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ASESORIA CONSULTORIA Y ORIENTACION
bull Se afronta un proceso de globalizacioacuten econoacutemica educativa y profesional el Tratado de Libre Comercio genera una fuerte presioacuten hacia las instancias de educacioacuten superior para que den respuesta a las necesidades productivas del paiacutes y por ende a las entidades federativas
bull Se asume que el nuevo profesional de la educacioacuten debe rebasar los paradigmas actuales de formacioacuten para el trabajo escolar y debe por tanto ampliamente responder a las determinaciones ocupacionales derivadas de la poliacutetica econoacutemica con unA educacioacuten integral que asegure la construccioacuten de competencias significativas y el desarrollo de capacidades que permitan al sujeto incorporarse a una realidad social de la cual es parte activa y donde se desempentildearaacute como un educador competente en diversos aacutembitos
nuevas carreras para formar educadores que puedan desempentildearse en espacios empresariales escuelashospitales ya sea como capacitadores asesores consultores o tutores
bull La formacioacuten educativa no soacutelo debe ser teacutecnica sino universal con la intencioacuten de desarrollar una actitud criacutetica y creativa
Independientemente de su formacioacuten baacutesica seriacutea deseable que contara con habilidades requeridas para el desempentildeo de su trabajo iniciativa participacioacuten y colaboracioacuten en grupo deseo de seguir formaacutendoserazonamiento habilidad comunicadora y para resolver problemas con capacidad de adaptacioacuten y ejecucioacuten asiacute como el manejo de herramientasbaacutesicas como sistemas computacionales
En la nueva oferta educativa se presentannecesidades escolares y sociales para una
intervencioacuten profesional que logre mejorarbull la calidad de vida el proceso de
construccioacuten de aprendizajes genere oacuteptimas
relaciones humanas asiacute como una eleccioacuten vocacional y de ocupacioacuten mucho maacutes
pertinente
iquestQuieacuten es el psicopedagogo
bull un sujeto con un perfil profesional sustentado en aacutembitos
bull psicopedagoacutegicos y socioeducativos con la tarea de cumplir funciones de apoyo
bull acadeacutemico y laboral de tutoriacutea de asesoriacutea o consultoriacutea desempentildeaacutendose de manera
bull individual grupal e institucional en escenarios educativos empresariales de gabinete o
bull consultoriacutea
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Se afronta un proceso de globalizacioacuten econoacutemica educativa y profesional el Tratado de Libre Comercio genera una fuerte presioacuten hacia las instancias de educacioacuten superior para que den respuesta a las necesidades productivas del paiacutes y por ende a las entidades federativas
bull Se asume que el nuevo profesional de la educacioacuten debe rebasar los paradigmas actuales de formacioacuten para el trabajo escolar y debe por tanto ampliamente responder a las determinaciones ocupacionales derivadas de la poliacutetica econoacutemica con unA educacioacuten integral que asegure la construccioacuten de competencias significativas y el desarrollo de capacidades que permitan al sujeto incorporarse a una realidad social de la cual es parte activa y donde se desempentildearaacute como un educador competente en diversos aacutembitos
nuevas carreras para formar educadores que puedan desempentildearse en espacios empresariales escuelashospitales ya sea como capacitadores asesores consultores o tutores
bull La formacioacuten educativa no soacutelo debe ser teacutecnica sino universal con la intencioacuten de desarrollar una actitud criacutetica y creativa
Independientemente de su formacioacuten baacutesica seriacutea deseable que contara con habilidades requeridas para el desempentildeo de su trabajo iniciativa participacioacuten y colaboracioacuten en grupo deseo de seguir formaacutendoserazonamiento habilidad comunicadora y para resolver problemas con capacidad de adaptacioacuten y ejecucioacuten asiacute como el manejo de herramientasbaacutesicas como sistemas computacionales
En la nueva oferta educativa se presentannecesidades escolares y sociales para una
intervencioacuten profesional que logre mejorarbull la calidad de vida el proceso de
construccioacuten de aprendizajes genere oacuteptimas
relaciones humanas asiacute como una eleccioacuten vocacional y de ocupacioacuten mucho maacutes
pertinente
iquestQuieacuten es el psicopedagogo
bull un sujeto con un perfil profesional sustentado en aacutembitos
bull psicopedagoacutegicos y socioeducativos con la tarea de cumplir funciones de apoyo
bull acadeacutemico y laboral de tutoriacutea de asesoriacutea o consultoriacutea desempentildeaacutendose de manera
bull individual grupal e institucional en escenarios educativos empresariales de gabinete o
bull consultoriacutea
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Se asume que el nuevo profesional de la educacioacuten debe rebasar los paradigmas actuales de formacioacuten para el trabajo escolar y debe por tanto ampliamente responder a las determinaciones ocupacionales derivadas de la poliacutetica econoacutemica con unA educacioacuten integral que asegure la construccioacuten de competencias significativas y el desarrollo de capacidades que permitan al sujeto incorporarse a una realidad social de la cual es parte activa y donde se desempentildearaacute como un educador competente en diversos aacutembitos
nuevas carreras para formar educadores que puedan desempentildearse en espacios empresariales escuelashospitales ya sea como capacitadores asesores consultores o tutores
bull La formacioacuten educativa no soacutelo debe ser teacutecnica sino universal con la intencioacuten de desarrollar una actitud criacutetica y creativa
Independientemente de su formacioacuten baacutesica seriacutea deseable que contara con habilidades requeridas para el desempentildeo de su trabajo iniciativa participacioacuten y colaboracioacuten en grupo deseo de seguir formaacutendoserazonamiento habilidad comunicadora y para resolver problemas con capacidad de adaptacioacuten y ejecucioacuten asiacute como el manejo de herramientasbaacutesicas como sistemas computacionales
En la nueva oferta educativa se presentannecesidades escolares y sociales para una
intervencioacuten profesional que logre mejorarbull la calidad de vida el proceso de
construccioacuten de aprendizajes genere oacuteptimas
relaciones humanas asiacute como una eleccioacuten vocacional y de ocupacioacuten mucho maacutes
pertinente
iquestQuieacuten es el psicopedagogo
bull un sujeto con un perfil profesional sustentado en aacutembitos
bull psicopedagoacutegicos y socioeducativos con la tarea de cumplir funciones de apoyo
bull acadeacutemico y laboral de tutoriacutea de asesoriacutea o consultoriacutea desempentildeaacutendose de manera
bull individual grupal e institucional en escenarios educativos empresariales de gabinete o
bull consultoriacutea
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
nuevas carreras para formar educadores que puedan desempentildearse en espacios empresariales escuelashospitales ya sea como capacitadores asesores consultores o tutores
bull La formacioacuten educativa no soacutelo debe ser teacutecnica sino universal con la intencioacuten de desarrollar una actitud criacutetica y creativa
Independientemente de su formacioacuten baacutesica seriacutea deseable que contara con habilidades requeridas para el desempentildeo de su trabajo iniciativa participacioacuten y colaboracioacuten en grupo deseo de seguir formaacutendoserazonamiento habilidad comunicadora y para resolver problemas con capacidad de adaptacioacuten y ejecucioacuten asiacute como el manejo de herramientasbaacutesicas como sistemas computacionales
En la nueva oferta educativa se presentannecesidades escolares y sociales para una
intervencioacuten profesional que logre mejorarbull la calidad de vida el proceso de
construccioacuten de aprendizajes genere oacuteptimas
relaciones humanas asiacute como una eleccioacuten vocacional y de ocupacioacuten mucho maacutes
pertinente
iquestQuieacuten es el psicopedagogo
bull un sujeto con un perfil profesional sustentado en aacutembitos
bull psicopedagoacutegicos y socioeducativos con la tarea de cumplir funciones de apoyo
bull acadeacutemico y laboral de tutoriacutea de asesoriacutea o consultoriacutea desempentildeaacutendose de manera
bull individual grupal e institucional en escenarios educativos empresariales de gabinete o
bull consultoriacutea
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull La formacioacuten educativa no soacutelo debe ser teacutecnica sino universal con la intencioacuten de desarrollar una actitud criacutetica y creativa
Independientemente de su formacioacuten baacutesica seriacutea deseable que contara con habilidades requeridas para el desempentildeo de su trabajo iniciativa participacioacuten y colaboracioacuten en grupo deseo de seguir formaacutendoserazonamiento habilidad comunicadora y para resolver problemas con capacidad de adaptacioacuten y ejecucioacuten asiacute como el manejo de herramientasbaacutesicas como sistemas computacionales
En la nueva oferta educativa se presentannecesidades escolares y sociales para una
intervencioacuten profesional que logre mejorarbull la calidad de vida el proceso de
construccioacuten de aprendizajes genere oacuteptimas
relaciones humanas asiacute como una eleccioacuten vocacional y de ocupacioacuten mucho maacutes
pertinente
iquestQuieacuten es el psicopedagogo
bull un sujeto con un perfil profesional sustentado en aacutembitos
bull psicopedagoacutegicos y socioeducativos con la tarea de cumplir funciones de apoyo
bull acadeacutemico y laboral de tutoriacutea de asesoriacutea o consultoriacutea desempentildeaacutendose de manera
bull individual grupal e institucional en escenarios educativos empresariales de gabinete o
bull consultoriacutea
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
En la nueva oferta educativa se presentannecesidades escolares y sociales para una
intervencioacuten profesional que logre mejorarbull la calidad de vida el proceso de
construccioacuten de aprendizajes genere oacuteptimas
relaciones humanas asiacute como una eleccioacuten vocacional y de ocupacioacuten mucho maacutes
pertinente
iquestQuieacuten es el psicopedagogo
bull un sujeto con un perfil profesional sustentado en aacutembitos
bull psicopedagoacutegicos y socioeducativos con la tarea de cumplir funciones de apoyo
bull acadeacutemico y laboral de tutoriacutea de asesoriacutea o consultoriacutea desempentildeaacutendose de manera
bull individual grupal e institucional en escenarios educativos empresariales de gabinete o
bull consultoriacutea
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
iquestQuieacuten es el psicopedagogo
bull un sujeto con un perfil profesional sustentado en aacutembitos
bull psicopedagoacutegicos y socioeducativos con la tarea de cumplir funciones de apoyo
bull acadeacutemico y laboral de tutoriacutea de asesoriacutea o consultoriacutea desempentildeaacutendose de manera
bull individual grupal e institucional en escenarios educativos empresariales de gabinete o
bull consultoriacutea
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Los padres y las madres de familia no disponen de tiempo o no tienen conocimientos
bull suficientes para atender y apoyar a sus hijos en los aprendizajes
bull surgen innovadoras tecnologiacuteas y nuevos lenguajes que rebasan sus saberes Por otra parte los docentes encuentran dificultad para orientar a sus estudiantes en aspectos de sexualidad convivencia y toma de decisiones en la eleccioacuten vocacional y ocupacional
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Es frecuente que los alumnos reprobados o con bajos promedios abandonen las aulas
bull debido a la falta de una atencioacuten profesional sostenida y comprometida con viacuteas a
bull construir estrategias de estudio que le faciliten incrementar el desarrollo de sus
bull habilidades cognitivas y socioafectivas tendientes a lograr con eacutexito la conclusioacuten de
bull los ciclos escolares asiacute como un mejor desempentildeo en la sociedad
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull A nivel estructural las instituciones de educacioacuten baacutesica media y superior demandan
bull la funcioacuten de tutoriacutea consultoriacutea asesoriacutea pedagoacutegica y apoyo acadeacutemico para la cual
bull los profesores no estaacuten capacitados Tales demandas podriacutean ser cubiertas por el
bull orientador educacional Uno de los campos maacutes desatendidos en nuestro paiacutes es
bull precisamente el de la Orientacioacuten Educativa
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Con la industrializacioacuten emergen nuevas necesidades no basta la mano de obra en
bull cantidad sino que algunas empresas requieren asesoriacutea de caraacutecter teacutecnico
bull pedagoacutegico para promover la seleccioacuten adaptacioacuten y rendimiento de los trabajadores
bull es asiacute que los centros de capacitacioacuten pueden ser una opcioacuten laboral para los
bull orientadores educacionales
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
ORIENTACIOacuteN PSICOPEDAGOacuteGICA
bull Cientiacuteficamente la orientacioacuten nacioacute a principios del siglo XX en Estados Unidos al
bull mismo tiempo que en Europa como orientacioacuten vocacional se entendiacutea como una
bull ayuda puntual en la transicioacuten de la escuela al trabajo A partir de entonces la
bull orientacioacuten ha ampliado su aacutembito de actuacioacuten hasta el escolar con la finalidad de
bull ayudar al individuo a alcanzar el eacutexito personal mediante un mejor conocimiento de siacute
bull mismo y de las posibilidades del entorno en cuanto a estudios y profesiones
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull En Meacutexico los antecedentes de la orientacioacuten aparecen a partir de el decreto del 29 de
bull agosto de 1925 cuando el entonces presidente Plutarco Eligraveas Calles autorizograve el origen de la Secretariacutea de Educacioacuten Pugraveblica y la creacioacuten de las escuelas secundarias Es el momento cuando se funda y organiza el Departamento de
bull Psicopedagogiacutea e Higiene Escolar el cual laborograve de 1923 a 1935
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull La orientacioacuten se introduce en las escuelas secundarias generales en el Distrito Federal
bull a partir de 1954 ldquoEs a partir de entonces cuando la orientacioacuten educativa y vocacional
bull tiene una presencia magraves institucional en la poliacutetica educativa que el gobierno ha
bull determinado para las escuelas secundarias
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Podemos distinguir las siguientes etapasbull en la trayectoria de este serviciobull a) Desde su creacioacuten en 1954 y hasta 1966 en
donde existigravea una oficina coordinadora de orientacioacuten educativa y vocacional
bull b) La segunda etapa en donde lo sobresaliente es el establecimiento del Servicio Nacional de Orientacioacuten Educativa en 1984
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Actualmente se estaacute desarrollando a nivel internacional un movimiento de redefinicioacuten y reintegracioacuten del campo en la Orientacioacuten donde se interrelacionan la Psicologiacutea Pedagogiacutea y Sociologiacutea por ello desde nuestra perspectiva la orientacioacuten no debe limitarse al sistema escolar sino que debe extenderse a lo largo de toda la vida a otros contextos medios comunitarios servicios sociales y organizaciones empresarialesentre otros
bull De ahiacute que hemos denominado a esta nueva perspectiva como orientacioacuten psicopedagoacutegica
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
definicioacuten
Como disciplina cientiacutefica como el conjunto de conocimientos que permiten
la aplicacioacuten tecnoloacutegica en el agravembito educativo de una serie de principios teoacutericos que facilitan el disentildeo ejecucioacuten y evaluacioacuten de programas de intervencioacuten dirigidos a la produccioacuten de los cambios necesarios en la persona y en su contexto a fin de lograr la plena autonomiacuteay realizacioacuten tanto en su dimensioacuten personal como social
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Como concepto educativo la orientacioacuten se entiende como la suma
bull total de experiencias dirigidas al logro del maacuteximo desarrollo del sujeto
bull Lo escolar vocacional y personal se funden interactivamente en una
bull concepcioacuten holiacutestica de la personalidad
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Como servicio la orientacioacuten comprende el conjunto de prestaciones
bull ofrecidas tanto a las personas como a los agentes orientadores
bull implicados o profesionales relacionados con el proyecto vital de las
bull mismas
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Como praacutectica profesional la orientacioacuten es la tarea ejercida por
bull profesionales cuya competencia cientiacutefica ha sido establecida por la
bull comunidad social a traveacutes de normas y leyes
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull A partir de lo anterior entendemos a la orientacioacuten al proceso de ayuda continuo a todas las personas y en todos sus aspectos con objeto de potenciar la prevencioacuten y el desarrollo individual y social de la persona
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Orientacioacuten Educativa
Se concibe como un proceso continuo de autoconocimiento conocimiento de la sociedad del mundo de trabajo y adquisicioacuten de competencias y teacutecnicas adaptativas que permitan al individuo construir su proyecto de vida hacer una eleccioacuten profesional libre y desenvolverse en el mundo laboral y social avanzando hacia su independencia y
madurez personal
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Actualmente se pretende la formacioacuten de
bull orientadores educacionales con un enfoque consultoriacutea y apoyo acadeacutemico atencioacuten y acompantildeamiento asiacute como su participacioacuten
bull en los procesos de la capacitacioacuten laboral
bull Esto indica que el orientador educacional debe abarcar la dimensioacuten personal
bull profesional familiar social educativa de tiempo libre y laboral procurando atender a la
bull diversidad individual
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull la asesoriacutea tutoriacutea consultoriacutea apoyo acadeacutemico atencioacuten ybull acompantildeamiento asiacute como la capacitacioacuten laboral asumen un amplio marco debull intervencioacuten que se entiende como las estrategias o los procedimientos que se
utilizanbull para conseguir los resultados propuestos se propone un modelo de orientacioacutenbull psicopedagoacutegica en donde se conciban los modelos de orientacioacuten cliacutenico debull servicios de programas y de consultabull Esto implica una nueva tendencia de la orientacioacuten en Europa en donde se destaca
lobull siguientebull - La orientacioacuten como un proceso continuo que se inicia en las primeras edades delbull individuo y termina al final de la etapa adulta La orientacioacuten afronta la etapa
formativa la etapa de desarrollo profesional y la etapa del tiempo libre
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Los servicios de orientacioacuten dentro del marco escolar
Esto supone
bull La presencia del profesional de la orientacioacuten en el propio centro educativo
bull a) La implicacioacuten en la funcioacuten orientadora de todos los agentes educativos
bull b) La colaboracioacuten de los servicios externos como cooperadores formadores y consultores de los servicios internos
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Los profesionales de la orientacioacuten
bull 1048766 Superar el modelo terapeacuteutico y de counseling como modelo prioritario
bull 1048766 Intervenir por programas integrados en la tarea escolar (el orientador como educador)
bull 1048766 Utilizacioacuten de nuevas tecnologiacuteasbull 1048766 Asumir la funcioacuten de consulta y de intervencioacuten directabull 1048766 Constituirse en un elemento clave dentro del contexto institucioacuten
organizacioacuten (educador y consultor de padres y de la comunidad)bull 1048766 Establecer buenos contactos con la comunidad especialmente
con los agentes sociales y sectores productivosbull 1048766 Comunicacioacuten constante y perioacutedica
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull El individuo sujeto de la orientacioacuten debe ser considerado como agente activo de su propio proceso de orientacioacuten
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Esto supone
bull 1048766 Una intervencioacuten por programas adaptados a las necesidades de los usuarios
bull 1048766 Asumir y afrontar y su propia evaluacioacuten (autoevaluaciograven)
bull 1048766 Una participacioacuten activa en la dinaacutemica tutorial y orientadora (serviciosprogramas agrupaciones etc)
bull 1048766 Un acercamiento al mundo laboral para poder poner en pragravectica sus potencialidades e intereses
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Resulta importante destacar que para los orientadores educacionales aparecen
bull escenarios de intervencioacuten antes no pensados para ellos tales como los referentes al
bull aspecto laboral social empresarial familiar inherentes al aacutembito educativo
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
espacios laborales de los futurosprofesionales de la orientacioacuten
psicopedagoacutegica
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Relacionados con las praacutecticas educativas escolares
Servicios especializados de orientacioacuten educativa y psicopedagoacutegica
bull Centros especiacuteficos y servicios de educacioacuten especialbull Elaboracioacuten de materiales didaacutecticos y curricularesbull Formacioacuten del profesoradobull Evaluacioacuten de programas centros y materiales
educativosbull Planificacioacuten y gestioacuten educativabull Investigacioacuten educativa
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
multimediabull Campantildeas y programas educativos en medios de
comunicacioacuten
Relacionados con otros tipos de praacutecticas educativas
Relacionados con la psicologiacutea y la psicopedagogiacutea cliacutenica
infantilbull Centros de salud mental hospitales
servicios de atencioacuten precoz etc
bull Centros de diagnoacutestico y tratamiento de dificultades de aprendizaje
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
tareas que deberaacute asumir el orientador educacional
Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
educacioacuten superior que organizan sus programas acadeacutemicos con el apoyo de orientadores
bull En este meacutetodo centrado en el estudiante el papel del profesor-tutor ademaacutes de la ensentildeanza adquiere compromiso con la formacioacuten integral el bienestar y la vida personal del tutorado tiene tambieacuten la obligacioacuten de orientacioacuten de la trayectoria
bull acadeacutemica en cuanto a creacuteditos y materias optativas las universidades europeas tienen una larga tradicioacuten en este sistema
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
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bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Servicios y programas de atencioacuten educativa a la infancia la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia centros de acogida centros deadopcioacuten etc
bull Educacioacuten de adultosbull Programas de formacioacuten profesional y laboralbull Programas educativosrecreativosbull Televisioacuten educativa y programas educativos
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Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
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institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
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COMPETENCIA GENERAL
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ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
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infantilbull Centros de salud mental hospitales
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institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
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Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
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Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
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capacidades y habilidades
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COMPETENCIA GENERAL
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bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
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ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Algunas de las funciones que podraacute realizar el orientador educacional seraacuten ademaacutes de consejeriacutea las de intervencioacuten
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Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
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institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
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Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
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Asesoriacutea
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Consultor psicopedagoacutegico y laboral
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capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
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COMPETENCIA GENERAL
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Apoyo acadeacutemicobull Cualquier intervencioacuten que se ejerce para que los estudiantesbull ademaacutes de la ensentildeanza incrementen sus posibilidades de eacutexitobull Cada diacutea es mayor el nuacutemero de universidades e instituciones de
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Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
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ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
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Tutoriacutea
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COMPETENCIA GENERAL
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bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
bull Asiacute cuando se habla de un tutor se le atribuye el desempentildeo de
bull algunos funciones prioritarias bull 1048766 Conocer al alumnobull 1048766 Interpretar el plan de estudiosbull 1048766 Informar acerca de los reglamentos y normas de la
institucioacutenbull 1048766 Responsabilizarse del grupobull 1048766 Facilitar la relacioacuten entre los padres y el equipo
docentebull 1048766 Colaborar en la solucioacuten de problemas acadeacutemicos y
personales
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Tutoriacutea
En el aacutembito juriacutedico se entiende como la accioacuten de proteger y cuidar los intereses de la persona que no posee la capacidad para decidir por siacute misma
En las escuelas medias esta figura se entiende como el profesor encargado
bull de impulsar y dirigir la carrera del estudiante En el caso de la investigacioacuten es quien lo
bull acompantildea en el proceso desde el inicio hasta la obtencioacuten del grado
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Tutor- facilitador
Es un educador que ayuda a un grupo de alumnos comprometidos
bull con el aprendizaje para alcanzar los objetivos de los programas acadeacutemicos
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
bull escolar familiar laboral institucional y social para intervenir en las problemaacuteticas
bull identificadas en el desarrollo personal laboral y profesional de estudiantes padres de
bull familia docentes y trabajadores con una actitud de tolerancia respeto y una intencioacuten
bull proactiva preventiva y correctiva
ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Asesoriacutea
bull Se entiende como la posibilidad de consultas no estructuradas en las que el
bull asesor aporta conocimientos teacutecnicos esclarece las dudas o ayuda a un empresario a
bull un profesional a un alumno en lo individual o bien a grupos reducidos que acuden eacutel
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
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bull psicopedagoacutegica realizar diagnoacutesticos disentildear implementar y evaluar planes
bull programas proyectos y propuestas de Orientacioacuten psicopedagoacutegica en los aacutembitos
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ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
Consultor psicopedagoacutegico y laboral
Es aquel Profesional independiente que esbull contratado para actuar como promotor del
cambio y que se caracteriza por subull imparcialidad por mantener una relacioacuten
compleja con las personas con quienesbull trabaja (clientes) que no toma decisiones ni as
ejecuta sino que disentildea estrategias debull intervencioacuten para la resolucioacuten de problemas
propios del aacutembito psicopedagoacutegicobull haciendo uso de sus conocimientos
capacidades y habilidades
bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
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COMPETENCIA GENERAL
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bull Capacitador laboral Es el profesional que detecta y jerarquiza necesidades de
bull actualizacioacuten o entrenamiento y en consecuencia disentildea estrategias para la
bull superacioacuten laboral y personal de los individuos en el mundo del trabajo
COMPETENCIA GENERAL
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COMPETENCIA GENERAL
bull El egresado de la liacutenea seraacute capaz de crear ambientes faborables para la orientacioacuten
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ldquoEl sujeto como orientadorbull bull Contenidosbull - Perfil e identidad del orientador educacionalbull - Evolucioacuten histoacuterica de la tarea del orientadorbull Bibliografiacuteabull 31bull SEMIDOVER Isabel El sujeto de la orientacioacuten Algunos recursosbull instrumentales pp 75 ndash 84 bull RASCOVAN Sergio Orientacioacuten vocacionalbull Aportes para la formacioacuten de orientadores Ediciones Novedades Educativasbull Argentina 1998bull pp 95bull SANTANA Vega Lidia E Los orientadores como agentes de cambio pp 427bull 436 bull En BIZQUERRA Alzina Rafael Modelos de orientacioacuten e intervencioacutenbull psicopedagoacutegica Editorial Praxis 1998 Espantildeabull pp 592
![Asesoria ..[1]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/547b95aeb4af9f96788b46c9/asesoria-1.jpg)
