Coordenador: Marcos Silva.

Tutores: Flávia, Rosemary e Patrícia.

Alunos (polo São Pedro da Aldeia):

Fábio dos Santos Azevedo - 12112080073

Antonio Marcos Rodrigues Ribeiro - 12112080091

Gilmar Ercival Brand - 11212080400

Após a leitura dos comentários expostos no fórum “Superando a

Pedagogia da Transmissão” podemos afirmar que todos os alunos da

disciplina Educação a Distância tiveram uma educação tradicional onde

o ensino se dava do Professor, aquele que detinha todo o conhecimento,

para o aluno, aquele estava apto para receber todo o conhecimento.

Fica evidente, também, o questionamento com relação ao fato

de o EAD ainda não conseguir libertar-se da prática de ensino tradicional

a qual é notada nas formas de avaliações que ainda permanecem

pautadas nos modelos antigos.

Todavia, no emaranhado de disciplinas presente no curso de

Licenciatura em Pedagogia já conseguimos presenciar poucas

disciplinas que conseguem quebrar a barreira com o tradicional,

entretanto, o grande questionamento que os alunos fazem é: Porque nos

ensinam “teoria” da prática de ensino pautada na pedagogia libertadora

de Paulo Freire e na hora de efetivá-la ainda estão presos a uma modelo

de avaliação tradicional?

Não podemos deixar de considerar todo o contexto histórico que

cada geração está exposta, bem como a enorme variável que a envolve.

Não que isso sirva de álibi para práticas retrógadas, mas não podemos

julgá-las e sim buscar compreendê-las dentro do seu contexto e a partir

daí buscar rompê-la de maneira que não utilizemos as mesmas práticas

no nosso contexto.

Ao olharmos para o passado, verificamos o quão o sistema de

ensino era opressivo “professores jogavam apagador nos alunos”,

entretanto, podemos dizer que talvez pouco mudou, ou seja, a prática de

punição corporal não se faz presente, porém, a maneira como é dirigida

as aulas permanece a mesma, não acompanhando a evolução que

acontece fora da escola.

Atualmente, com o advento da internet, passamos por

mudanças muita rápidas, mudanças essas que as crianças

acompanham normalmente uma vez que faz parte da realidade delas,

porém, os profissionais de educação demonstram não estarem

preparados.

Anísio Teixeira ressalta em seu texto “como as escolas de

cultura geral do homem comum ficaram com os mestres preparados

para ministrar a cultura muito mais simples e paroquial do século

passado”, por outro lado “A Universidade conservou, a despeito de tudo,

um certo controle dessa cultura extremamente difusa e em explosiva

mudança, graças à alta qualidade dos seus professores e à vigorosa

institucionalização de sua independência e sua liberdade”.

Ou seja, temos uma universidade que segundo Anísio Teixeira

se diz mais aberta a receptividade das mudanças e ao acompanhamento

das inovações e um ensino básico que não consegue se desprender das

raízes tradicionais.

Dessa maneira o professor do ensino básico deverá estar

dotado de extrema perspicácia a ponto de poder acompanhar toda as

mudanças que ocorrem em um mundo cada vez mais globalizado

tornando o ensino prazeroso, bem como atuando como um

mediador/facilitador da aprendizagem.

A era das TIC’s tem marcado, no âmbito da sociedade, da cultura,

da economia, e outros uma nova forma de visualizar e interagir com o

mundo. Os valores, os princípios, os produtos, os processos, os

comportamentos, os instrumentos científicos e tecnológicos estão cada vez

mais globalizados a rotina das pessoas. Em casa, no trabalho, no lazer, nos

deslocamentos, nas comunicações, nos serviços e, entre outros, na

educação, o ser humano se vê obrigado a aprender, no seu dia-a-dia a

utilizar e obter os resultados que a tecnologia promete, conforme suas

necessidades pessoais e coletivas.

A incorporação crescente das TIC’s ao processo ensino-

aprendizagem, vem tornando a modalidade educacional EAD mais

extensiva em público e audiência, rompendo barreiras culturais, de língua,

de espaço geográfico, de tempo, tanto quanto vem dinamizando os modos

de ensinar e aprender, e de realizar as interações necessárias entre

"aprendiz/interface, aprendiz/conteúdo, aprendiz/professor,

aprendiz/aprendiz" (Hoffman e Mackin,1996).

Há algum tempo atrás o conhecimento era para poucos, o queos possibilitavam serem os donos do poder. mas isso mudou...

Essas mudanças contribuíram para uma sociedade formada

por cidadãos mais consciente, ativos, críticos, questionadores,

informados e participantes da sociedade. Sabedores e exerceres de

seus direitos e deveres.

“O futuro da educação está fora do campus tradicional,

fora da sala de aula tradicional”

Peter Drucker

“Em um mundo ideal, nós teremos acesso constante a todo o

conhecimento existente ... salas de aulas se formarão

espontaneamente em tempo real no ciberespaço, com pessoas

entrando e saindo constantemente ... nós poderemos aprender ou

frequentar aulas com quem quisermos, sempre que quisermos ...

nós teremos feedback de especialistas virtuais que nos

observarão e nos ensinarão ... e finalmente, aprenderemos em

nossos sonhos.”

John Seely Brown

Durante anos as formas de ensinar baseadas na Pedagogia da

transmissão, cujos alicerces são a memorização e a repetição dos conteúdos,

dominaram o cenário da educação formal. Tratava-se de práticas que pouco ou

nunca permitiam abordagens dialógicas do que se propunha a ensinar, e com

isso, diminuíam-se os espaços para a criação discente.

Com o advento das novas tecnologias da informação, tendo como

principal protagonista a internet, novas demandas foram criadas, e com isso, a

necessidade de novas formas de ensinar foram pensadas no intuito de atender

às novas gerações de aprendizes que anseiam pela interação e pelo

conhecimento.

É bem verdade que bem antes das mídias de massa surgirem,

pensadores como Paulo Freira e Anísio Teixeira já defendiam uma

abordagem educacional baseada no diálogo, permitindo a cocriação.

Onde os que ensinam também aprendem com os seus aprendizes.

Mas foi com o surgimento das mídias de massa que essas novas

formas de educação puderam ser postas em prática, modificando os

“espaçostempos” onde as mesmas se desenvolvem, transformando

assim os formatos das salas de aula e a forma de atuação daqueles que

se propõem a ensinar.

Saem as salas de aula com carteiras enfileiradas e entram em

cena novos layouts que permitem maiores interações e acesso às

tecnologias da informação. Aquele antigo mestre que era senhor e

detentor único de toda sabedoria, deu lugar ao facilitador e mediador do

conhecimento, utilizando as suas técnicas para possibilitar o

envolvimento dos alunos com os novos saberes.

Outro aspecto importante, está relacionado ao desenvolvimento das

tecnologias mediáticas e seu uso para a educação. Esse assunto nos faz

refletir sobre os porquês de essas tecnologias não terem a mesma eficiência

para a educação escolar e a formação humana, que possuem para o

entretenimento, a propaganda e o consumismo. Nos tornando escravos e

usuários passivos diante de sua vasta gama de possibilidades. Anísio Teixeira

em uma de suas obras defendia que:

“Toda essa imensa revolução dos meios de comunicação não poderia

deixar de criar, em sua fase inicial, antes a confusão do que o esclarecimento,

sobretudo porque esses meios não foram sequer conservados na posse dos

grupos responsáveis pela educação do homem, como a escrita e a imprensa,

por exemplo, de certo modo se mantiveram, mas se fizeram recursos para a

propaganda e a diversão comercializada, quando não para o condicionamento

político e ideológico do homem.”

Através das palavras de Anísio Teixeira, percebemos a sua grande

preocupação com os caminhos que a educação vem tomando frente às

novas tecnologias de informação para as massas.

Esse ilustre educador nos deixou o legado de que as escolas e as

universidades precisam se inserir nesse processo de transformação

científica que estamos presenciando, para que essa avalanche de

informações na qual estamos submetidos diariamente seja transformadaem conhecimentos indispensáveis à vida humana.

http://graduacao.cederj.edu.br/ava/mod/forum/discuss.php?d=148450. Acesso em 10 AGO 2014;

http://graduacao.cederj.edu.br/ava/pluginfile.php/191011/mod_resource/content/4/Superando%20a%20Pedaggia%20da%20Transmiss%C3%A3o.pdf. Acesso em 06 AGO 2014;

TEIXEIRA, Anísio. Mestres de amanhã. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro , vol. 40, nº 92, out./dez. 1963. P.10-19 ;

De Anísio Teixeira a Cibercultura: Desafios para a Formação de Professores ontem, hoje e amanhã. Disponível em: <http://graduacao.cederj.edu.br/ava/course/view.php?id=603>;

http://atividadecolaborativa.blogspot.com.br/. Acesso em 09 AGO 2014;

“O principal objetivo da Educação é criarpessoas capazes de fazer coisas novas e nãosimplesmente repetir o que as outras geraçõesfizeram.” (Jean Piaget)