POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR VIRTUAL

CURRÍCULO

“EVALUACIÓN CURRICULAR”

FACILITADORA: PROF. NELLY ARAÚZ

Presentado por:

JANNINA DEL CASTILLO S. (Coordinadora)

ESTHER HINESTROZA

EDGAR JIMÉNEZ

2014

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

CONTENIDOS

CURRÍCULO

EVALUACIÓN CURRICULAR:

CONCEPTO, ELEMENTOS Y

NIVELES

MODELOS DE EVALUACIÓN CURRICULAR

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

CURRÍCULO

Objetivos Curriculares

Plan de Estudios

Sistema de Evaluación

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

CONCEPTO DE EVALUACIÓN

CURRICULAR

Es la tarea consistente en establecer el valor de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje, para de esta manera establecer si debe conservarse, modificarse o sustituirse.

También puede definirse como un proceso objetivo y continuo, en el que se compara la realidad con un modelo, de manera que los juicios de valor que se obtengan, permitan adecuar o cambiar los planes de estudio en razón a la realidad vigente

SITUACIONES

Hay Plan de Estudio

Vigente en una

institución:

Se pretende realizar

una reestructuración

Curricular

No hay ningún Plan

de estudio

Se pretende crearlo

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

ELEMENTOS QUE DEBE CONTEMPLAR

LA EVALUACIÓN CURRICULAR

Propuesta de

Programa de

Promoción

Promoción de proyectos

académicos

Recuperación de Productos académicos

Revisión de los ejes de formación

Revisión de los marcos

teóricos disciplinarios

Vinculación de estudios,

licenciatura y postgrado

Consulta académica

Análisis comparativo

Recuperación de los avances

en el área

Análisis de la congruencia

entre el perfil profesional y los cambios

Revisión del plan de estudios

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

NIVELES DE APLICACIÓN DEL

DISEÑO

Diseño curricular de planes y programas

Diseño curricular de cada módulo o curso

Planeación didáctica de cada unidad o sesión de aprendizaje

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

Modelo de Evaluación Curricular de Stufflebeam

Criterio de adecuación científica

Validez Confiabilidad Objetividad

Criterio de utilidad práctica

Importancia Relevancia Costeabilidad Alcance Duración Eficiencia

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

STUFFLEBEAM, PROPONE ADEMÁS…

Evaluación de contexto: la

cual es de tipo diagnóstico

Evaluación de entrada o de

insumo: la cual es de tipo

diagnóstico

La evaluación de proceso: la

cual es de tipo formativo y

como evaluación interna

Evaluación de producto: la

cual es de tipo sumaria y

como evaluación externa

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

EVALUACIÓN CURRICULAR, SEGÚN

ARREDONDO ARNAZ

Grado en que los recursos son aprovechados durante el proceso

Evaluación de la

Eficiencia Semejanza entre los resultados obtenidos y las metas propuestas en un currículo

Evaluación de la

eficacia

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

•La evaluación interna se refiere a la evaluación del proceso, los cuales se miden a través de la eficiencia y eficacia del currículo, haciendo énfasis en el logro académico del alumno, así como de la organización y estructuración del plan curricular.

Evaluación Interna

•Su procedimiento es analizar la definición operacional de los objetivos, criterios asociados con los objetivos de la actividad, posteriormente se comparan estas medidas de criterios con normas determinadas y finalmente se realizan una interpretación racional de los logros, empleando la información obtenida en las evaluaciones anteriores.

Evaluación externa

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

DATOS DE LA EVALUACIÓN

CURRICULAR

Juicios y opiniones

Observaciones

Productos de los alumnos

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

PROPUESTA METODOLÓGICA DE DÍAS,

FRIDA Medios:

1. Cuestionarios, entrevistas y análisis de documentos

2. Aplicación de tecnología

3. Seguimiento de egresados y observación del desempeño profesional

4. Técnicas de análisis a partir de juicios de expertos

Investigación bibliográfica y análisis demográfico de alumnos y docentes

Productos:

1. Tipo de evaluación

2. Variables que deben considerarse

3. Instrumentos y procedimientos

4. Tipo de datos de información para obtener

5. Personal y tiempo requerido

Por: Del Castillo, Hinestroza & Jiménez

INFOGRAFÍA

http://despapayepedagogico.blogspot.com/2010/10

/diferencia-entre-evaluacion-interna-y.html