Aplicaciones Educativas de las TIC desde la perspectiva Iberoamericana

Caso de México y en Especial del Colegio de Postgraduados

Presenta:José Luis García Cué

Colegio de Postgraduados,

Campus Montecillo, Orientación en

Estadística

Datos Estadísticos

Población: 103,2 millones de personas.

Equipamiento del hogar 2008

Absolutos %

Total de hogares 27.770.183 100,0Hogares con computadora 7.127.054 25,7

Hogares con Internet 3.751.870 13,5

Hogares con televisión 25.885.390 93,2

Hogares c/televisión de paga 6.640.609 23,9

Hogares con teléfono 14.206.501 51,5

Hogares con teléfono celular 16.945.483 61,0

Electricidad 27.464.711 98,9

Datos Estadísticos

http://www.inegi.org.mx/est/contenidos/espanol/rutinas/ept.asp?t=tinf196&s=est&c=5585

Datos Estadísticos

Matrícula ciclo escolar (2007-2008):

Número de alumnos: 32,3 millones .• Educación básica: 76,5 % • Educación media/superior: 11,4 %• Educación superior y postgrado: 7,3%• Capacitación para el trabajo. 4,8%

http://www.dgpp.sep.gob.mx/Estadi/Principales_cifras_2007_2008.pdf

El número de escuelas: 236.707

El número de docentes: 1,6 millones.

Datos Estadísticos

Equipamiento Tecnológico en Educación Básica en el ciclo escolar 2005-2006

Grado Ordenadores Internet

Primaria 325.833 86.814

Secundaria 408.871 126.842

M/Superior 472.084 229.709

Total 1.206.788 443.365

Fuente: http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_Principales_Cifras_Ciclo_Escolar_20052006

Número de Escuelas con conexiones a Edusat y Videoteca

Grado Edusat Videoteca

Primaria 3.570 12.899

Secundaria 20.344 13.149

M/Superior 1.576 5.135

Total 25.490 31.183

Fuente: http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_Principales_Cifras_Ciclo_Escolar_20052006

El número de escuelas: 236.707

Grado Alumno/ordenadorPrimaria 44,64Secundaria 17,17M/Superior 7,75Promedio 20,04

Alumnos por ordenador

Fuente: http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_Principales_Cifras_Ciclo_Escolar_20052006

Medios y tecnologías empleados en la educación superior

• Impresos: Texto guía, Manuales, Unidades didácticas, Fotografías, Láminas.

• Auditivos: Programa de radio, Audiocassette, Audioconferencia

• Video: Emisión de, T.V., Video, Videoconferencia vía Satélite (EDUSAT)

• Ordenadores, servidores y periféricos

Medios y tecnologías empleados en la educación superior (continuación)

• Conexiones a Internet e Internet 2

• Redes de videoconferencias (Centro Nacional de Videoconferencia Interactiva)

• Teléfonos móviles de tercera generación y con tecnología WAP que pueden navegar en Internet, captar señales de radio y de televisión.

Medios Informáticos

• Sistemas Operativos (Unix, Linux, Mac OS X, Windows, etc.)

• Software ofimático (procesadores de textos, hojas de cálculo, presentaciones, bases de datos, etc.)

• Software tutorial, multimedia, de especialidades médicas y de Sistemas de Información Geográficos.

Medios Informáticos (continuación)

• Software de Diseño Asistido por Computadora (CAD).

• Software de uso pedagógico (Clic, Hot Potatoes, NetOp School, etc.)

• Lenguajes de programación (Visual C++, Visual Basic, Java, etc.)

• Herramientas de Internet (e-mail, FTP, navegadores, Foros, CHAT, entre otros.)

• Páginas Web

• Web log y Web quest

• Grandes bases de datos, bibliotecas digitales, hemerotecas digitales.

• Plataformas educativas (Web CT, Blackboard, Convene)

• Plataformas para la Gestión del Conocimiento

Medios Informáticos (continuación)

Colegio de Postgraduados

El CP cuenta con:

Curso de Probabilidad y Estadística

http://colposfesz.galeon.com

Características de la página

• 8 módulos de Probabilidad y Estadística

• 4 módulos apoyados de actividades de acuerdo con los Estilos de Aprendizaje

• 5 Módulo con tutoriales para la enseñanza de herramientas de Internet

• 2 Manuales para el manejo de paquetes estadísticos SAS y SPSS.

Plataforma de Gestión del Conocimiento

http://www.uned.es/kmeduca

Plataforma de Gestión del Conocimiento

Enseñanza de las Matemáticas en áreas:

• Álgebra

• Geometría Analítica

• Cálculo diferencial e Integral

• Álgebra de Matrices

• Probabilidad y Estadística

• Diseños Experimentales

Se ha trabajado la plataforma en diferentes cursos del CP

• EST-501 Introducción a la Estadística

• EST-510 Diseños Experimentales en la Agricultura

• EST-521 Introducción a los Diseños Experimentales

Nosotros como académicos pretendemos saber que opinan los alumnos sobre el uso de la plataforma

Yo creo que la Gestión

del conocimiento

es…

Estudio sobre el uso de la Plataforma KM-Educa para la Gestión del Conocimiento en México

Mmm, Metodología, Cuestionario, Estadística,

etc.

Objetivo

Analizar las opiniones de los alumnos de postgrado sobre el uso de la Plataforma de Gestión del Conocimiento KM-EDUCA en los cursos del Colegio de Postgraduados.

Hipótesis

El uso de la plataforma KM-Educa permite la Gestión del Conocimiento en los cursos de Probabilidad y Estadística y de Diseños Experimentales en el CP.

INVESTIGACIÓN

Datos Socioacadémicos • Las opiniones

sobre aspectos de la Plataforma

KM-Educa. • Nivel en que en

que se han compartido los conocimientos.

• Comentarios

El análisis de las opiniones de los

alumnos

Población y Muestra

• Población: Alumnos del Colegio de Postgraduados.

• Muestra: Alumnos del matriculados en los cursos en los años 2005, 2006 y 2007 adscritos a la sede Montecillo

Apartados del cuestionario

• Pregunta 1: Datos socioeconómicos (nombre, género, edad, periodo de matricula, etc.)

• Pregunta 2: Opiniones sobre diferentes aspectos de la plataforma en los cursos

• Pregunta 3: Nivel en que se compartieron conocimientos o experiencias apoyados de la plataforma.

• Pregunta 4: Comentarios

Cuestionario sobre el uso de la Plataforma KM-Educa

• Validez de contenidos• Aplicación de una prueba piloto• Revisión por un grupo de especialistas de

diversas instituciones iberoamericanas• Cálculo de la prueba de fiabilidad Alfa de

Cronbach con un valor de 0,837 de un máximo de 1.

Fases aplicadas al cuestionario

Análisis y Tratamiento Estadístico de los Datos

• Estadística Descriptiva

• Análisis de la varianza (=0,05) y pruebas de comparación de medias de Tukey bajo la suposición de independencia y errores no correlacionados.

Resultados Estadísticos:

• Alumnos encuestados: 70

• Género: 17% son del femenino y 83% del masculino

• Promedio de edad: 31 años

• Matricula: 43% en P-2005, 13% en O-2005, 31% en P-2006 y 13% en P-2007.

  Variable Promedio Desv. Est.

Varianza Evaluación

1 Servicio de Internet en el CP

2,68 0,854 0,729 Buena

2 Equipo disponible 3,07 0,88 0,775 Buena

3 Curso de capacitación 3,28 0,555 0,308 Buena

4 Diseño de la plataforma 2,67 0,837 0,701 Buena

5 Velocidad de acceso a la plataforma

2,53 0,853 0,728 Buena

6 Manejo de los diferentes menús

2,62 0,715 0,512 Buena

7 Contenido del curso en la plataforma

3,22 0,555 0,308 Buena

8 Referencias bibliográficas 2,97 0,551 0,304 Buena

Opiniones de los alumnos

  Variable Promedio Desv. Est.

Varianza Evaluación

9 Referencias de Internet 3,63 0,663 0,44 Muy Buena

10 Foros en la plataforma 3,98 0,77 0,593 Muy Buena

11 Utilización de contenidos para otros cursos

2,85 0,899 0,808 Buena

12 Comunicación con los profesores

3,85 0,84 0,706 Muy Buena

13 Comunicación con los compañeros

3,02 1,127 1,271 Buena

14 Mi participación en la plataforma

3,22 0,904 0,817 Buena

15 Otro 3,43 0,938 0,879 Buena

Opiniones de los alumnos (continuación)

Variable N Promedio Desv. Est.

Varianza Evaluación

Nivel de Participación

60 3,43 0,871 0,758 Suficiente

Nivel de Participación y Evaluación

El 100% de los alumnos ha compartido sus conocimientos y experiencias con la plataforma.

En el análisis de la varianza por Género (=0,05) se distinguió que las alumnas califican con mayor puntuación 5 puntos:• Servicio de Internet• Equipo disponible para usar la plataforma• Diseño de la plataforma• Velocidad de la plataforma• El Nivel de participación

Análisis de la Varianza

Análisis de la Varianza (continuación)

En el análisis de la varianza por Período (=0,05) se distinguieron diferencias significativas. Los alumnos del último periodo calificaron los ítems del cuestionario con más alta puntuaciones.

• El 100% de los alumnos consideran que han podido compartir de Suficiente a Mucho sus conocimientos y experiencias con la plataforma.

• La mayoría de sus opiniones son positivas hacia la experiencia y el uso de la plataforma.

• La hipótesis propuesta no se rechaza.

Contraste de la hipótesis con los resultados

Conclusiones

•El objetivo del trabajo se ha podido alcanzar en los cursos donde se uso la plataforma.

•Los alumnos consideran que han podido compartir de suficiente a mucho sus conocimientos y experiencias con la plataforma.

Conclusiones (continuación)

•De acuerdo con los comentarios de los profesores la experiencia ha sido muy interesante y comentan que los alumnos se van motivando conforme ven mayor participación en los foros.

José Antonio Santizo RincónE-mail: jasrg@colpos.mx