DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Universidad de Panamá- PENSA

Tutora: Bettys Arenas de RuizTrabajo aportado por: Eysel Adolfo Chong Guardia

Febrero 2014

Análisis Constructivista: Método ETED

DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Universidad de Panamá- PENSA

Tutora: Bettys Arenas de RuizTrabajo aportado por: Eysel Adolfo Chong Guardia

Febrero 2014

Caso Aplicado: Maestría en Administración de Negocios

El M

étod

o ET

ED Conjunto de atribuciones o de bloques de actividad coherentes desde el punto de vista del individuo y desde el de la organización productiva. Re

laci

ón T

raba

jo/

Ento

rno Se centra en

situaciones ocupacionales, descomponiendo los resultados esperados del ejercicio de la competencia.

A di

fere

ncia

de

otro

s en

foqu

es Concibe la competencia a partir de una unidad de referencia que vincula la escala de la gestión y la escala humana y social.

Método ETED

Propósito• Aproximarse a la naturaleza del trabajo de modo que evidencie los

saberes propios a la transformación de una materia o situación, es decir, los saberes en la acción, su movilización, perfeccionamiento y transmisión.

Aspectos Claves• Permite contextualizar las situaciones de trabajo identificadas y subrayar

su complejidad;• Revela unidades de referencia colectivas mediante el agrupamiento

propuesto de empleos tipo o empleos oficio.

Justificación• Es aplicable en cualquier tipo de empresa o en las instituciones

educativas.• Ilumina la situación de trabajo abordada por la persona que ocupa el

puesto.

Método ETED

•Variabilidad•Tecnicidad

Principios•La

capacidad de enfrentar imprevistos

•La dimensión relacional

•La capacidad de cooperar

•La creatividad

Trabajo Competente

•La calificación, la formación, la certificación, las clasificaciones convencionales, los salarios, el desarrollo de la carrera, el nombre del oficio, el tipo de empresa donde se ejerce, el estatuto profesional que confiere, el sistema de representación profesional y laboral (sindicatos, cámaras), la cultura e historia.

Variables

• Identificación de actores• Entrevistas• Estructuración de la información• Escritura y formalización de cada noción• Retorno y validación a los grupos técnicos formados

por los titulares de los empleosPasos

• Guías de entrevistas• Cuadros de identificación de actoresInstrumentos

Pasos e Instrumentos a Utilizar

DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Universidad de Panamá- PENSA

Tutora: Bettys Arenas de RuizTrabajo aportado por: Eysel Adolfo Chong Guardia

Febrero 2014

Caso Aplicado: Maestría en Administración de Negocios

PropósitoAplicar el método ETED, tomando en cuenta

el proceso metodológico correspondiente para diseñar el perfil por competencias de la

Maestría en Administración de Empresas con énfasis en Gerencia Estratégica en la UIP

desde un enfoque constructivista

JustificaciónEl perfil del egresado de la maestría en

administración de empresas ha de responder a exigencias del mercado laboral

evidenciando conocimientos y competencias de forma coherente con la persona y la

organización.

•El programa de Maestría en Administración de Negocios con énfasis en Gerencia Estratégica tiene como objetivo principal desarrollar las habilidades y destrezas directivas de sus participantes. Esta maestría se centra en la integración de la gerencia, la mercadotecnia, las finanzas, la contabilidad, la producción, las operaciones, la investigación y el desarrollo y los sistemas de información para lograr el éxito en las empresas.

Rol Profesional

•Desarrollar las habilidades gerenciales y estratégicas necesarias para responder de manera eficiente en el entorno empresarial e incorporar las competencias, destrezas, y actitudes profesionales requeridas en el desempeño de su profesión.

Rol Profesional

Rol de Interface

Empresas Privadas

Empresas Familiares

A nivel Corporativo (Nacional e

internacional)

Sector Público

Entidades Gubernamentales

Poder interactuar en diferentes ambientes empresariales y de distintas naturalezas

Variabilidad

Los estudiantes de Maestría en Administración de Negocios con énfasis en Gerencia Estratégica reciben la formación requerida para desarrollarse con éxito en entornos nacionales e internacionales cambiantes y generar beneficios para sus organizaciones y para la sociedad.

Tecnicidad

El egresado hará uso de múltiples herramientas tecnológicas y contará con las competencias estratégicas requeridas para la toma de decisiones, el trabajo en equipo, y el liderazgo transformacional en la organización.

Identificación de actores: Contactar y reunir personas claves (tanto dentro como

fuera) como egresados, autoridades universitarias, docentes, estudiantes,

empleadores, entre otros.

Entrevistas:Utilizar fuentes de datos primaria como

entrevistas, encuestas, phocus group, para efectos de levantar las fichas de

identificación, competencias, demográficas.

Estructuración de la informaciónCon base en las fichas, realizar los análisis y clasificación de la información recolectada.

Escritura y formalización de cada noción

Con base en los principios de la formación por competencias (conocer,

hacer, ser y convivir), se ha de realizar la documentación correspondiente.

Metodología para el diseño

Gracias…

Bibliografía• Corvalán Vásquez, Ó., & Hawes Barrios, G. (s.f.). Aplicación del enfoque de competencias en la construcción

curricular de la Universidad de Talca, Chile. Recuperado el 26 de febrero de 2014, de Revista Iberoamericana de Educación: http://www.rieoei.org/deloslectores/1463Corvalan.pdf

• Mandon, N., & Sulzer, E. (2002). Análisis del trabajo: la descripción de las competencias mediante un enfoque dinámico de los empleos. Recuperado el 26 de febrero de 2014, de http://www.cereq.fr/cereq/ce33.pdf

• Métodos para identificar competencias (s/f). Recuperado en http://webquery.ujmd.edu.sv/siab/bvirtual/Fulltext/ADBR0000647/C2.pdf