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Scuola digitale@catepol - Potenza 27 novembre 2015
Scuola digitaleLaboratorio sulla didattica digitale
prof.ssa Caterina Policaro
Digital communication@catepol - Potenza 27 novembre 2015 Scuola digitale
Perché la scuola dovrebbe occuparsi delle competenze digitali?
1. Comunicazione2. I giovani hanno
bisogno di noi “anche” per comprendere e usare le tecnologie e la rete
3. Essere connessi e collaborare
4. Modello di lifelong learning
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Alzi la mano chi NON utilizza… Facebook, Twitter, Whatsapp… ecc. ecc.
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Cosa intendiamo per competenze digitali
1. Non si è “alfabetizzati digitali” una volta per sempre, il digitale è in perenne evoluzione
2. Fornire gli strumenti culturali e la curiosità per trarre tutti i benefici disponibili
3. Un diritto di cittadinanza e un approccio
4. Internet come rivoluzione della conoscenza e del sapere
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Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente, 2006/962/CE
http://www.agid.gov.it/competenze-digitali/competenze-digitali/competenze-base
AGID: una definizione condivisa di “competenze digitali”
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1. esercizio diritti di cittadinanza e partecipazione attiva
2. servizi di e-government, dell’economia e del sistema imprese, delle comunità sociali e urbane
3. adeguare il sistema educativo, rilanciare ruolo di scuola, università e formazione continua
4. social learning
Sviluppare le “competenze digitali” nei diversi ambiti della vita
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Genitori/educatori al tempo del “colera”
digitale1. Mentre studiano
fanno 1000 altre cose
2. Non sanno più narrare
3. Gamification: ma l’interrogazione e le verifiche non sono un gioco a più livelli
4. E-book: leggono al massimo quelli didattici, “schifano” tutti gli altri
http://webeconoscenza.net/2014/03/25/genitore-ai-tempi-del-colera/
Scuola digitale@catepol - Potenza 27 novembre 2015
Digital communication@catepol - Potenza 27 novembre 2015 Scuola digitale
Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD): - modificare gli ambienti di apprendimento per rendere l’offerta
educativa e formativa coerente con i cambiamenti della società della conoscenza e con le esigenze e con i ritmi del mondo contemporaneo.
- "Il laboratorio in classe e non la classe in laboratorio: una strategia - tante azioni"
- passaggio da didattica trasmissiva a apprendimento collaborativo ed esperienziale.
- trasformare il paradigma di insegnamento basato su linguaggio verbale e scritto, in paradigma di apprendimento, basato su nuovi linguaggi multimediali, logiche di rete, contributi multipli e responsabilità condivise
La scuola digitale oggi in Italia
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1. diffusione capillare 2. introduzione nella
didattica di classe di uno strumento tecnologico con caratteristiche di “familiarità”
3. metafora della tradizionale lavagna in ardesia ma digitale
4. processo di cambiamento da didattica trasmissiva, 1-a-M, a collaborativa e partecipativa, M-a-M, sfruttando multimedialità e interattività
LIM in classe
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1. realizzare ambienti di apprendimento con utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella attività scolastica quotidiana
2. verificare come e quanto l’integrazione delle TIC nella didattica quotidiana possa intervenire nei processi formativi
3. capovolgere processo di costruzione dell’innovazione didattica
4. costruzione PLE
Classi 2.0
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1. finanziamento a istituti scolastici disposti ad abbracciare una linea avanzata di innovazione
2. modificare ambiente di apprendimento, inteso come istituzione scolastica non solo un’aula
3. strategie che mettano insieme innovazione nella programmazione didattica con nuovi modelli di organizzazione risorse umane, strutturali ed infrastrutturali
Scuol@ 2.0
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1.Sperimentazione di contenuti digitali per lo studio individuale e della classe autoprodotti
2.Dare impulso al mondo dell’editoria per la realizzazione di prodotti editoriali innovativi
3.esempio: “Book in progress”
Editoria Digitale Scolastica
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1.Formazione docenti delle classi azione LIM all’uso didattico dello strumento, costruzione di percorsi di apprendimento attraverso l’uso delle TIC;
2.Supporto progettazione didattica ai docenti delle Classi 2.0
1. “geolocalizzare” e mettere a sistema la rete di competenze e le risorse strutturali del Piano Nazionale Scuola Digitale,
2. valorizzare le risorse esistenti e rendere economicamente e logisticamente sostenibile una formazione adeguata ai nuovi numeri del PNSD
3. Elenco formatori PNSD regionale
Importanza della Formazione Docenti - PNSD
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Complessità, abitudini digitali, nuovi modi di comunicare e apprendere…
Tablet per ogni alunno? BYOD? Questioni educative correlate alle competenze digitali
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Nuovi strumenti e nuove competenze per chi si occupa di didattica - Una cassetta degli attrezzi
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Abbiamo spazi web delle scuole: siti web, blog, Google app, canali social ecc.
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Servizi online del social web che mettono in relazione
Cosa sono i social network / social media?
Servono per comunicare e condividere velocemente pubblicamente o privatamente (solo con contatti scelti)
Cosa? Post, link, video, musica, status, documenti, file, libri ecc.
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Nativi digitali…ma non “nati imparati”
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Considerato…
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http://vincos.it/social-media-statistics/
Utenti sui social… qualche numero
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“Masticare” cultura e cultura digitale
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Si impara meglio…Se si ha un ruolo attivo
Se si svolge una attività
Se si costruisce
Se si collabora
Se si rappresenta ciò che è stato appreso
…le tecnologie sono strumenti insostituibili
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Tecnologie, digitale, approccio social a scuola perché?
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http://www.innovascuola.gov.it/pillole/UD01_LO09/home.htm?UD01_LO09
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http://www.innovascuola.gov.it/pillole/UD01_LO09/home.htm?UD01_LO09
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http://www.innovascuola.gov.it/pillole/UD01_LO09/home.htm?UD01_LO09
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Fotografie, Filmati, Registrazioni ecc. (esplicitando usi consentiti, ad esempio per H, DSA, BES)
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Conoscere, utilizzare, aggiornarsi sempre
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Vantaggi
• Progettare e gestire nuovi ambienti di apprendimento
• Multimedialità: immagini, testo, musica, video
• Interazione • Materiale didattico
disponibile
• Curiosità, interesse, motivazione, attenzione, partecipazione
• Senso critico, Ricerca • Creatività • Manipolazione oggetti didattici,
attivazione tutti i canali sensoriali
• Relazione, cooperazione in classe • Salvataggio e riutilizzo materiali
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Cambiano gli spazi di interazione in classe
• Utilizzare approccio didattico attuale che sappia confrontarsi con i nuovi linguaggi
• Oggi l’esperienza educativa passa dal digitale, dalle tecnologie in uso e nelle loro mani, dai social network e dalle app
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Reperire materiale didattico sul web, usare le app, condividere…
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Usare e far usare dispositivi mobile e cloud - BYOD
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Conoscere, selezionare, utilizzare app didattiche e non
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Vademecum pubblica amministrazione e social mediahttp://www.funzionepubblica.gov.it/media/982042/vademecum_pubblica_amministrazione_e_social_media.pdf
Servirebbe anche una Social Media Policy di Istituto…
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Caratteristiche e uso:
-Incorporare video in altri siti web, generando il codice necessario
-utilizzare come repository gratuito di contenuti video/multimediali,
-distribuire documenti multimediali (video), interviste, servizi su attività, novità o progetti ecc.
Gestire e alimentare uno o più canali video
Integrare con altri media sociali, siti e blog
Utilizzare materiale video in classe
Videolezioni del docente/esperto
Creatività, produzioni studenti, lingue
Come può esserci utile Youtube oppure vimeo.com?
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Video didattici e lezioni su http://www.oilproject.org/
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http://education.skype.com/Come usare Skype (skype.com)
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slideshare.net e altri siti di document sharing
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https://drive.google.com/
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Lavorare con i file PDF e convertire formati http://smallpdf.com/it
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Consapevolezza e gestione privacy
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Conoscenza condivisa
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Risorse utili: Google Earth e Google Maps
https://www.google.it/mapshttps://www.google.it/intl/it/earth/
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Risorse utili: baby-flash.com tantissimi giochi didattici per l’apprendimento
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ToonyTool.com è uno strumento per creare fumetti online. Il suo utilizzo è completamente libero e non necessita di registrazione. Iniziate scegliendo uno tra gli sfondi presenti o caricando la scena che vi interessa. Continuate scegliendo i vari personaggi proposti ed adattandoli alla scena utilizzando lo strumento riquadro che vi permette di ruotare, ridurre/ingrandire, portare in primo o in secondo piano. Inserite le nuvolette, scrivete i testi ed aggiungete altri effetti, prima di inserire il Titolo del fumetto. Al termine potrete condividere online il fumetto e incorporarlo in un sito web, utilizzando i codici html rilasciati. Ovviamente potrete anche scaricare e stampare direttamente il fumetto in formato immagine.
Risorse utili: ToonyTool.com
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Risorse utili per quiz interattivi usando i telefonini: kahoot.it (registrarsi su getkahoot.com
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Libri digitali, misti, e-book…esercizi…
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Software LIM open (per tutte le LIM): open-sankore.org
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edmondo.com social network didattico chiuso
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socrative.com quiz, test a risposta multipla ecc. online e via app
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Presentazioni interattive http://prezi.com/
La didattica ai tempi dei social network@catepol - Villa D’Agri 18 marzo 2015
Una bacheca interattiva per materiali https://it.padlet.com/
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Le tecnologie in classe richiedono ai docenti…
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Diritto d’Autore, materiale privato o protetto, licenze Creative Commons, citare le fonti…
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Un lavoraccio che come educatori dobbiamo pur fare!
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www.catepol.net
www.facebook.com/catepol
www.twitter.com/catepol
Grazie per l’attenzione!