APRENDIZAJE POR PROYECTOS

No se enfoca a aprender “acerca” de algo. Se enfoca en “hacer”

algo.

Atiende un problema específico que

involucra al estudiantes y a la

comunidad

Aplicar los conocimientos de diferentes disciplinas para un mejor aprendizaje.

Propósito

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Malvina H. – Curso TICMalvina H. – Curso TICDavid_Moursund_Aprendizaje_por_proyectos_con_tic

Aprendizaje basado en teoría constructivista

Se motiva el aprendizaje a través de un problema que deben resolver

Los alumnos trabajan en grupos

Aplican sus conocimientos

Aprenden a manejar herramientas

Buscan y analizan información

Comparten y construyen sus conocimientos y habilidades

Aprenden a escuchar y a respetar

Los alumnos aplican y adquieren conocimientos con el fin de resolver un problema

Estrategia para adquirir nuevos conocimientos y afianzar los ya adquiridos

David_Moursund_Aprendizaje_por_proyectos_con_tic

ApPApP desde dos puntos de vista

ApPApP desde dos puntos de vista

ESTUDIANTE ESTUDIANTE PROFESORPROFESOR

•Sus contenidos y objetivos son reales•Utiliza evaluación auténtica•Es facilitado por el profesor

•Sus metas educativas son explícitas•Se basa en un aprendizaje

constructivista.•El profesor se convierte en aprendiz

•Sus contenidos y objetivos son reales•Utiliza evaluación auténtica•Es facilitado por el profesor

•Sus metas educativas son explícitas•Se basa en un aprendizaje

constructivista.•El profesor se convierte en aprendiz

• Centrado en el estudiante• Promueve la motivación

• Estimula aprendizaje colaborativo y cooperativo

•Requiere que el estudiante realice presentaciones,

productosy permite que las mejoren.

•Compromete al estudiante a “hacer”•Debe redactar

(elaborar y divulgar el proyecto)

• Centrado en el estudiante• Promueve la motivación

• Estimula aprendizaje colaborativo y cooperativo

•Requiere que el estudiante realice presentaciones,

productosy permite que las mejoren.

•Compromete al estudiante a “hacer”•Debe redactar

(elaborar y divulgar el proyecto)David_Moursund_Aprendizaje_por_proyectos_con_tic

Participan, elaborany evalúan su propio trabajo

Investigan empleando múltiples fuentes de investigación

Construyen Nuevos conocimientos,

habilidadessobre los que

ya poseen

Encajan consus habilidades

eintereses

Crean un producto o presentación con

su toquePersonal

Lo seleccionan entre una lista

Proyecto Proyecto desdedesde

elel estudianteestudiante

Participan: grupo enteros, Algunos alumnos

Trabajo individual o En grupos pequeños

Aprendiendo de sus pares

Es un proceso: mejoran componentes

y productosRevisión permanente.

Comprometidos con suaprendizaje (se comunican,

Comparten, se ayudan)

Desarrollan sus habilidadesmentales:

Solucionan problemas, Investigan por sí mismos

Se fijan metasSe autoevalúan.

TIC se utilizan como vehículo o uno de los

Componente del producto

Experimentan, aprenden a través del descubrimiento y por ensayo

error.Trabajo autónomo

Toman decisiones con restricción De tiempo

David_Moursund_Aprendizaje_por_proyectos_con_tic

“Momento para el aprendizaje”Intervención e instrucción

Ante un problema Que se les presente

Propuesta: Contexto y problemase asemeja al “mundo real”

Un problema concreto, actual (social, ambiental…)

Propósito: Ayudar a losAlumnos a

Administrar recursosY tiempo de realización

Propósito:Uso de todos

los conocimientos, Habilidades de las dif.

Disciplinas.

Evaluación auténtica“Valoración de desempeño”Cómo resuelven, realizan

Y presentan las tareas

Asesora y facilitael acceso a los recursos

para analizar Y

recopilar la información.

Metas: Facilitar el aprendizaje

Específico de la asignaturay transversales

a diversas disciplinas

Meta: aprender a trabajar

en equipopara ser efectivos

Diseñado (En ApP con TIC)para ayudar a que aprendan

a usar las TICs efectivamentepara realizar el mismo.

Diseño, instrucción y evaluación

Basados en constructivismo

Se destina tiempo Para la reflexión

( Ej.: diario )

PERSPECTIVADEL

PROFESOR

Profesor guía del aprendizaje

Y aprendiz http://www.eduteka.org/APPMoursund2.php