14
Kati Kollom Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

  • Upload
    katike

  • View
    126

  • Download
    7

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Kati Kollom

Arvuti- ja informatsioonieetika ja

hariduseetika

Page 2: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Terminit "arvutieetika" hakati kasutama 1970.aastatel. See tähistab rakenduseetika ala, mis tegeleb arvutite kasutuselevõtu tõttu esile kerkinud, muutunud või süvenenud eetiliste küsimustega. • Arvutieetika eesmärk on analüüsida arvutitehnika olemust ja sotsiaalset mõju ning uurida, millisel viisil on eetiline arvutit kasutada.

• Informatsioonieetika püüab mõista, kuidas siduda arvutitehnika ja inimlikud väärtused nii, et tehnika arendaks ja kaitseks inimesi, mitte ei kahjustaks neid.

Arvuti- ja informatsioonieetika

Page 3: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Kiirelt arenevad uued tehnoloogiad muudavad meie

tavapäraseid käitumismudeleid või pakuvad sootuks

uusi võimalusi.

• Töökohas väheneb sotsiaalne suhtlus.• Kehakeel jm mitteverbaalne suhtlus

kaotab oma rolli.

Arvuti ja ühiskond

Page 4: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Andmeturve on kõik aspektid, mis on seotud andmete

või töötlusvahendite konfidentsiaalsuse, tervikluse ja usaldusväärsuse pidamisega.

Kas mõned sissemurdmised saavad olla eetilised, ning kui saavad, siis kuidas

eristub sellest moraalselt sobimatu

sissemurdmine?

Andmeturve

Page 5: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Privaatsus on enese kehtestamise ja oma identiteedi

loomise esmatähtis tingimus, mis kuulub iga inimese

fundamentaalsete õiguste hulka.

Arvutitehnoloogia areng toob kaasa varasemast

tõhusamad võimalused seda õigust rikkuda.

Privaatsus ja jälgimine

Page 6: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

• Sõnavabadus võrgukeskkonnas

Sõnavabadus ja tsensuur

Page 7: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Arvutitarkvara võib mõista intellektuaalse omandina. Kindlate lahenduste välja

mõtlemiseks on paljud inimesed vaeva näinud ja tundub

mõneti loogiline, et neil, kes tarkvara arendusse

panustanud pole, pole ka õigust seda tasuta kasutada.

Tarkvara kopeerimine või kasutamine ilma omaniku

loata ongi enamasti seadusega keelatud.

Intellektuaalne omand ja autorikaitse

Page 8: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Hariduse ja eetika valdkond seostub eelkõige õpetaja

eetikaga.

Haridus ja eetika

Page 9: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Õpetajaamet vastab professiooni tunnustele selle sõna

kitsamas tähenduses ning seega on õpetajate eetika

väga oluline.

• Õpetaja eetika on kirjutatud üles kutse – eetikas.

Õpetaja eetika

Page 10: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Koolikultuur hõlmab koolis aktiivselt toimivaid

väärtusi, reegleid ja struktuure, mis kujundavad

suhteid, juhtimis- ja koostööviise ning õppetegevust.

Kool ja eetika

Page 11: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Ühiskond on huvitatud oma liikmete kasvatamisest.

Seetõttu pole haridus üksnes mõne kitsa huvigrupi,

vaid kogu ühiskonna ja riigi asi.

• Ühiskond loob hariduse andmiseks võimalused ja

annab ressursid, kuid mõjutab ka hariduse sisu.

• Haridussüsteem avaldab omakorda mõjuühiskonnale, mängides olulist rolli sotsiaalse

õigluse tagamisel ja kujundades kehtivaid

arusaamu.

Haridus ja ühiskond

Page 12: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

Moraalikasvatuseks (teisti nimetatud ka kõlblus- või

väärtuskasvatuseks) võib pidada kõike, mida tehakse selleks, et aidata noorel inimesel saada moraalselt küpseks täiskasvanuks.• Tänapäeval saab väärtuskasvatuse alases diskussiooni jagada kolmeks peamiseks

lähenemiseks:

• Iseloomukasvatus• Ratsionalistlik väärtuskasvatus• Holistlik lähenemine

Moraalikasvatud

Page 13: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

• http://www.eetika.ee

Kasutatud kirjandus

Page 14: Arvuti- ja informatsioonieetika ja hariduseetika

TÄNAN KUULAMAST!