PAUTA DA ATPC

• ALUNOS LAUDADOS – PLANO DE AULA;• TRABALHOS PARA OS ALUNOS EM PROCESSO DE PROGRESSÃO

PARCIAL -PPP;• PLANO DE AÇÃO DE HABILIDADES NÃO CONTEMPLADAS,

PLATAFORMA FOCO APRENDIZAGEM; - DEFINIÇÃO DE PLANO DE AÇÃO: O QUE FAZER?; COMO

FAZER? ; COMO AVALIAR?• EXEMPLO DE UM PLANO DE AÇÃO, CONTEMPLANDO

ALGUMAS HABILIDADES DO SARESP; • COMO LIDAR COM PRÉ-ADOLESCENTES EM CLASSE;• ADOLESCENTES – ENTENDER A CABEÇA DESSA TURMA É A

CHAVE PARA OBTER UM BOM APRENDIZADO;

RETOMADA

PLATAFORMA FOCO APRENDIZAGEM.1ª ATPC – TRABALHAMOS COM PLANO DE AÇÃO.

2ª ATPC – APRESENTAÇÃO DOS DADOS, HABILIDADES NÃO CONTEMPLADAS.

PROCESSO DE PROGRESSÃO PARCIAL.• OS ALUNOS SERÃO CONVOCADOS ESTA SEMANA.• OS TRABALHOS DEVERÃO SER FEITO

BIMESTRALMENTE E CORRIGIDOS.

• SERÁ ENCAMINHADO AO PRONTUÁRIO DO ALUNO, COM A RESPECTIVA NOTA.

NA PLATAFORMA DO DURVAL GUEDES

ALUNOS LAUDADOS.• PLANO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR.

FAZER UM PLANO BIMESTRAL, COM AS ADAPTAÇÕES DA APRENDIZAGEM CONFORME A NECESSIDADE DO ALUNO.

PREVISÃO SE AULA SEMANAL - PAS.

• ESTAMOS NA SEMANA DE 21 A 25 DE MARÇO.

PLANO DE AÇÃO

O plano de ação define as ações a serem tomadas após coleta e análise de dados. Incide sobre ações que devem ser tomadas geralmente em curto prazo, descrevendo como colocar em prática as ações estratégicas, porém nada impede de ser projetado a médio e longo prazo também. Muitas pessoas acham que sabem o que é Plano de Ação e como realiza-lo, porém a prática não mostra essa realidade.

PLANO DE AÇÃO

O plano de ação é algo extremamente importante, tão fundamental que pode dar origem a um planejamento estratégico, ou basear-se neste, tanto para medidas de correção de problemas quanto para sua prevenção.

PLANO DE AÇÃO

O QUE SERÁ FEITO? OU O QUE FAZER ?

PLANO DE AÇÃO

Descrição de todas as etapas necessárias para atingir o objetivo.

COMO SERÁ FEITO? OU COMO FAZER ?

PLANO DE AÇÃO

Defina qual será o método utilizado para realizar as etapas do plano de ação.Pode neste momento já definir o local onde será feito.

POR QUE SERÁ FEITO?

PLANO DE AÇÃO

Aqui entra uma justificativa clara do porquê de executar o plano, e no nosso caso são as habilidades que não são contempladas na nossa escola, no processo ensino aprendizagem.

POR QUEM SERÁ FEITO? OU RESPONSÁVEL

PLANO DE AÇÃO

Delegue responsáveis para cada etapa, a fim de dar “nome aos bois” e evitar o tão famoso jogo de empurra.

QUANDO SERÁ FEITO? OU PRAZO

PLANO DE AÇÃO

Coloque o fator tempo em seu plano para evitar que ele caia em uma gaveta e nunca saia do papel. Defina quando será feito e até quando.

PARA SABER MAIS...FERRAMENTA DE GESTÃO CHAMADA 5W2HPORQUE 5W2H?

PLANO DE AÇÃO

What – O que será feito (etapas)Why – Por que será feito (justificativa)Where – Onde será feito (local)When – Quando será feito (tempo)Who – Por quem será feito (responsabilidade)How – Como será feito (método)How much – Quanto custará fazer (custo)

PLANO DE AÇÃOEXEMPLO 1: PÚBLICO ALVO: 9º ANO – RESPONSÁVEL: PROFESSOR(A) MATEMÁTICA -

HABILIDADE NÃO CONTEMPLADA:RECONHECER AS DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DE UM NÚMERO RACIONAL.TEMA 01 : NÚMEROS, OPERAÇÕES, FUNÇÕES (RACIONAIS/POTENCIAÇÃO,NÚMEROS REAIS, EXPRESSÕES ALGÉBRICAS, EQUAÇÕES, GRÁFICOS CARTESIANOS, EQUAÇÕES DO 2º GRAU)

PLANO DE AÇÃOEXEMPLO 1:

O QUE FAZER?RETOMAR OS CONTÉUDOS, DAS SÉRIES ANTERIORES.5º ANO – APRENDIZAGEM 1, 2 E 37º ANO – 1º BIMESTRE – APRENDIZAGEM 28º ANO – 1º BIMESTRE – APRENDIZAGEM 1

PLANO DE AÇÃOEXEMPLO 1:

COMO FAZER ? 1- UTILIZAR O LIVRO DIDÁTICO, E APOSTILAS DOS ANOS ANTERIORES, EXPLICANDO EM SALA DE AULA. 2- VÍDEO DO TELECURSO ENSINO MÉDIO AULA 3, NA SALA DO ACESSA OU BIBLIOTECA OU AINDA NA PRÓPRIA SALA DE AULA.

PLANO DE AÇÃOCOMO FAZER ? 3- Flower power Este objeto digital de aprendizagem é um jogo e ilustra bem o conceito de comparação e ordenação de números racionais (decimais e frações). Apresentando diversos níveis de dificuldade. Este é um tema que pode ser trabalhado a partir do 6º ano do Ensino Fundamental. Jogo encontrado na plataforma currículo + e no endereço eletrônico https://www.mangahigh.com/pt-br/games/flowerpowerlite

PLANO DE AÇÃOCOMO FAZER ? 4-Vídeo do Novo Telecurso - Ensino Fundamental - Aula 65 (Gráficos de uma Equação) .https://www.youtube.com/watch?v=aAMZtoelNHM , SALA DO ACESSA OU BIBLIOTECA, OU ainda na SALA DE AULA (MULTIMÍDIA MÓVEL)5- UTILIZAÇÃO DO software GEOGEBRA, SALA DO ACESSA.

PLANO DE AÇÃO

COMO AVALIAR? 1- LISTA DE PROBLEMAS PARA SER RESOLVIDO EM GRUPO CONTENDO 13 QUESTÕES DAS APLICAÇÕES DAS EDIÇÕES DOS SARESP’S ANTERIORES.2- AVALIAÇÃO INDIVIDUAL UTILIZANDO A ATIVIDADE LOCALIZADA NO ENDEREÇO ELETRÔNICO:http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/atividades/numeros-racionais-seus-varios-significados-2/

PLANO DE AÇÃO

FILOSOFIA:H26: UAR O PLANO CARTESIANO PARA REPRESENTAÇÃO DE PARES ORDENADOS.

PLANO DE AÇÃOEncontro inusitadoVídeo Série: Matemática na EscolaUma pessoa que deseja utilizar a proporção áurea na escolha das dimensões de um quadro que deseja pintar se depara com um problema e recebe a ajuda do matemático Descartes que lhe apresenta uma heurística para a solução de problemas.ConteúdosEquação quadrática; Polya; Proporção ÁureaLocalização:http://m3.ime.unicamp.br/recursos/1095

PLANO DE AÇÃOEDUCAÇÃO FÍSICA.AJUDANDO NA MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA.NA MATEMÁTICA:H31 - Calcular áreas de polígonos de diferentes tipos, com destaque para os polígonos regulares.T03 - Grandezas e medidas (Tales, Pitágoras / Áreas, volumes, proporcionalidade / Semelhança / Trigonometria, corpos redondos).

VÍDEO

PLANO DE AÇÃOGEOGRAFIA.Geografia - Aula 01 - Jogo das Coordenadas GeográficasH28 - Usar o plano cartesiano para representação de pares ordenados, coordenadas cartesianas e equações lineares.T02 - Espaço e forma.Jogo das Coordenadas GeográficasO jogo que se segue foi elaborado por Eduardo Medeiros, que tem outros jogos interessantes sobre Geografia no seu site. Visita-o!

CURRÍCULO +

OUTROS JOGOS: http://www.geografia7.com/jogo-da-rosa-dos-ventos.html http://www.geografia7.com/jogo-das-escalas.html

http://www.geografia7.com/jogo-das-coordenadas-geograacuteficas.html

PLANO DE AÇÃOBIOLOGIA. 1ª SÉRIESituação de Aprendizagem 1 – As plantas e os animais crescemHabilidades: 1. Converter tabelas em gráficos (e vice-versa). SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 6Habilidades: 1. Ler e interpretar textos e gráficos. 2. Analisar séries temporais representadas em tabelas e gráficos. 3. Visualizar gráfica e quantitativamentebiológico em plantações.

PLANO DE AÇÃOFÍSICA. 1ª SÉRIEVÍDEO AULA

Exibido em 31/07/2014Telecurso - Ensino Médio - Física – Aula 02

http://globotv.globo.com/fundacao-roberto-marinho/telecurso/v/telecurso-ensino-medio-fisica-aula-02/1280126/

http://globotv.globo.com/fundacao-roberto-marinho/telecurso/v/telecurso-ensino-medio-fisica-aula-03/1280127/

PLANO DE AÇÃOARTEMAQUETE DA ESCOLAT02 - Espaço e forma.

SAIR PELA ESCOLA, PÁTIO E VERIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS ENCONTRADAS.

PLANO DE AÇÃOOUTROS MATERIAIS, QUE PODEM SER APODERADOS POR TODOS OS PROFESSORES.

http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/atividades/

MATERIAL BAIXADO 1

MATERIAL BAIXADO 2

MATERIAL DE APOIO DO PROFESSOR

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

Em meio a um turbilhão de mudanças por que passam os alunos, o desafio do professor da segunda fase do ensino fundamental é ajudá-los a equilibrar mais responsabilidades com a dispersão natural da idade

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

As matérias, os professores e as exigências aumentam para os alunos na segunda fase do ensino fundamental, e o professor acima de tudo precisa ensina-los a "aprender a aprender" e a se organizar para dar conta do recado. É nessa fase que os alunos descobrem que o bom desempenho escolar tem tudo a ver com eles mesmos.

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

As novas exigências na escola coincidem com mudanças e reações da fase da pré-adolescência. O corpo passa por alterações físicas e hormonais e pode provocar estranhamento e sensação de desconforto. Embora cada pré-adolescente reaja à sua maneira, movimentos contraditórios são comuns nessa fase.

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

Alguns querem voltar a ser criança, enquanto outros reivindicam mais autonomia. Momentos de grande introspecção, com ar de estar no "mundo da lua", indicam que o jovem está tentando colocar os pensamentos em ordem e entender o que está acontecendo com ele.

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

O turbilhão interno do pré-adolescente requer muita serenidade do professor. Por exemplo, faz diferença colocar a responsabilidade como meta, que faz parte de uma preparação, e não como um comportamento obrigatório.

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

- O aluno pré-adolescente sentirá mais segurança se sentir que pode contar com a compreensão irrestrita do professor para esclarecer suas dúvidas.

Para acolher bem

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

- Se ele tem dificuldade em alguma matéria, é provável que esteja duvidando de sua utilidade e deseja ser convencido, por exemplo, de que sem a matemática ele não pode nem conferir se um troco está certo ou errado.

Para acolher bem

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

FAZENDO UM PLANO DE AÇÃO PARA O ALUNO CONTEMPLAR

A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA.

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

AÇÃO: APRESENTAR UM FILME NA SALA DO ACESSA PARA ELES SABEREM A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA.

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

AÇÃO: APRESENTAR O FILME: PATO DONALD NOMUNDO DA MATEMÁTICA.UTILIZAR A SALA DO ACESSA OU BIBLIOTECA,Donald no País da Matemágica ("Donald in Mathmagic Land") é um curta de 27 minutos que estrela o Pato Donald, foi lançados nos EUA em 26 de junho de 1959, foi dirigido por Hamilton Luske. O filme foi disponibilizado para as várias escolas, e se tornou um dos mais populares filmes educativos já feitos pela Disney. Em 1959, foi indicado ao Óscar como Melhor Curta-documentário.

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

- Uma estratégia para proporcionar acolhimento emocional e ao mesmo tempo transmitir conhecimentos interessantes ao aluno desse período é conversar sobre situações de mudança relacionadas a fatos históricos ou mesmo com base nas notícias do jornal, mostrando o que está acontecendo no mundo, na cidade e até na própria escola de uma maneira inesperada.

Para acolher bem

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

- Outro recurso, para reforçar que a vida é um aprendizado contínuo e a soma de muitos momentos e mudanças vividas, é estimular o aluno a falar dos planos para o futuro. Como será que ele se imagina na adolescência e, depois, na fase adulta?

Para acolher bem

COMO LIDAR COM ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

Adolescentes - Entender a cabeça dessa turma é a chave para obter um bom aprendizado

COMO LIDAR COM PRÉ ADOLESCENTES NA SALA DE AULA..

Fonte: Sociedade Brasileira de Psicopedagia e pesquisa Onda Jovem.http://noticias.terra.com.br/educacao/como-lidar-com-pre-adolescentes-em-classe,9508ef80d96ea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html.