Anders beoordelen

Onderwijsconferentie 2014

Marianne WildemanDion de Rooij

Even voorstellen

Marianne Wildeman

Docent Engels en Spaans bij afd Horeca

Studerend aan UvA Master Professioneel Meesterschap

Dion de Rooij

Lid Expertiseteam examinering

Studerend aan UvA Master Professioneel Meesterschap

Waarom een Rubric en wat is dat nou eigenlijk?

Waarom een Rubric en wat is dat nou eigenlijk?

Doel rubrics: • producten of vaardigheden beoordelen op kwaliteit.

• richt zich op de processen die naar het eindproduct leiden.

Vorm rubrics:• Verticaal: beoordelingscriteria: de deelaspecten van het product of de

vaardigheid.

• Horizontaal: waarderingsschalen die het product of de vaardigheid beoordelen aan de hand van kwalitatieve beschrijvingen.

• Waarderingsschaal loopt van hoog (links) naar laag/beginnersniveau (rechts).

• Bevat formuleringen die zoveel mogelijk positief van aard zijn.

• Een even aantal waarderingsschalen. Niet te veel waarderingsschalen!

Gebruik rubrics:

• Formatief: als tussenbeoordeling, evaluatie• Summatief: als kwalificerende eindbeoordeling• Zelfbeoordeling: Hoe heb ik het gedaan? Wat moet ik nog leren? • Peerbeoordeling: tips en tops• Docentbeoordeling

Voordelen rubrics:

• Studenten hebben door een rubric een duidelijk(er) beeld bij de beoordeling• Bij collegiale beoordeling ontstaat er een uniformer resultaat• Er is eenvoudig weging toe te passen bij de beoordeling indien gewenst• Er is hierdoor de mogelijkheid gecreëerd, dat de studenten zowel self -assessment

als peer-assessment kunnen toepassen

Praktijk voorbeelden uit een formatieve en summatieve setting:

•Zowel in de formatieve als de summatieve setting zijn studenten betrokken bij het beoordelen.

•Het taalgebruik in de rubric is in overeenstemming met het niveau van de student.

Rubric voor formatief gebruik

Self assessment en peer assessment

voor het evalueren van cooperatief leren

in de leerwerkbedrijven van de horeca opleidingen

Rubric voor summatief gebruikSelf assessment en peer assessment

voor het beoordelen van individuele vaardigheden bij groepsopdrachten

Een ander voorbeeld:

En dan nu zelf aan de slag!

•(Uit eigen bakkerij en met dank aan studenten en docenten Bakkerij!)

•Maak voor de beoordeling van dit bakkersproduct een rubric

Tot slot :

Handige links:

SLO http://www.slo.nl/voortgezet/vmbo/themas/Rubrics/

Rubric maken http://www.rcampus.com/indexrubric.cfm

Thesistools http://www.thesistools.com/