As Tic E O Curriculo - Realidade e Virtualidades de um Clube

As TIC no Complemento Curricular As TIC no Complemento Curricular

Realidades e Virtualidades de um ClubeRealidades e Virtualidades de um Clube

Ana Rosa Gonçalves

13-04-23 As TIC no Complemento Curricular. Realidades e Virtualidades de um Clube.

• Diz o senso comum que os jovens “nascem” a dominar as novas tecnologias.


mas…mas…• o uso competente das TIC implica

acesso a recursos, além da aquisição de saberes e competências específicas.


• Diversas investigações confirmam que o uso competente das TIC pode melhorar as aprendizagens curriculares.


mas…mas…

“Não é o computador por si que faz a diferença, pois apenas oferece meios e oportunidades;

É o modo pedagógico como é o usado que faz toda a diferença.”

Salomon, 2002


“Toda a Aprendizagem está no Aluno, não no Professor.“

Platão, Phaedo


“A procura do mesmo tipo de resultados,

falha na demonstração das novas formas

em que tecnologia pode e realmente faz a

diferença.”

Salomon, 2002


• As tecnologias como ferramentas cognitivas

“com as quais se aprende”, não “sobre as

quais se aprende” ou “a partir das quais se

aprende”.Jonassen (1996)


…importa principalmente…

• o uso inteligente da tecnologia;

• contextos ricos em interacção;

• ambientes culturais e sociais diferentes;

Figueiredo (2005)


Esta InvestigaçãoEsta Investigação

Contexto -Contexto -Clube de InformáticaClube de Informática

Aprendizagem significativa

Representações dos alunos

Competências implicadas pelas TIC


Aula

O ProblemaO ProblemaO que desenvolvem os alunos, com as TIC, O que desenvolvem os alunos, com as TIC, no Complemento Curricular?no Complemento Curricular?

As aprendizagens, feitas no Clube, servem As aprendizagens, feitas no Clube, servem as aprendizagens curriculares?as aprendizagens curriculares?

Clube


As Questões a responderAs Questões a responder

1- Que competências são desenvolvidas no Clube com o uso das TIC?

2 - De que modo é o Clube potenciador de aprendizagem significativa?

3 - Que representações têm os alunos das competências que adquirem ou desenvolvem no Clube?


O Desenho da InvestigaçãoO Desenho da Investigação

Investigação de carácter exploratório,

com base numa abordagem qualitativa,

de tipo descritivo e interpretativo, sob a

forma de estudo de caso.


As EntrevistasAs Entrevistas

C:\Documents and Settings\Ana Rosa\Ambiente de trabalho\ComunicBraga\defesa2.wmv


A Observação ParticipanteA Observação ParticipanteCaso

3

Caso 6

Artefacto 5

Artefacto 10


Análise dos DadosAnálise dos Dados

Transcrição

Análise indutiva de conteúdo Aquad 5

Leituras flutuantes

Categorias e subcategorias

Núcleos de sentido

Indicadores e unidades de registo

Excel

Word

Movie Maker


Análise dos DadosAnálise dos Dados

Intervenções verbaisIntervenções não verbais


1ª Triangulação dos Dados1ª Triangulação dos Dados


O QuestionárioO Questionário

• Aplicado um ano após a primeira recolha de dados (validação longitudinal).

• Para confirmar, a validade e a fiabilidade dos dados recolhidos sem a presença da investigadora.

• Como triangulação metodológica para também diminuir o enviesamento.

• Com dados quantificáveis para resultados mais objectivos do que os obtidos com as entrevistas.


Dados do QuestionárioDados do Questionário

Questões: Respostas dos Alunos:

DO CLUBE

SEM CLUBE

COM TIC

SEM CLUBE

NEM TIC ?

Sim Não Sim Não Sim Não

1 12 1 9 1 8 1

2 9 4 8 2 7 2

3 4 9 1 9 2 7

4 9 4 9 1 7 2

5 10 3 6 4 7 2

6 13 0 0 10 0 9

7 13 0 10 0 8 1

8 0 13 0 10 1 8

9 13 0 10 0 8 1

10 13 0 10 0 8 1

11 12 1 10 0 7 2

12 2 11 1 9 5 4

13 12 1 9 1 7 2

14 0 13 1 9 2 7

15 12 1 9 1 8 1

16 1 12 2 8 2 7

17 13 0 9 1 9 0

18 11 2 9 1 7 2

19 13 0 10 0 8 1

20 1 12 2 8 4 5

21 8 5 9 1 5 4

22 1 12 0 10 2 7

23 11 2 9 1 5 4

24 13 0 10 0 9 0

25 13 0 10 0 8 1

26 13 0 9 1 8 1

27 2 11 4 6 3 6

28 12 1 9 1 6 3

29 3 10 5 5 3 6

30 12 1 8 2 5 4

31 2 11 1 9 3 6

Tabela-III-4‑2-Grade das Respostas ao Questionário por Categorias

4- Fazes os trabalhos da/para a aula com as TIC?

9

4

91

7 2

SIM NÃO

DO CLUBE SEM CLUBE COM TIC SEM CLUBE NEM TIC

Gráfico-III-4‑6-Questão 4

Gráfico-III-4‑1-Categorias e Subcategorias do Questionário


2ª Triangulação dos Dados2ª Triangulação dos Dados


Análise Final dos DadosAnálise Final dos Dados


Respostas às Questões de Respostas às Questões de InvestigaçãoInvestigação

1 - Que competências?

2 - Aprendizagem significativa?

3 - Que representações?

Tecnológicas com as TICSociais e Linguísticas “através” do uso das TICMetacognição, auto-regulaçãoReflexão/ Resolução de problemasAprendizagem pela práticaConversação/Argumentação…

Activa, construtiva, intencional, autêntica,

em colaboração.

Noção da sua diferença, do fluir,criatividade e integração curricular,

sugestões e vontade


ConclusãoConclusão

Vida ActivaVida ActivaVida ActivaVida Activa

Currículo RealCurrículo RealCurrículo RealCurrículo Real

EscolaEscolaEscolaEscola

Complemento Complemento CurricularCurricular

Complemento Complemento CurricularCurricular

Tolerância

Competências Linguísticas

Auto regulação

Competências TIC

Responsabilidade

Criatividade

Colaboração

Netiqueta

Saberes curriculares

CurrículoCurrículo FormalFormal

CurrículoCurrículo FormalFormal

Pré-Requisitos


Conclusões - AlunosConclusões - Alunos

• Na sociedade da informação podem ter um

futuro integrado e tornarem-se especialistas.

• Os alunos do Clube acedem aos recursos,

aprendem e desenvolvem competências;

• Todavia a integração curricular

nem sempre é conseguida;


Conclusões - ProfessorConclusões - Professor

Laboratório de experimentação,

de utilização de novas ferramentas

e de interacções pedagógicas.


Outros Clubes, outros alunos, os mesmos professores e a mesma abordagem

Outros Clubes e outros professores, os mesmos alunos e a mesma abordagem

Pelo exemplo

Pelo testemunho dos alunos

Pela partilha em Comunidade de Aprendizagem

Contágio de Práticas


Investigações PossíveisInvestigações Possíveis• Estudos comparativos e longitudinais de outros

clubes para validar resultados, como a grelha de

competências por exemplo;

• SL e outros ambientes virtuais como espaços de

interacção e aprendizagem;

• Dinâmicas e relações na utilização das TIC em

comunidades de prática (analisar o processo de

construção de conhecimento em grupo);

[email protected]@ Contacto


Website:

http://www.malhatlantica.pt/netlink/dissertation.html

Grata pela atenção!!!

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