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Aplicação de uma metodologia ativa no
ensino superior –PBL
Luiz Alberto S. Correia2016
http://www.ufal.edu.br
Do que se trata• Trata-se de uma experiência realizada com
uma turma de Gestão de Recursos Humanos de uma instituição privada da cidade de Maceió.
• A aula foi conduzida por mim, Luiz Alberto (tutor presencial do curso), e possibilitou que os presentes materializassem conteúdos trabalhados durante o curso, principalmente, em relação às disciplinas de Empreendedorismo e Administração de Cargos, Salários e Benefícios.
Metodologia utilizada• O Método do Arco, idealizado por Charles
Maguerez, num esquema criado por Bordenave e Pereira (1982), preconiza a PBL (Problem Based Learning) realizada da seguinte forma: Observação da realidade; pontos-chaves; teorização; hipóteses de solução e aplicação à realidade (prática). Berbel (1998) apresenta detalhes da Metodologia da Problematização:
Alguns detalhes da metodologia da problematização (a famosa PBL)
1. Deve-se fazer uma observação da realidade, “social, concreta”, pelos alunos, orientados pelo professor a observarem detalhadamente um recorte da realidade. O professor deve possibilitar aos alunos questões gerais que ajudem a focalizar o tema;
2. Em relação aos pontos-chaves, os alunos serão levados a refletir sobre as possíveis causas da existência do problema;
3. Numa etapa de teorização, os alunos pesquisam sobre o tema, para idealizarem, na próxima etapa, soluções;
3. Deve ser criada uma hipótese de solução (pode ser mais que uma), os alunos devem refletir sobre: o que precisa acontecer para que o problema seja solucionado? O que precisa ser providenciado? O que pode realmente ser feito?
4. Em seguida, dá-se início à aplicação à realidade. O que, normalmente, é feito pelos envolvidos na discussão.
Alguns detalhes da metodologia da problematização (a famosa PBL)
Conheça a turma• 3º período do curso tecnológico em Gestão de Recursos
Humanos de uma faculdade privada, com polo em Maceió. A turma possui 20 alunos, estiveram presentes à aula 15 alunos, que unanimemente participaram da aula, sabedores dos objetivos da aplicação da metodologia;
• O curso é da modalidade semipresencial, com encontros semanais (uma vez por semana), nos quais os alunos tem a aula dividida em dois momentos: na primeira hora, é exibido o vídeo da aula da primeira disciplina; após intervalo de vinte minutos, é exibido o vídeo da segunda aula;
• Realização da aula: dezembro, 2015.
O que foi feito
Pesquisa, discussão e ação1. Os alunos foram instruídos, na aula anterior, das
atividades que seriam feitas sobre a aprendizagem baseada em problemas, momento em que foram também orientados a não faltarem à aula, para que acompanhassem todo o processo;
2. O primeiro encontro foi iniciado solicitando-se que os alunos realizassem, com o uso de seus celulares, pesquisas na rede (Internet) sobre o conceito de PBL. Os alunos foram instruídos a ajudarem uns aos outros no encontro dos mais variados conceitos e das mais distintas explicações sobre o que é PBL e para que serve;
3. Com o uso de papéis 40 quilos, pincéis atômicos e cavalete, o professor orientou os alunos a escreverem termos que eles compreendessem como significados de PBL. Esta ação gerou 10 termos, todos relacionados às características do PBL;
4. Em seguida, foi solicitado que criassem uma lista no celular (afinal, usou-se o recurso) dos conceitos encontrados;
5. A maioria dos alunos afirmou que a PBL pode ser utilizada em diversos campos, não apenas na educação; no caso do curso deles, perceberam que podem utilizar também a metodologia de problemas como técnica de seleção quando da contratação de novos colaboradores;
Pesquisa, discussão e ação
• Foram retomados exemplos concretos de problemas relacionados às técnicas atuais de recrutamento e seleção, realizadas por diversas empresas. Este assunto é considerado de grande desafio, pois as organizações atuais enfrentam problema desde a contratação de mão-de-obra qualificada específica até a os resultados satisfatórios alcançados por quem é contratado.
Pesquisa, discussão e ação
7. Neste instante, o professor solicitou que os alunos pensassem nas organizações onde trabalham. Em meio aos presentes, apenas 03 alunos não estão no mercado de trabalho, ainda;
8. Após alguns dos alunos mencionarem seus espaços de trabalho, a turma elegeu a empresa de um dos alunos, para que fosse utilizada como referência para a formulação do problema e a proposição de soluções;
9. Seguiu-se o que foi lido sobre a PBL, uma metodologia que faz com que o aluno identifique uma situação que precisa ser solucionada e, normalmente, em conjunto com outros participantes, detalhe a situação e discuta sobre possíveis soluções, chegando a uma mais adequada;
Pesquisa, discussão e ação
• Todos ouviram atentamente o colega e o professor aproveitou alguns momentos para provocar discussões remediadoras.
Pesquisa, discussão e ação
• O aluno da situação escolhida apresentou, conforme orientação do professor sobre a área de onde partiria o problema, a empresa onde trabalha e um problema relacionado às práticas de recrutamento e seleção que como frequente e difícil de resolver. Tomando o relato do mesmo, toda a equipe elegeu um relator do caso e, conforme discutiam, descreveram os combinados.
Pesquisa, discussão e ação
Acompanhe a produção dos alunos• SETOR RELACIONADO: Transporte e
Logística• PROBLEMA:– A empresa necessita contratar, com urgência,
motoristas, periodicamente. Ocorrem problemas relacionados aos profissionais contratados, principalmente, por causa dos mesmos muitas vezes não estarem aptos ao trabalho. Trata-se de uma empresa familiar, composta (pela cúpula) por Pai, Mãe e Filha. Quando precisa contratar um novo motorista, recorre ao banco de dados, que já existe no setor de R.H.
• O banco de dados existe como um repositório de currículos e, muitas vezes, os profissionais que são colocados na empresa deixam o trabalho no início da contratação, por diversas razões, inclusive por muitos aceitarem a proposta tratando-a como “bico”. Com isso, faz-se apenas o seguinte: o R.H. entra em contato com o candidato e solicita comparecimento; o candidato, na empresa, realiza um teste de direção e uma rápida entrevista, dado que a contratação precisa acontecer o mais rápido possível.
Ainda sobre o problema...
Solução proposta pela equipe• Como, periodicamente, a empresa
necessita contratar motoristas, é necessário que se realize um processo de recrutamento periódico, semestral ou trimestral (por exemplo), de modo que: a cada período, a empresa irá atualizar seu banco de dados com os currículos dos candidatos e testes de seleção, com o desenho dos perfis dos possíveis selecionados.
Sobre a solução...• Quando houver a emergência de
contratação de novo colaborador, a empresa poderá reduzir custos e tempo entre a solicitação e a seleção do trabalhador. Isto auxiliará a empresa no conhecimento dos trabalhadores de modo mais amplo: de posse do perfil (construído com calma e de modo planejado), a empresa terá mais segurança em relação à escolha dos novos colaboradores.
• Alunos mais envolvidos na aula;• Trabalho em equipe executado com
sucesso;• Após a aula, os alunos comentaram que
gostaram muito da metodologia e que aplicarão no trabalho para a solução de alguns problemas;
• O centro da aula, por meio da metodologia PBL tornou-se o aluno e, com isso, os conteúdos e o envolvimento de todos fluiu livremente.
Percepção da metodologia
Fonte pesquisada: Neusi Aparecida Navas Berbel. A PROBLEMATIZAÇÃO E A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS. In.: Interface – Comunic, Saúde, Educ, v.2, n.2, p.139-154, 1998. Versão impressa.
Referência principal utilizada