitan.
Por medio de la comunicación, el
hombre se reconoce,
descubre sus capacidades y
las reacciones de la gente ante sus comportamientos
La utilización de afirmaciones
hacia otra persona,
permiten cumplir con las
obligaciones sociales y le
confirman a la otra persona que la reconocemos
Tiene que ver con la transmisión y
recepción de la información. A
través de ella se proporciona al
individuo todo el caudal de la
experiencia social e histórica, así como
proporciona la formación de
hábitos, habilidades y convicciones.
En algún momento del día cualquier persona trata de
influenciar o convencer a sus amigos de ir a un
restaurante en particular, que apoyen a un candidato,
persuadir a alguien para que deje de
fumar, convencer al profesor para que cambie una nota.
BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN
las interferencias u obstáculos que dificultan la comprensión de la información, de los sentimientos y del comportamiento e impiden la funcionalidad del proceso y una adecuada relación interpersonal.
EXISTEN DISTINTAS BARRERAS TALES COMO
DEL PATRONDEL OIDO SELECTIVO
Resta valor a las cualidades de los
otros y aprecia sólo las suyas.
Se cree con toda
DE LA SUPERIORIDAD
DEL LENGUAJEDE LA INDIFERENCIA
DEL AMOR PROPIO
Se oye al otro pero no se le
escucha.
Se siente superior al otro, no se le
considera como a igual en dignidad.
Escucha sólo lo que le conviene.
Cuando se encasilla al otro en una
determinada imagen.
Cuando se antepone la ironía o la burla al lenguaje
comprensivo.
Para vencer estas barreras se debe ponerse en el lugar del otro, dirigirse a cada uno como persona, tener en cuenta la recepción más que la emisión, expresarse con sencillez, evitar que los subgrupos entorpezcan la comunicación, aceptar la diferencia entre personas, evitar los prejuicios, plegarse sobre sí mismos, tener una buena
disposición hacia los demás, tener un lenguaje apropiado, evitar el medio al cambio, superar los obstáculo.
LA COMUNICACIÓN EN EL EDUCADOR
En la comunicación profesor-estudiante la función informativa adquiere una gran dimensión por ser el primero que facilita la construcción de los conocimientos sistematizados y las experiencias necesarias en la formación de los estudiantes.
PRINCIPIOS DE ANIMACION CARACTERISTICAS DEL ANIMADOR
Animar con el ejemplo
Privilegiar las relaciones personales
Estimular las aptitudes y habilidades de los miembros del grupo
Distribución de responsabilidades
Debe ser puntual
Debe ser tolerante y flexible
EL AULA COMO ESPACIO INTERACTIVO
Permisivo
Paternalista
De autoridad enérgica
Autoritario
Debe conocer y aceptar a las personas tal como son
Debe ser servicial, sin ser servil
Debe ser paciente
Deber ser motor del grupo
Estilos que se filtran en la actuación cotidiana
Es vista como aquel entorno físico humano donde se desarrolla la enseñanza institucionalizada y donde se realizan las principales actividades del proceso de enseñanza y aprendizaje; el aula como grupo humano, promueve la Interacción, la interdependencia entre sus miembros, unidos de acuerdo con sus principios de actuación expresos o
tácitos
FACTORES DEL GRUPO AULATIPOS DE INTERACCIÓN ANALISIS DE LA INTERACCION EN EL AULA
Biológica
Interacción con si mismo
Personal
Cultural
Trascendental
Cohesion/disgregacion
Colaboracion/competitividad
Autonomia/dependencia
Empatia/rechazo
El nuevo espacio social responderá sin duda al nuevo criterio del aula
Encontrará en el aula un nuevo eje de trabajo, en
definitiva un micro sociedad ajena a los
elementos perturbadores exteriores y que se regirá
por una serie de leyes nuevas y/o propias
Entra a formar parte de esta nueva realidad y encontrará su lugar dentro del conjunto de manera natural. Aunque su labor sea la de "director", "facilitador" del grupo, también se integrará en el espacio en un mismo nivel que el resto de actuantes en la nueva situación de comunicación.
ESTUDIANTE PROFESOR