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Presenta: Lic. María Guillermina Alvarado Rosas Maestría: Innovación y Tecnología Educativa Materia: IT07 (16) PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA II Asesor: Mtra. Paola Eunice Rivera Salas Actividad de aprendizaje 2 Contando la Metodología de Peré Marqués 17 de agosto de 2014 Instituto de Estudios Universitario

Actividad2 peré marqués

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Page 1: Actividad2 peré marqués

Presenta:Lic. María Guillermina Alvarado Rosas

Maestría: Innovación y Tecnología Educativa

Materia:IT07 (16) PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA II

Asesor:Mtra. Paola Eunice Rivera Salas

Actividad de aprendizaje 2

Contando la Metodología de Peré Marqués

17 de agosto de 2014

Instituto de Estudios Universitario

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PRESENTACIÓN DE LA METODOLOGIA DE PERÉ MARQUES

Análisis instructivo:

Desarrollo:

• Guión multimedia• Contenidos• Prototipo alfa-test• Evaluación interna• Versión beta-test• Evaluación externa• Versión final 1.0

Post-producción:

•Edición•Distribución•Mantenimiento•Post-venta•Tele formación

DESDE EL ENFOQUE DELOS PICAPIEDRA

Page 3: Actividad2 peré marqués

Vamos a conocer como

documentar un PICA-software

educativo

según la teoría

de Peré Marqués

SOFTWARE EDUCATIVO

?

Page 4: Actividad2 peré marqués

De ¿qué me hablas Pedro?

¿Qué metodología es esa? Y ¿qué

es un pica-software educativo?

jehejehe

Mi querid

o amigo

PABLO

Existe una m

etodología

que

permite

implementar

un pica-so

ftware

educativ

o

Page 5: Actividad2 peré marqués

Hooo que interesantePEDRO

PERO QUE TIENE QUE VER LA

DICHOSA METODOLOGÍA DE ESTE

SEÑOR ¡¡PERA Ó PERO!!.

JAhaJAhaJA

¡ENANO!

El PICA-so

fTware educa

tivo

nace de

la necesid

ad de implementar

Nuevas estr

ategias de

enseñanza

aprendizaje

integrando a este proce

so la

s

TIC

Page 6: Actividad2 peré marqués

PERÉMARQUÉS

TE VOY A EXPLICAR

ENANO

Es maestro, licenciado en económicas y doctor en pedagogía. Especializado en el diseño, desarrollo y evaluación de recursos multimedia para la educación y en la aplicación de nuevas metodologías didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje con la ayuda de las TIC.

Page 7: Actividad2 peré marqués

ESTABLECE TRES ETAPAS EN SU

METODOLOGIAEN SU

METODOLOGÍA

1. ANALISIS2. DESARROLLO

3. POST-PRODUCCIÓN

Page 8: Actividad2 peré marqués

EMPECEMOS POR EL PRINCIPIOENANO

TIENES CARA DE

NO ENTENDER

NADA

1.ANALISIS

Page 9: Actividad2 peré marqués

1.ANALISIS

CAPITULO 1 Análisis Instructivo

¡¡¡¡Pedro!!!!necesitamos un pica.

Software para poder trabajar mas

Tiene que existir una necesidad

Page 10: Actividad2 peré marqués

Como se ve lo primero Es definir el problema y

analizar las necesidades del cliente

Para esto se deben hacer las siguientes preguntas

¿ A quién va destinado?

¿ Dónde se utilizará?

¿ Qué se PretendeConseguir?

¿ Cuál es el contenido?

¿Cuándo se entregará?

¿ Qué estrategias se utilizaran?

Page 11: Actividad2 peré marqués

¿Cómo ves? Mi querida familia

tuve que explicarle al enano

con manzanas. Que A partir

de la idea principalse estable el

diseño funcional

Primer pasoGénesis de la idea

Page 12: Actividad2 peré marqués

Y mediante este diseño

funcional se establece

¿el que? y ¿cómo se

debe realizar? De esta

manera se crea el primer

guión delpica.software

Page 13: Actividad2 peré marqués

Y mediante este diseño

funcional se ESTABLCE EL

DISEÑO DE VIABILIDAD

de dicho pica-

software Enano.

Page 14: Actividad2 peré marqués

Hoop!!! Pedro pero entonces hay que mencionar que El diseño funcional consideras los siguientes elementos

1. EQUIPO DE DISEÑO2. INSTRUMENTOS Y TECNICA3. PRESENTACIÓN4. CONTENIDOS5. ESTRATEGIAS6. TUTORIZACIÓN7. NAVEGACIÓN8. OBJETIVOS9. ACTIVIDADES10.INTERACCIÓN11.MULTIMEDIOS12.DOCUMENTACIÓN13.INTEGRACIÓN CURRICULAR14.OTRAS FUNCIONES

Page 15: Actividad2 peré marqués

Primer paso del Desarrollo

Justificación, temática

objetivos y contenidos

Especificar el Guión MultimediaQue detalla los aspectos que se considerarán

Tipología, Destinatarios,Plataforma, enfoques

Capitulo 2 Desarrollo

EXCELENTE

PEDRO

Page 16: Actividad2 peré marqués

Elemento 1EQUIPO DE

ESPECIALISTAS

PROFESORES PEDAGOGOS

ESPECIALISTAS EN TECNOLOGÍA

VAMOS A ESPECIFICAR

CÓMO SE REALIZARA

Creació

n de co

ntenid

os

Page 17: Actividad2 peré marqués

Elemento2INSTRUMENTOS

Y TÉCNICAS

Técnicas para el desarrollo de la creatividad como la Técnica “Bainstorming”, que puede facilitar a equipo de diseño la búsqueda de nuevas ideas sobre el Qué y CÓMO del programa

Page 18: Actividad2 peré marqués

Elemento 3LA PRESENTACIÓN

SE REFIERE A

Consiste en una breve presentación general del programa

1. Descripción2. Rasgos y características3. Motivación4. Guión general5. Hardware y Software

Continuamos………..

Page 19: Actividad2 peré marqués

Elemento 4CONTENIDOS Y ESTRATÉGIAS

Donde se establecen los aspectos Pedagógicos.1. Objetivos2. destinatarios3. Conocimientos4. Capacidades5. Actitudes6. Discapacidades

Page 20: Actividad2 peré marqués

Elemento 5 TUTORIZACIÓN

QUE COMPRENDE1. MOTIVACIÓN2. INTEGRACIÓN

CURRICULAR3. EL PAPELM DELMALUMNO

Y EL PROFESOR

Continuamos…….

Page 21: Actividad2 peré marqués

Elemento 6 NAVEGACIÓN,ACTIVI

DADES, INTERACCIÓN

Componentes.1. Aspectos Algorítmicos

estructurales2. Diagrama general3. Módulos de Actividades4. Módulos de gestión5. Módulos de ayuda

Page 22: Actividad2 peré marqués

Elemento 7ENTORNO DE

COMUNICACIÓN Y MULTIMEDIACOMPONENETES

1. PRIMER DISEÑO DE PANTALLA• ZONA DE COMENTARIOS• ZONA DE ORDENES• CAJA DE HERRAMIENTAS• ZONA DE TRABAJO• USO DE TECLADO Y RATÓN

Page 23: Actividad2 peré marqués

Elemento 8DOCUMENTACIÓN DEL

PROGRAMACOMPONENTES.1. FICHA DE RESUMEN2. MANUAL DEL USUARIO3. GUIA DIDÁCTICA

Page 24: Actividad2 peré marqués

CONTINUAMOS CON EL

ANALISIS…….

HOLA Vilma,Pedro!!

MIS QUERIDOS AMIGOSQUIEREN SABER QUE SIGUE

DESPUES DE TODO LO ANTERIOR HAY QUE DETERMINAR la VIABILIDAD Y SI EL PROYECTO ES FACTIBLE

HAJAHAJAHAJAHA

Page 25: Actividad2 peré marqués

Y ¿QUÉ SIGUE ?CREAR EL PROTOTIPO

ALFA-TEST

El equipo de trabajo realiza una

EVALUACIÖN INTERNA para determinar los

criterios de calidad del proceso

Page 26: Actividad2 peré marqués

Si existe algun problema

Se ajustaEl Alfa- Test

Si ENANOOOOOSe realizan los ajustes y

se obtiene el Beta- Test que se somete a la

EVALUACIÖN EXTERNA por personal ajeno

Page 27: Actividad2 peré marqués

Cuando pasa esas auditorias

ENANOoooooEl Pica-Software está listo

paraSer utilizado

Page 28: Actividad2 peré marqués

CAPITULO 3LA POST-PRODUCCIÓN

La Post-producción Consiste en el mantenimiento

permanente del software para verificar la eficiencia

del producto

Page 29: Actividad2 peré marqués

EDICIÓN

Se refiere a sucesivas versiones

del producto

POST-PRODUCCIÓN…….

Page 30: Actividad2 peré marqués

DISTRIBUCIÓN

Después de que fue un éxito hay que repartirlo

para su comercialización

POST-PRODUCCIÓN…….

Page 31: Actividad2 peré marqués

Satisfacción DEL CLIENTEEs importante la calidad

Esta llamada es para verificar

la funcionalidad del Pica-software

Pos- venta…….

ExcelenteProducto

Felicidades PEDRO

Page 32: Actividad2 peré marqués

TELE FORMACIÓNPos- venta…….

La Teleformación o el e-learning permite realizar acciones formativas a través de Internet sin limitaciones de horarios ni lugar de impartición y con el apoyo continuo de tutores especializados. Todo ello con una eficacia equivalente o superior a la formación tradicional y con un coste por alumno formado muy inferior.

Page 33: Actividad2 peré marqués

ANALISIS GENERAL RESUMIENDO….

El Análisis permite conocer las necesidades del cliente, se realizá el diseño de forma general y estudia la viabilidad del proyecto.

En el Desarrollo se realiza el guión multimedia, los contenidos y se genera los prototipos ALFA y BETA, que son verificados con 2 evaluaciones, INTERNA y EXTERNA para sus ajustes necesarios para obtener la Versión 1.0 del proyecto

La Post-Producción, se encarga de mantener, mantener y adecuar el producto en relación a su calidad, así como la distribución para su comercialización y la teleinformación para en educación a distancia

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¡¡¡¡Vilmaaaaaaa!!!

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BIBLIOGRAFÍA

)Marqués, P. (2000). Diseño y desarrollo multimedia. [documento electrónico]. Disponible en http://www.peremarques.net/disdesa.htm

Marqués Graells, Pere (1995).Software Educativo: guía de uso, metodología de diseño. Barcelona: Editorial ESTEL

Sánchez, Jaime. (1993). Informática Educativa. Santiago de Chile: Ed. Universitaria.http://www.javeriana.edu.co/cursos/ntae/metodologia.htm