“Compromisos de Gestión Escolar 2014 en la Educación

Básica”(RM N° 0622-2013-ED)

Fuente: Foto archivo DRE San Martín

ANTECEDENTES

Introduciendo cambios sistémicos en la gestión, que vayan desplazando progresivamente su eje.

En la política 14 (PEN) y en la política 6 (PESEM) del Sector Educación, se propone el fortalecimiento de las IIEE.

De una organización y funcionamiento centrados en prácticas administrativas.

A una gestión centrada en el logro de aprendizajes

¿Por dónde empezamos?

OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Organizará su accionar centrándose en el logro de

Que aseguren que los estudiantes aprendan

PRIORIDAD DE LA NORMA TÉCNICA 2014

¿QUÉ SON?

Los compromisos de gestión escolar son prácticas de la gestión consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan. Los compromisos se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institución educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.

Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias sobre eficiencia y eficacia escolar, que han demostrado ser sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.

¿EN QUÉ SE BASAN Y CON QUÉ DOCUMENTOS SE RELACIONAN?

Competencias del docenteEstándares de calidad

Alin

ead

os

2 31 MBDDir

PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA IE Y EL

AULA

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DE

APRENDIZAJE Y MATERIALES EDUCATIVOS

GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE

AL LOGRO DE APRENDIZAJES

Monitoreo y acompañamiento al docente

¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR?

¿CÓMO SE IMPLEMENTARÁN?

1 2 3

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

La IE demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicación y Matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.

1

¿Cómo se implementa?

1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.2. Elaborar el diagnóstico.3. Plantear objetivos y metas de aprendizaje. Se convoca a la primera jornada de reflexión.

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Retención interanual de estudiantes.

Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente.

La IE demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.

2

1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.2. Analizar posibles causas en la jornada de reflexión. 3. Asumir acciones y compromisos para lograr la disminución de la deserción de estudiantes.

¿Cómo se implementa?

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso efectivo del tiempo en la institución educativa.

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institución educativa garantiza la recuperación de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

3

1. Organizar la calendarización del año escolar en la IE y aula.2. Analizar causas de pérdida de clases, inasistencias y/o

tardanzas en la jornada de reflexión. 3. Asumir acciones y compromisos para lograr la recuperación

de jornadas.

¿Cómo se implementa?

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso efectivo del tiempo en el aula.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades rutinarias.

IE demuestra reducción del tiempo que dedican los docentes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompañamiento del equipo directivo

4

Monitorear el cumplimiento del uso del tiempo en aula, ello incluye acciones que garanticen la efectividad de los procesos pedagógicos.

¿Cómo se implementa?

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso adecuado de Rutas de Aprendizaje de Comunicación y Matemática

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje de Comunicación y Matemática en la programación y ejecución curricular.

La IE demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de Comunicación y Matemática en la programación y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo

5

Ocho compromisos:5

Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su incorporación en el proceso pedagógico.

Realizar monitoreo y acompañamiento al docente en el uso de las estrategias pedagógicas planteadas en las rutas de aprendizaje.

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

La IE demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto del análisis y revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

6

Ocho compromisos:6

Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de los textos, cuadernos de trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando dicha práctica.

Realizar monitoreo y acompañamiento al docente en el uso de materiales y recursos educativos para un resultado efectivo.

¿Cómo se implementa?

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Clima escolar favorable al logro de aprendizajes.

Porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institución educativa.

La IE demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institución educativa; producto de la implementación de acciones para mejorar el clima.

7

Ocho compromisos:7

Organizar la aplicación y procesamiento de encuesta que recoge percepciones de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar (respeto y buen trato) en la IE.

Convocar a la comunidad educativa para reflexionar sobre los resultados y establecer acciones que mejoren la convivencia.

¿Cómo se implementa?

Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes.

Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

La IE demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo.

8

PAT

Diagnóstico IE

Metas y estrategias

Evaluación y medición

Actividades instituc./

organizac.

Actividades comités

C1

C2

C4

C3C7

C5

C6

Accionar

Mejora de los aprendizajes

Compromisos de gestión

Ocho compromisos:8

Convocar a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo.

Monitorear acciones programadas en el PAT con énfasis en el uso efectivo del tiempo, clima escolar, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo; estableciendo las acciones de mejora frente a las dificultades identificadas en su ejecución.

Convocar a la jornada de reflexión para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT.

¿Cómo se implementa?

GRACIAS POR SU ATENCIÓN