EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS SEGÚN SU TIPOLOGÍA

CONTENIDOSFACTUALES

CONCEPTOS YPRINCIPIOS

CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

CONTENIDOSACTITUDINALES

-Es el conocimiento de hechos, acontecimientos, situaciones, datos y fenómenos concretos y singulares.Algunas de sus características son:-Se ha menospreciado “últimamente su aprendizaje”-Son necesarios para comprender la mayoría de informaciones y problemas que surgen en la vida cotidiana y profesional.-Se deben disponer de conceptos asociados que permitan interpretarlos.-Se sabe que se han aprendido cuando:a) se logran reproducir.b) Se hace referencia a acontecimientos o sucesos, que aunque no sea una reproducción literal, implique un recuerdo lo más fiel posible de todos los elementos y sus relaciones.-Es un aprendizaje de todo o nada.- -Muchos de los hechos, aprendidos tienen una importancia relativa, ya que la mayoría, son necesarios para la comprensión, de forma que si ya se tiene una buena comprensión de los conceptos a que hacen referencia los datos, hechos o acontecimientos, éstos se pueden aprender por medio de la copia como actividad fundamental, se debe reiterar que este tipo de copia debe ser más o menos literal, a fin de ser integrado en las estructuras de conocimientos en la memoria, la cual debe llevar a ejercicios de repetición verbal, para esto es imprescindible una actitud o disposición favorable.

-Son términos abstractos.-Los conceptos hacen referencia al conjunto de hechos, objetos o símbolos que tienen características comunes; y los principios se refieren a los cambios que se producen en un hecho, objeto o situación en relación con otros hechos, objetos, situaciones y normalmente describen relaciones de causa-efecto o covariación.-Los 2 tipos de contenidos nos permiten tratarlos conjuntamente, ya que ambos tienen como denominador común la necesidad de comprensión.-No se puede decir que se ha aprendido – un concepto o principio si no se ha entendido su significado.-Se sabe que forma parte del conocimiento del alumno no sólo cuando éste es capaz de repetir su función, sino cuando sabe utilizarlo para su interpretación, comprensión o expresión de un fenómeno o situación.-Este aprendizaje comporta una comprensión que va mucho más allá de la reproducción de enunciado.-Una característica de los contenidos conceptuales es que el aprendizaje Casi nunca puede considerarse acabado, ya que siempre existe la posibilidad de ampliar o profundizar sus conocimientos de hacerlo más significativo. -Las condiciones para que se aprendan los conceptos principios se basan en las siguintes actividades complejas :

1.-Experienciales, que facilitan los nuevos contenidos de aprendizaje y se relacionan substancialmente con los conceptos previos.2.-Que promuevan una fuerte actividad mental que facilite dichas relaciones.

-Un contenido procedimental -incluye entre otras cosas las reglas, técnicas, métodos, destrezas, habilidades, estrategias, los procedimientos - es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidos a la consecución de un objetivo.-Para la diferenciación de sus características se puede situar cada contenido procedimental en tres ejes o parámetros.1.- Motriz/cognitiva, según si las acciones que se realizan se conforman de componentes mas o menos motrices o cognitivos.

Ejem.- motriz = saltar, recortar o pinchar.Ejem.- cognitivo = leer, traducir.

2.- Pocas acciones / muchas acciones.Ejem.- muchas acciones = leer, dibujar, observar.Ejem.- pocas acciones = saltar, pinchar algún tipo de calculo de traducción.

3.- Algoritmo / heurístico, es el grado de predeterminación del orden de las secuencias.a) Algorítmicas .- contenidos cuyo orden de las acciones siempre es el mismo .b).- Heurísticas .- contenidos, procedimentales cuyas acciones a realizar y la manera de organizarlas dependen en cada caso de las características de la situación en las que hay que aplicarlas. Ejem.: estrategias de lectura o cualquier estrategia de aprendizaje.

-Ejem.: Motriz.- pocas acciones y algorítmicas es realización de un nudo.-Ejem. Cognitivo.- muchas acciones y heurísticas, comentario de un texto literario.

- A pesar de ello, en términos generales los contenidos procedimentales se aprenderán a partir de modelos de expertos.- Las implicaciones para el aprendizaje de un

-Este término engloba una serie de contenidos, que a su vez se puede agrupar en valores, actitudes y normas. Cada uno tiene una entidad diferencial suficiente que requerirá en su momento una aproximación diferenciada.a).- se entiende por valor los principios o las ideas éticas que permiten en las personas emitir un juicio sobre las conductas y su sentido - son valores a la solidaridad, el respeto a los demás, etc.- se considera que se ha adquirido un valor cuando se ha interiorizado y se han elaborado criterios para tomar posición ante aquello que debe considerarse positivo o negativo, criterios morales que rigen la actuación y la valoración de uno mismo y de los demás. Valor que tendrá un mayor o menor soporte reflexivo pero cuya piezas claves es el componente cognitivo.

b) Actitudes.- son tendencias o predisposiciones relativamente estables de las personas a actuar de cierta manera. Son la forma en cada persona concreta su conducta de acuerdo con los valores determinados.Ejem. Cooperar con el grupo, ayudar al compañero.-Se ha adquirido una actitud cuando la persona piensa, siente y actúa de una forma más o menor constante ante el objetivo concreto a quien dirige dicha actitud.

c).- Normas.- son patrones o reglas de comportamiento que hay que seguir en determinadas situaciones que obligan a todos los cambios de un grupo social.- Las normas constituyen la forma pautada e indican lo que se puede hacer y lo que no se puede hacer en el grupo

Zabala Vidiella, Antoni, El aprendizaje de los contenidos según su tipología en: La práctica educativa. Cómo enseñar, Ed. Graó, España, 1995, pp. 39 a 46

3.- Que otorguen significatividad y funcionalidad a los nuevos conceptos y principios.4.- Que supongan un reto ajustado a las posibilidades reales.5.- Que favorezcan siempre la comprensión del concepto a fin de utilizarlo para la interpretación o el conocimiento, o para la construcción de otras ideas.Todas estas actividades complejas deben provocar un verdadero proceso de elaboración y construcción personal del concepto.

contenido procedimiental son:1. La realización de acciones que conforman los procedimientos (se aprende “haciendo”)2. La ejercitación múltiple, es un elemento imprescindible para el dominio competente.

- Hay que hacerlo tantas veces como sea necesario-.

3. La reflexión sobre la misma actividad, permite tomar conciencia de la actuación, se deben conocer las claves del contenido para poder mejorar su uso.Es importante señalar que se debe tener un conocimiento significativo de los contenidos conceptuales asociados al contenido procedimental que se ejercita o se aplica. 4. La aplicación en contextos diferenciados, se basa en el hecho de que aquello que se ha aprendido será más útil en situaciones no siempre previsibles. Esta necesidad obliga a que las ejercitaciones sean tan numerosas como sea posible y a que se realicen en contextos diferentes para que los aprendizajes puedan ser más utilizados en cualquier ocasión.

-Cada componente esta configurado por componentes: 1. cognitivo (conoc. y creencias) 2. afectivos (sentimientos y preferencias) y 3. conductuales (acciones y declaraciones de intención) pero la incidencia de cada uno de dichos componentes se da en mayor o menor grado según se trate de un valor activo o norma.-Se ha aprendido una norma en diferentes grados cuando: (1) se trata de una simple aceptación, aunque no se entienda la necesidad de cumplirla.2.- Existe una conformidad que implica cierta reflexión sobre lo que comporte la norma y que pueda ser voluntaria o forzada. 3. Se han interiorizado las normas y se aceptan como reglas básicas de funcionamiento del colectivo que rigen.