Aprender A Aprender

Saber orientado a la acción eficaz, fundamentado en conocimientos y valores y desarrollado con tipos de tareas que permitan una adaptación ajustada y

constructiva a diferentes situaciones en distintos contextos.

Saber orientado a la acción eficaz, fundamentado en conocimientos y valores y desarrollado con tipos de tareas que permitan una adaptación ajustada y

constructiva a diferentes situaciones en distintos contextos.

COMPETENCIACOMPETENCIA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

SABER ACADÉMICO SABER APLICADO

Fundamentados Actualizados

Rigurosos

Personal Profesional

Social

Equilibrio

En distintos contextosConocimientos

ESTIMULAR DISTINTOS TIPOS DE CAPACIDADES

ESTIMULAR DISTINTOS TIPOS DE CAPACIDADES

DE CARÁCTER INSTRUMENTAL

DE CARÁCTER INSTRUMENTAL

DE CARÁCTER RELACIONAL

DE CARÁCTER RELACIONAL

DE CARÁCTER SISTÉMICO Y HOLÍSTICO

DE CARÁCTER SISTÉMICO Y HOLÍSTICO

MatemáticaMatemática

DigitalDigital Social y ciudadana

Social y ciudadana

Aprender a aprender

Aprender a aprender

Autonomía e iniciativa personal

Autonomía e iniciativa personal

Comunicación lingüística

Comunicación lingüística

Tratamiento de la

información

Tratamiento de la

información

DE CARÁCTER DISCIPLINAR

DE CARÁCTER DISCIPLINAR

Conocimiento e interacción con el mundo

físico

Conocimiento e interacción con el mundo

físico

Cultural y artística

Cultural y artística

POTENCIARPOTENCIAR

ESTILO DE APRENDIZAJEESTILO DE

APRENDIZAJEFORMACIÓN

PERMANENTEFORMACIÓN

PERMANENTE

Papel que desempeñan áreas y

materias

Papel que desempeñan áreas y

materias

LLEGAR A ACUERDOSLLEGAR A ACUERDOS

Concepto y características de las

competencias

Concepto y características de las

competencias

Equilibrio entre la forma y la esencia

Equilibrio entre la forma y la esencia

FormaFormaEsenciaEsencia

Medio para conseguir un fin

Medio para conseguir un finCómo

transmitirlos

Cómo transmitirlosDelimitar

territorios

Delimitar territorios

CapacidadesCapacidades HabilidadesHabilidades

DestrezasDestrezasConceptosConceptos

Proyecto de centro

Proyecto de centro

Proyecto de

aula

Proyecto de

aula Ajustar importancia

Ajustar importancia

Filosofía de la educación

Filosofía de la educaciónTecnología

didáctica

Tecnología didáctica

Planificación clara,

coherente, sistemática

Planificación clara,

coherente, sistemática

Qué tipo de persona

queremos formar

Qué tipo de persona

queremos formar

Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimientos, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno.

Conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimientos, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno.

EscucharEscuchar LeerLeer EscribirEscribir

Comprender mensajes orales de acuerdo con las situaciones

Comprender mensajes orales de acuerdo con las situaciones

HablarHablar

Producir mensajes orales de acuerdo con las situaciones

Producir mensajes orales de acuerdo con las situaciones

Comprender y hacer uso de

distintos tipos de texto con intenciones

comunicativas diversas

Comprender y hacer uso de

distintos tipos de texto con intenciones


Componer distintos tipos

de textos y documentos

con intenciones


Componer distintos tipos

de textos y documentos

con intenciones


COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICACOMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Dimensiones

Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con el conocimiento e interpretación de los problemas que aparezcan en los diferentes ámbitos y situaciones (familiares, sociales, académicas y profesionales), su traducción al lenguaje y contextos matemáticos, su resolución, empleando los procedimientos oportunos, la interpretación de los resultados, la resolución de situaciones.-problema, el pensamiento lógico.

Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con el conocimiento e interpretación de los problemas que aparezcan en los diferentes ámbitos y situaciones (familiares, sociales, académicas y profesionales), su traducción al lenguaje y contextos matemáticos, su resolución, empleando los procedimientos oportunos, la interpretación de los resultados, la resolución de situaciones.-problema, el pensamiento lógico.

COMPETENCIA MATEMÁTICACOMPETENCIA MATEMÁTICA

Números y cálculo

Números y cálculo

Resolución de problemas

Resolución de problemas

MedidaMedida AzarAzarGeometríaGeometría Tratamiento de la

información

Tratamiento de la

información

Dimensiones

Conjunto de habilidades y destrezas que permitirán comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar informaciones relacionadas con la predicción, investigación, interpretación, conclusión y comunicación de conocimientos vinculados a la vida, la salud, el consumo, el entorno natural y artificial, la tierra y la tecnología (objetos y procesos)

Conjunto de habilidades y destrezas que permitirán comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar informaciones relacionadas con la predicción, investigación, interpretación, conclusión y comunicación de conocimientos vinculados a la vida, la salud, el consumo, el entorno natural y artificial, la tierra y la tecnología (objetos y procesos)

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICOCONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

Los objetos cotidianos

Los objetos cotidianos

Los procesos tecnológicos

Los procesos tecnológicos

El consumoEl consumo El medio ambiente

El medio ambiente

La saludLa salud

Dimensiones

Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con la búsqueda, selección, comprensión, análisis, síntesis, valoración, procesamiento y comunicación de información en diferentes leguajes (verbal, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) que integra conocimientos, procedimientos y actitudes que van desde la disposición abierta u esforzada a buscar y contrastar información hasta su transmisión en distintos soportes (oral, impreso, audiovisual o multimedia) una vez tratada.

Conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con la búsqueda, selección, comprensión, análisis, síntesis, valoración, procesamiento y comunicación de información en diferentes leguajes (verbal, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) que integra conocimientos, procedimientos y actitudes que van desde la disposición abierta u esforzada a buscar y contrastar información hasta su transmisión en distintos soportes (oral, impreso, audiovisual o multimedia) una vez tratada.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

TIC posibilidades y limitaciones; recursos y

técnicas

TIC posibilidades y limitaciones; recursos y

técnicas

Los sistemas informáticos (hardware, software,

redes)

Los sistemas informáticos (hardware, software,

redes)

El sistema operativo

El sistema operativo

Actitudes nece-sarias con las TIC

Actitudes nece-sarias con las TIC

Uso de internet

Uso de internet

Uso de programas básicos

Uso de programas básicos

COMPETENCIA DIGITALCOMPETENCIA DIGITALTRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Selección adecuada de fuentes

Selección adecuada de fuentes

Búsqueda efectiva con un fin

Búsqueda efectiva con un fin

Procesamiento de la información

Procesamiento de la información

Organización de la información

Organización de la información

Transformación en conocimiento

Transformación en conocimiento

Valoración crítica de la información

Valoración crítica de la información

Dimensiones

Conjunto de habilidades y destrezas que, partiendo de la comprensión y valoración crítica de uno mismo y de los que le rodean, supone la búsqueda y construcción de una identidad personal y comunitaria que implique el conocimiento de su entorno y de su marco de principios, valores y normas, la armonización entre los derechos, intereses, deseos, necesidades y sentimientos personales y los de los otros, y el desarrollo de comportamientos equilibrados, corresponsables y solidarios, exponentes de la implicación activa en la defensa de los valores democráticos que garantizan la vida en común.

Conjunto de habilidades y destrezas que, partiendo de la comprensión y valoración crítica de uno mismo y de los que le rodean, supone la búsqueda y construcción de una identidad personal y comunitaria que implique el conocimiento de su entorno y de su marco de principios, valores y normas, la armonización entre los derechos, intereses, deseos, necesidades y sentimientos personales y los de los otros, y el desarrollo de comportamientos equilibrados, corresponsables y solidarios, exponentes de la implicación activa en la defensa de los valores democráticos que garantizan la vida en común.

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANACOMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Habilidades sociales y de autonomía

Habilidades sociales y de autonomía

Espacio y tiempo

Espacio y tiempo

Sociedad y ciudadanía

Sociedad y ciudadanía

Pensamiento social

Pensamiento social

Dimensiones

Conjunto de habilidades y destrezas que suponen comprender y valorar críticamente las pautas, costumbres, formas de vida, sentimientos, conocimientos y grado de desarrollo científico, estético y técnico que forman la riqueza y el patrimonio de una época o grupo social. Implica, además de conocer, compartir y apreciar las obras de otros, transmitir, conformar y expresar de manera personal o colectiva, con diferentes lenguajes y técnicas, nuevas y diferentes pautas y productos que supongan recreación o innovación y transformación.

Conjunto de habilidades y destrezas que suponen comprender y valorar críticamente las pautas, costumbres, formas de vida, sentimientos, conocimientos y grado de desarrollo científico, estético y técnico que forman la riqueza y el patrimonio de una época o grupo social. Implica, además de conocer, compartir y apreciar las obras de otros, transmitir, conformar y expresar de manera personal o colectiva, con diferentes lenguajes y técnicas, nuevas y diferentes pautas y productos que supongan recreación o innovación y transformación.

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICACOMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

Comprensión artística cultural

Comprensión artística cultural

Actitud ante el hecho artístico y

cultural

Actitud ante el hecho artístico y

cultural

Expresión artística

Expresión artística

Dimensiones

Conjunto de habilidades y destrezas que implican el desarrollo del conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades respecto a la construcción de conocimientos y actitudes relacionadas con el esfuerzo, el interés, y el deseo de construir y reconstruir, de manera permanente, saberes de distinto tipo (teóricos, prácticos y de relación). Persigue como fin la articulación de una estrategia de trabajo personal que integre y armonice un conjunto de técnicas que impliquen el trazado, la puesta en marcha y la evaluación del proceso y de los resultados de planes de trabajo eficaces y ajustados a los propósitos y necesidades de progreso en las distintas situaciones de conocimiento y relación.

Conjunto de habilidades y destrezas que implican el desarrollo del conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades respecto a la construcción de conocimientos y actitudes relacionadas con el esfuerzo, el interés, y el deseo de construir y reconstruir, de manera permanente, saberes de distinto tipo (teóricos, prácticos y de relación). Persigue como fin la articulación de una estrategia de trabajo personal que integre y armonice un conjunto de técnicas que impliquen el trazado, la puesta en marcha y la evaluación del proceso y de los resultados de planes de trabajo eficaces y ajustados a los propósitos y necesidades de progreso en las distintas situaciones de conocimiento y relación.

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDERCOMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

Habilidades cognitivas


Aspectos de dinámica personal


Habilidades conductuales


Dimensiones







AnálisisAnálisis

DiscursoDiscurso

SíntesisSíntesis

PensamientoPensamiento

AplicaciónAplicación

Técnicas específicas

Técnicas específicas

Para estimular procesos

cognitivos avanzados

Para estimular procesos

cognitivos avanzados

Para favorecer el pensamiento

Para favorecer el pensamiento

Registros y su periodicidad: agenda de

trabajo

Registros y su periodicidad: agenda de

trabajo

Higiene del estudio control del ambiente

Higiene del estudio control del ambiente

Planificación del estudioPlanificación del estudio

Evaluación del trabajoEvaluación del trabajo

Evaluación de logros y objetivos

Evaluación de logros y objetivos

Indicadores concretos que guíen la actividad

Indicadores concretos que guíen la actividad

Planificación del aprendizaje

Planificación del aprendizaje

Intereses y motivosIntereses y motivos

Disposición para el aprendizaje, el esfuerzo

y la mejora

Disposición para el aprendizaje, el esfuerzo

y la mejora

Responsabilidad del propio alumno

Responsabilidad del propio alumno

Estímulos externos. Recompensas, tipos

Estímulos externos. Recompensas, tipos

Estilo de aprendizaje y necesidades

Estilo de aprendizaje y necesidades

Importancia del autoconcepto

Importancia del autoconcepto

Valor del estudio y esfuerzo

Valor del estudio y esfuerzo

Criterios para seleccionar y utilizar

recursos

Criterios para seleccionar y utilizar

recursos

SIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOSSIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOS

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER (continuación)


Aprender a aprender

Aprender a aprender Técnicas de

enseñanza aprendizaje

Técnicas de enseñanza aprendizaje

MetacogniciónMetacogniciónEstrategias para

aprender a aprender

Estrategias para aprender a aprender

Principio de intervención educativa para el profesor

(enseñar a)CCBB: conjunto de

habilidades y destrezas relacionadas con este

dominio

Principio de intervención educativa para el profesor

(enseñar a)CCBB: conjunto de

habilidades y destrezas relacionadas con este

dominio

Recursos metodológicos muy definidos que

muestran una serie de pasos para guiar la acción.

Son considerados como medios.

Recursos metodológicos muy definidos que

muestran una serie de pasos para guiar la acción.

Son considerados como medios.

Planes respecto a recursos que definen

vías para conseguir un propósito. Exigen

analizar el propósito y articular los medios.

Planes respecto a recursos que definen

vías para conseguir un propósito. Exigen

analizar el propósito y articular los medios.

Conocimiento de los propios procesos y

productos cognitivos. Exige su evaluación:

permite articular planes para aprender,

que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos,

entre ellos, técnicas

Conocimiento de los propios procesos y

productos cognitivos. Exige su evaluación:

permite articular planes para aprender,

que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos,

entre ellos, técnicas

SIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOSSIGNIFICADO DE CONCEPTOS BÁSICOS



Aprender a aprender

Aprender a aprender



MetacogniciónMetacogniciónEstrategias para aprender a aprender

Estrategias para aprender a aprender

Conocimiento de los propios procesos y productos cognitivos. Exige su evaluación: permite articular planes para

aprender, que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos, entre ellos, técnicas

Conocimiento de los propios procesos y productos cognitivos. Exige su evaluación: permite articular planes para

aprender, que definen estrategias e integran, a su vez, distintos tipos de recursos didácticos, entre ellos, técnicas

Conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades

Conocimiento de uno mismo, de las propias dificultades y posibilidades

Identificación y valoración de técnicas apropiadas para distintos tipos de objetivos

Identificación y valoración de técnicas apropiadas para distintos tipos de objetivos

Valoración crítica y ajustada de elementos de personalidad complejos (esfuerzo, interés y deseo) respecto a objetos de

conocimiento complejos (aspectos teóricos, prácticos, comunicativos y

relacionales)

Valoración crítica y ajustada de elementos de personalidad complejos (esfuerzo, interés y deseo) respecto a objetos de

conocimiento complejos (aspectos teóricos, prácticos, comunicativos y

relacionales)

Determinación de planes: propósitos, recursos, acciones y

evaluación. Propósito esencial: desarrollo

de estrategia de trabajo personal.

Determinación de planes: propósitos, recursos, acciones y

evaluación. Propósito esencial: desarrollo

de estrategia de trabajo personal.

Incorporar técnicas para seleccionar,

estructurar, integrar, construir y exponer

información relativa a distintos tipos de

objetos de conocimiento

Incorporar técnicas para seleccionar,

estructurar, integrar, construir y exponer

información relativa a distintos tipos de

objetos de conocimiento

Determinar planes y evaluarlos en su

desarrollo y finalización

identificar aspectos que intervienen en

resultado

Determinar planes y evaluarlos en su

desarrollo y finalización

identificar aspectos que intervienen en

resultado

Conjunto de habilidades y destrezas que suponen un desarrollo y una evolución gradual respecto al conocimiento de uno mismo, a una autoestima equilibrada, al deseo de superación y a la construcción de unos valores y normas morales personales y fundamentados en principios éticos, en el conocimiento, aprecio y respeto hacia los otros y hacia el entorno. Supone, también, la disposición para trazar, en distintos tipos de situaciones, proyectos de actuación sistemáticos, flexibles, creativos, personales y ajustados a las necesidades detectadas. Comportarán el estudio de alternativas, ventajas y riesgos de las decisiones y sus consecuencias, para sí y para los otros, en diferentes plazos temporales.

Conjunto de habilidades y destrezas que suponen un desarrollo y una evolución gradual respecto al conocimiento de uno mismo, a una autoestima equilibrada, al deseo de superación y a la construcción de unos valores y normas morales personales y fundamentados en principios éticos, en el conocimiento, aprecio y respeto hacia los otros y hacia el entorno. Supone, también, la disposición para trazar, en distintos tipos de situaciones, proyectos de actuación sistemáticos, flexibles, creativos, personales y ajustados a las necesidades detectadas. Comportarán el estudio de alternativas, ventajas y riesgos de las decisiones y sus consecuencias, para sí y para los otros, en diferentes plazos temporales.

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALAUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Dimensiones

Conocimiento y dominio de sí

mismo. Inteligencia

intrapersonal. Valores

Conocimiento y dominio de sí

mismo. Inteligencia

intrapersonal. Valores

Actitud positiva hacia el cambio y la

innovación

Actitud positiva hacia el cambio y la

innovación

Conocimiento del contexto social y

cultural: instituciones y características,

principios, valores y normas

Conocimiento del contexto social y

cultural: instituciones y características,

principios, valores y normas

Búsqueda de

información y trazado de

planes

Búsqueda de

información y trazado de

planes

Preparación para la toma

de decisiones

funda-mentales

Preparación para la toma

de decisiones

funda-mentales

Conocimiento y relaciones

con los otros. Inteligencia

interpersonal.

Conocimiento y relaciones

con los otros. Inteligencia

interpersonal.

Education

Aprender A Aprender