ASESORÍA DELECTO-ESCRITURA

PROPÓSITOS

Recordar el proceso de la lecto-escritura.Recordar el proceso de la lecto-escritura. Definir líneas de trabajo para el Definir líneas de trabajo para el

fortalecimiento de la lectura y la escritura fortalecimiento de la lectura y la escritura en el aula.en el aula.

MÉTODOS PARA LA LECTO-ESCRITURA

SILABARIO DE SAN MIGUELSILABARIO DE SAN MIGUEL ECLÉCTICO.ECLÉCTICO. ONOMATOPÉYICO.ONOMATOPÉYICO. GLOBAL DE ANÁLISIS GLOBAL DE ANÁLISIS

ESTRUCTURAL.ESTRUCTURAL. MINJARES.MINJARES. PALEM---PRONALEESPALEM---PRONALEES

SILABARIO DE SAN MIGUEL

Alto grado de memorización.Alto grado de memorización. Pedagogía tradicionalista.Pedagogía tradicionalista. Se inicia con la memorización de las vocales y Se inicia con la memorización de las vocales y

luego las consonantes para formar sílabas directas luego las consonantes para formar sílabas directas simples.simples.

Se enseñaba primero las minúsculas y luego las Se enseñaba primero las minúsculas y luego las mayúsculas.mayúsculas.

MECANISMO: la MECANISMO: la bebe y la y la aa = = baba la la bebe y la y la ee = = bebe

ECLÉCTICO Inicia con el conocimiento de las vocales y Inicia con el conocimiento de las vocales y

después las conosonantes.después las conosonantes. Hace uso de referentes.Hace uso de referentes. Es memorístico.Es memorístico. En una semana se enseñaba una letra.En una semana se enseñaba una letra.

oso

OSO

ONOMATOPÉYICO Se basa en la reproducción de sonidos que emiten los Se basa en la reproducción de sonidos que emiten los

animales o cosas de la naturaleza.animales o cosas de la naturaleza. Parte de la narración de un cuento.Parte de la narración de un cuento. Va del elemento más simple a la formación de palabras Va del elemento más simple a la formación de palabras

y oraciones.y oraciones. Hace uso de láminas.Hace uso de láminas. Enseña a leer y a escribir al mismo tiempo pero de Enseña a leer y a escribir al mismo tiempo pero de

forma mecánica.forma mecánica.

i

I

GLOBAL DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL Global.- Parte del enunciado como unidad o todo.Global.- Parte del enunciado como unidad o todo. De análisis estructural.- Va analizando las palabras del De análisis estructural.- Va analizando las palabras del

enunciado por su función dentro de la estructura del mismo.enunciado por su función dentro de la estructura del mismo. Etapas:Etapas:

1a. Visualización de enunciados.1a. Visualización de enunciados.

2a. Análisis de enunciados en palabras.2a. Análisis de enunciados en palabras.

3a. Análisis de palabras en sílabas.3a. Análisis de palabras en sílabas.

4a. Afirmación de la lectura y la escritura.4a. Afirmación de la lectura y la escritura.

La casa es grande

casa

ca sa

MINJARES

Se basa en frases para que el niño redacte.Se basa en frases para que el niño redacte. Se desarrolla a partir de Proyectos de Se desarrolla a partir de Proyectos de

aprendizaje. (Tema común).aprendizaje. (Tema común).

METODOLOGÍA PRONALEES

No memorización… No memorización… Reflexión y análisis.Reflexión y análisis. Respeto a los procesos de aprendizaje de los niñ@s.Respeto a los procesos de aprendizaje de los niñ@s. Intervención individualizada de acuerdo a las Intervención individualizada de acuerdo a las

conceptualizaciones.conceptualizaciones. Fortalecimiento de las situaciones comunicativas. Fortalecimiento de las situaciones comunicativas.

Ambiente alfabetizador.Ambiente alfabetizador.

Ambiente alfabetizador

• Nombre propio.

•Referente imagen texto.

•Portadores de texto.

pato

PATO

FONÉTICO SINTÁCTICO

SEMÁNTICO

PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA LECTO-ESCRITURAPRESILÁBICOSPRESILÁBICOS InicialesIniciales. Pseudografías, dibujos, o dibujos . Pseudografías, dibujos, o dibujos

acompañados con trazos.acompañados con trazos.

Unigráficas. Unigráficas. La escritura cumple un La escritura cumple un propósito. Una grafía a cada palabra o propósito. Una grafía a cada palabra o enunciado.enunciado.

gato

mariposa

caballo

El gato bebe leche

Sin control de cantidad.Sin control de cantidad. La escritura para La escritura para que diga algo debe tener más de una grafía. que diga algo debe tener más de una grafía. Deben llenar el espacio físico de una línea.Deben llenar el espacio físico de una línea.

1. mariposa

2. pescado

3. El gato bebe leche

•Fijas. Cantidad mínima de grafías para representar una palabra o enunciado.

gato cebolla

piña

mariposa caballo

Escrituras diferenciadas. Escrituras diferenciadas. La escritura como un objeto La escritura como un objeto válido para representar significados. Diferenciación en sus válido para representar significados. Diferenciación en sus

escritos.escritos.

gato

cebolla

mariposa

El gato bebe leche

Con valor sonoro inicial. Con valor sonoro inicial. Inicia una correspondencia Inicia una correspondencia sonoro-grafía. Cantidad y repertorio variable.sonoro-grafía. Cantidad y repertorio variable.

lápiz

pizarrón

pegamento

SILÁBICAS (S). SILÁBICAS (S). Correspondencia Correspondencia grafía-sílabagrafía-sílaba

Escribe:

Lee: ca ni ca (canica)

Escribe

Lee: pa to (pato)

SILÁBICA ALFABÉTICA (S/A).SILÁBICA ALFABÉTICA (S/A). Cada Cada grafía representa un sonido del habla. En grafía representa un sonido del habla. En sus escritos omite grafías.sus escritos omite grafías.

Leen: pa to

Para pato escriben:

Leen: pe lo t a

Para pelota escriben.

ALFABÉTICA.ALFABÉTICA. Cada sonido está representado Cada sonido está representado por una letra. (Características fundamentales por una letra. (Características fundamentales del sistema de escritura)del sistema de escritura)

CM3208

GRACIAS