Dossier final d’aprenentatge RESUM

Anna Maria Martí SoléPAC 04 - Metodologia de

l’ensenyament de la llengua Lliurament, 19 de desembre de 2011

Què hem de fer: Un vídeo?!?!?!? Ai, quantes coses he d’aprendre encara!!!

Setembre de 2011:

Com ens ensenyen?

Què sabem?

Què aprenem?

Què ens ensenyen?

Parlem doncs de: persones, educació, drets, desenvolupament personal i també de respecte a les llibertat

fonamentals.

Declaració Universal dels Drets HumansArticle 26: El dret a l’educació

1.- Tota persona té dret a l’educació [...]

2.- L’educació ha de tendir al ple desenvolupament de la

personalitat humana i al reforçament del respecte dels

Drets Humans i de les llibertat fonamentals. [...]

Un bon model per ensenyar/aprendre llengües:

oGramàtica traducció?oMètode audiolingual?oEnfocament cognitiu?oEnfocament comunicatiu?

ENFOCAMENT COMUNICATIU

Ús real de la llengua

Gramàtica no abstracta

Els errors són relatius

Entendre i produir

Què és important quan volem ensenyar/aprendre llengües?

Participem

Transgredim

Raonem

Gaudim

Innovem

MOTIVACIÓ

I davant d’una aula, què?Ensenyar no és més ni menys que continuar aprenent.

Aprenent es veu la complexitat d’ensenyar.

No hi ha professor sense estudiant, ni alumne sense docent.

Aprendre és una actitud que cal treballar.

Ensenyar és una habilitat, sovint un do, que cal preservar.

L’ús de les TIC és una oportunitat que no podem obviar, però mai un imperatiu que ofegui el grup.

Però ENSENYAR és també innovar, gaudir, fer improvisacions impecablement treballades, motivar i....

posar-hi una mica de COLOR!

Atenció a la diversitat:

En un món divers, és essencial garantir la igualtat d’oportunitats per a totes les persones.

Avaluem per enfortir habilitatsAVALUAR NO ÉS JUTJAR:Avaluem per enfortir les habilitats i per potenciar el desenvolupament personal.Avaluem per consolidar el coneixement i recuperar la capacitat d’autocrítica.

Encertar amb el mètodes d’avaluació esdevé crucial en el camí d’aprenentatge i per evitar esglais en el futur… i més en l’àmbit de les llengües:

La reflexió com a valor

Dossier d’aprenentatge

Reviso continguts

Assimilo conceptes

Raono els criteris

Incorporo noves idees

Verbalitzo nocions

Assimilo dificultats

Certifico els avenços

Constato les mancances

Acredito coneixements

COMPROVO L’EVOLUCIÓ DE L’APRENENTATGE

Què he après?1.- MEL m’ha presentat la complexitat d’ensenyar llengües, les estratègies, els mecanismes, les directrius institucionals, les eines, els procediments...2.- MEL m’ha redescobert les possibilitats de les eines telemàtiques.3.- MEL m’ha ensenyat a declinar una premissa complicada:

ensenyar és aprendre i només aprenent i aprenent es pot ensenyar

4.- Però a més, he comprovat que també quan es tracta d’aprendre a ensenyar llengües, malgrat la distància i la virtualitat, la unió:

Fa la força!!!!

Desembre de 2011:

Per ensenyar llengües cal tenir clar que no són només una assignatura, sinó que esdevenen un signe que ens unifica, ens cohesiona, ens singularitza, ens identifica, ens fa forts i ens preserva de la fagocitat dels totalitarismes… i a partir d’aquí trametre tota aquesta intensitat personal i global a aquelles persones, grans o petites, que s’enfrontin per primera vegada, per exemple, a una:

ç

Bibliografia: Cuenca, Maria Josep. Teories lingüístiques i ensenyament de llengües. Mòdul 1. Metodologia

de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011

Badia, Antoni. Serrat, Elisabet. Metodologies estratègiques i didàctiques en l’ensenyament de

la llengua catalana. Mòdul 2. Metodologia de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011

Figueras, Neus. Miquel, Lourdes. L’ensenyament de la llengua catalana. Mòdul 3. Metodologia

de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011

Bové, Carme. Les pràctiques. Mòdul 4. Metodologia de l’ensenyament de la llengua. UOC 2011

Declaració Universal del Drets Humans http://www.un.org/es/documents/udhr/