Embed Size (px)
Citation preview
Foto: @almagami
Deeltijd onderwijs versterken met ICT
Wilfred Rubenswww.wilfredrubens.com
Inhoud
• E-learning, blended learning, flipped classroom
• Belangrijke aspecten
• ICT en leren: waarom?
• Toepassingsmogelijkheden
Wie van u heeft wel eens een online cursus gevolgd?
Wie van u heeft wel eens een online cursus gevolgd?
En? Beviel het?
E-learning anno 1999…
"MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
E-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Flipped classroom
Blended learningE-learning
Diverse vormen van leren waarbij Internettechnologie wordt gebruikt
Leerdoelen Didactiek
LeerinhoudenLeertechnologie
Context (doelgroepen, sectoren…)
Werkplek leren
Klassikaal lerenOnline leren
Context (doelgroepen, sectoren…)
Waarom leren met ICT?• Maatschappelijke druk meer flexibel
deeltijdonderwijs (Rinnooy Kan)
• Vraag studenten flexibel ‘blended’ onderwijs
• Andere bekwaamheden (o.a. informatievaardigheden)
• Studenten vragen om meer activerende didactiek
• Studenten willen efficiënter leren
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Welke doelen kun je bereiken als je ICT binnen het
(deeltijd)onderwijs inzet?
Foto: Stockfoto © wu kailiang #2077680
Flexibilisering en personalisering
Efficiëntie verbeterenZicht op voortgang verbeteren
Leeromgeving vergrotenKrachtige leeromgeving realiseren
Diversiteit ICT en leren
Gedistribueerd & contigu
Diversiteit ICT en leren
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Diversiteit ICT en leren
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Diverse technologieën
Diversiteit ICT en leren
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Veel & minder ICT
Diverse technologieën
Diversiteit ICT en leren
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Op school & elders (thuis, werkplek)
Veel & minder ICT
Diverse technologieën
Diversiteit ICT en leren
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Op school & elders (thuis, werkplek)
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel
Diverse technologieën
Diversiteit ICT en leren
Gedistribueerd & contigu
Synchroon & asynchroon
Gestuurd & zelfgestuurd
Op school & elders (thuis, werkplek)
Veel & minder ICT
Samenwerkend & individueel
Diverse technologieën
Diversiteit ICT en leren
• Instructie
• Lerende-content interactie
• Lerende-docent interactie
• Lerende-lerende interactie
• Reflectie
• Summatief toetsen
Binnen onderdelen onderwijsleerproces
Voorbeeld gedistribueerd - contigu leren en instructies
Korte instructievideo’s online bekijken
Aanvullende uitleg tijdens bijeenkomst
Diverse modellen mogelijk
Meest relevant voor Academie voor Deeltijd
Meest relevant voor Academie voor Deeltijd• Rotatie: minimaal één online leeractiviteit
Meest relevant voor Academie voor Deeltijd• Rotatie: minimaal één online leeractiviteit• Met name online leren elders
Meest relevant voor Academie voor Deeltijd• Rotatie: minimaal één online leeractiviteit• Met name online leren elders• Faciliteert ‘personalisering’
Meest relevant voor Academie voor Deeltijd• Rotatie: minimaal één online leeractiviteit• Met name online leren elders• Faciliteert ‘personalisering’• Faciliteert krachtige leeromgeving
Meest relevant voor Academie voor Deeltijd• Rotatie: minimaal één online leeractiviteit• Met name online leren elders• Faciliteert ‘personalisering’• Faciliteert krachtige leeromgeving• Keuzemogelijkheden voor clusters
Meest relevant voor Academie voor Deeltijd• Rotatie: minimaal één online leeractiviteit• Met name online leren elders• Faciliteert ‘personalisering’• Faciliteert krachtige leeromgeving• Keuzemogelijkheden voor clusters• Geleidelijke invoering
Voorbeeld rotatie-‐model
Voorbeeld rotatie-‐model• Online video bekijken met vragen (deadline)
Voorbeeld rotatie-‐model• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden
Voorbeeld rotatie-‐model• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest gemaakte fouten en geeft feedback
Voorbeeld rotatie-‐model• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest gemaakte fouten en geeft feedback
• Toelichting casus student (effectieve communicatie bij project) en discussie
Voorbeeld rotatie-‐model• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest gemaakte fouten en geeft feedback
• Toelichting casus student (effectieve communicatie bij project) en discussie
• Aanbevelingen formuleren en via Mentimeter prioriteren
Voorbeeld rotatie-‐model• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest gemaakte fouten en geeft feedback
• Toelichting casus student (effectieve communicatie bij project) en discussie
• Aanbevelingen formuleren en via Mentimeter prioriteren
• Toepassen op de werkvloer via authentieke opdracht
Voorbeeld rotatie-‐model• Online video bekijken met vragen (deadline)• Docent analyseert antwoorden• Docent gaat F2F in op meest gemaakte fouten en geeft feedback
• Toelichting casus student (effectieve communicatie bij project) en discussie
• Aanbevelingen formuleren en via Mentimeter prioriteren
• Toepassen op de werkvloer via authentieke opdracht• Rapportage en discussie online
Andere toepassingsmogelijkheden
Thuis kennis ontwikkelenPresentatie maken, opnemen en delen
Tijdens bespreking feedback gevenToepassen op werkplek
Video’s maken
Video’s maken
• Screencasts
Video’s maken
• Screencasts • Eenvoudige video’s of geavanceerd
Video’s maken
• Screencasts • Eenvoudige video’s of geavanceerd
• Verwantschap tussen opleidingen (delen, hergebruiken)
Opdracht: voorkennis activeren
Artikelen bestuderenVragen via Mentimeter
Interactief college
Online masterclass
• Forum (vragen vooraf stellen, en na afloop)
• Interviews experts over specifieke onderwerpen
• Te lezen artikelen
• Interactie via chat
• Opdrachten
Bron Mediasite
Zelftoets
Zelftoets
Vragen betrekking
scope onderwerp
Zelftoets
Open vraag
Zelftoets
Expert feedback
Testing effect
NRC, januari 2011
Testing effect
NRC, januari 2011
Bouwmeester cs (2013). Studenten die zich met zelftoetsen voorbereiden op een
summatieve toets scoren hoger
Stelling: heel veel toepassingen kunnen we met reeds aanwezige ICT
inzetten
Mee eens/Niet mee eens
1. Leerdoelen analyseren
2. Leerinhouden identificeren
3. Didactiek (praktische keuzes)
4. Leertechnologieën verkennen en beoordelen
5. Hoe beoordelen?
Stappenplan ontwikkelen
1. Leerdoelen analyseren
2. Leerinhouden identificeren
3. Didactiek (praktische keuzes)
4. Leertechnologieën verkennen en beoordelen
5. Hoe beoordelen?
Reflectie!
Stappenplan ontwikkelen
Eerste stap
Vragen?
