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TEMA 1: ASPECTOS TEMA 1: ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA FUNDAMENTALES DE LA
ORGANIZACIÓN ESCOLARORGANIZACIÓN ESCOLAR
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Alcance y sentido del término Alcance y sentido del término organizaciónorganización
Dirigida a innumerables campos (OMS, ONG, OTAN Dirigida a innumerables campos (OMS, ONG, OTAN …)…)
Evoca la idea de orden, método, sistema.Evoca la idea de orden, método, sistema. Encaminada hacia un objetivo o fin.Encaminada hacia un objetivo o fin. Reclama una serie de requisitos:Reclama una serie de requisitos:
1.1. Definición de metas u objetivosDefinición de metas u objetivos
2.2. División y estructura de funcionesDivisión y estructura de funciones
3.3. Distribución de funciones y tareas entre los integrantesDistribución de funciones y tareas entre los integrantes
4.4. Coordinación del trabajoCoordinación del trabajo
5.5. Calendario de actuacionesCalendario de actuaciones
6.6. Rendición de responsabilidades.Rendición de responsabilidades.
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La Organización escolar: concepto, La Organización escolar: concepto, objeto y exigencias.objeto y exigencias.
““El objetivo fundamental de la O.E. es la educación de los El objetivo fundamental de la O.E. es la educación de los escolares a través del proceso instructivo con una escolares a través del proceso instructivo con una correcta adecuación de los distintos elementos que correcta adecuación de los distintos elementos que integran un Centro” (Rufino Blanco)integran un Centro” (Rufino Blanco)
García Hoz introduce tres aspectos:García Hoz introduce tres aspectos:1.1. Análisis de la realidad.Análisis de la realidad.
2.2. Relación entre los factores intervinientes Relación entre los factores intervinientes
3.3. Orden en los elementosOrden en los elementos García Requena define la O.E. como “ el estudio científico García Requena define la O.E. como “ el estudio científico
de las instituciones docentes y de la adecuada y de las instituciones docentes y de la adecuada y ordenada gestión de los elementos que las integran para ordenada gestión de los elementos que las integran para favorecer los aprendizajes y propiciar la educación”favorecer los aprendizajes y propiciar la educación”
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La Organización La Organización Escolar para que sea Escolar para que sea científica y rigurosa científica y rigurosa demanda un demanda un conocimiento preciso conocimiento preciso y exacto de los y exacto de los siguientes aspectos:siguientes aspectos:
(Gª Requena)(Gª Requena)
SISTEMAEDUCATIVO
DISTINTOS TIPOS DE CENTROS EN LOS QUE
ESTE SISTEMA SE CONCRETA
DIVERSOS ELEMENTOS QUE CONCURRENEN CADA REALIDAD EDUCATIVA, COMO PARTES
INTERDEPENDIENTES Y NO AISLADAS.
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Contenido científicoContenido científico
Elementos y sus relacionesElementos y sus relaciones Los Centros escolares son el resultado de la estructura Los Centros escolares son el resultado de la estructura
organizativa de los elementos que los componen.organizativa de los elementos que los componen.1.1. Elementos materiales.- Elementos materiales.- Los soportes básicos sobre los que Los soportes básicos sobre los que
se cimentan los demás. Espacios y recursosse cimentan los demás. Espacios y recursos2.2. Elementos personales.- Elementos personales.- Los más importantes. Son el Los más importantes. Son el
capital humano. Alumnado, profesorado, personal, familias capital humano. Alumnado, profesorado, personal, familias ……
3.3. Elementos formales y funcionales.- Elementos formales y funcionales.- Factores que marcan Factores que marcan las pautas y regulan las actuaciones. Proporcionan el marco las pautas y regulan las actuaciones. Proporcionan el marco idóneo de trabajo. Sistema Escolar, órganos de gobierno, idóneo de trabajo. Sistema Escolar, órganos de gobierno, clima, horario, evaluación, relaciones,…clima, horario, evaluación, relaciones,…
4.4. Elementos auxiliares y complementarios.- Elementos auxiliares y complementarios.- Contribuyen Contribuyen a un mejor desarrollo de los anteriores y los complementan a un mejor desarrollo de los anteriores y los complementan desde instancias externas. Actividades extraescolares, desde instancias externas. Actividades extraescolares, servicios complementarios de apoyo a la escolarización, servicios complementarios de apoyo a la escolarización, relaciones Centro-Comunidad.relaciones Centro-Comunidad.
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CONTENIDO CIENTÍFICO DE LA ORGANIZACIÓN CONTENIDO CIENTÍFICO DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR
ELEMENTOELEMENTOS S
MATERIALEMATERIALESS
ELEMENTOS ELEMENTOS PERSONALESPERSONALES
ELEMENTOS ELEMENTOS FORMALES Y FORMALES Y
FUNCIONALESFUNCIONALES
ELEMENTOS ELEMENTOS AUXILIARES Y AUXILIARES Y
COMPLEMENTARICOMPLEMENTARIOSOS
EspacioEspacio
RecursosRecursosAlumnadoAlumnado
ProfesoradoProfesorado
Personal de Personal de administracióadministración y serviciosn y servicios
FamiliasFamilias
Sistema escolarSistema escolar
PlanificaciónPlanificación
Equipos de trabajoEquipos de trabajo
Órganos de Órganos de gobierno y gobierno y
participaciónparticipación
Clima disciplinarioClima disciplinario
HorariosHorarios
EvaluaciónEvaluación
Relaciones Relaciones humanashumanas
Actividades Actividades extraescolaresextraescolares
Servicios Servicios complementarios complementarios y de apoyo a la y de apoyo a la escolarizaciónescolarización
Relaciones Relaciones
Centro-Centro-ComunidadComunidad
Servicios de Servicios de apoyo externoapoyo externo
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PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES
PRINCIPIOS GENERALES
Determinación de objetivos
Ordenación de elementos
Coordinación de actuaciones
Atribución de responsabilidades
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PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES
PRINCIPIOS GENERALES
Adaptación
Armonía
Coherencia
Creatividad
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LA O.E. DENTRO DE LAS CIENCIAS DE LA O.E. DENTRO DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓN
CIENCIAS CIENCIAS ANALÍTICASANALÍTICAS
Ciencias del Ciencias del acontecer acontecer humanohumano
Elementos vitalesElementos vitales Biología de la EducaciónBiología de la Educación
Elementos personalesElementos personales Psicología de la Psicología de la EducaciónEducación
Elementos socialesElementos sociales Sociología de la Sociología de la EducaciónEducación
Elementos culturalesElementos culturales Antropología de la Antropología de la Educac.Educac.
Ciencias Ciencias Técnico-Técnico-
mesológicasmesológicas
Elementos del acto Elementos del acto instructivoinstructivo
DidácticaDidáctica
Elementos de Elementos de AutodirecciónAutodirección
Orientación escolarOrientación escolar
Elementos de Ordenación Elementos de Ordenación y Coordinacióny Coordinación
Organización escolarOrganización escolar
Elementos de Acción Elementos de Acción políticapolítica
Política EducativaPolítica Educativa
Ciencias Ciencias teleológicasteleológicas
Elementos esenciales y Elementos esenciales y axiológicosaxiológicos
Filosofía de la EducaciónFilosofía de la Educación
Elementos Elementos TranscendentesTranscendentes
Teología de la EducaciónTeología de la Educación
CIENCIASCIENCIAS
SINTÉTICASSINTÉTICAS
Educación fundamentalEducación fundamental Pedagogía GeneralPedagogía General
Educación de la diversidadEducación de la diversidad Pedagogía DiferencialPedagogía Diferencial
CIENCIASCIENCIAS
ANALÍTICO-ANALÍTICO-SINTÉTICASSINTÉTICAS
Hechos educativos, como realidades Hechos educativos, como realidades cambiantes de la realidad.cambiantes de la realidad.
Historia de la EducaciónHistoria de la Educación
Sistemas educativos actuales, como realidades Sistemas educativos actuales, como realidades diferenciadasdiferenciadas
Educación Comparada.Educación Comparada.
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TEORIAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN TEORIAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR
TE0RIAS SOBRE TE0RIAS SOBRE LALA
ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN ESCOLARESCOLAR
TEORIAS EXISTENCIALES:TEORIAS EXISTENCIALES:•Ausencia de O.E.Ausencia de O.E.•O.E. a ultranzaO.E. a ultranza•O.E. flexibleO.E. flexible
TEORÍAS CLASICAS:TEORÍAS CLASICAS:•T. de la organización fisiológicaT. de la organización fisiológica•T. de la departamentalizaciónT. de la departamentalización•T. recopiladoraT. recopiladora
LAS NUEVAS TEORÍAS:LAS NUEVAS TEORÍAS:•El modelo de MertonEl modelo de Merton•El modelo Elton MayoEl modelo Elton Mayo•El modelo ZelznickEl modelo Zelznick•El modelo GouldnerEl modelo Gouldner•Organización por objetivosOrganización por objetivos•Teoría culturalTeoría cultural•Teoría crítica ó políticaTeoría crítica ó política