Atto-aineiden integrointia

ATTO-aineiden integrointi työssäoppimiseen ja ammattiaineisiin

Kristiina Väliniemi, äidinkielen lehtori

JOSKUS KUULTUJA AJATUKSIA YLEISSIVISTÄVIEN AINEIDEN OPISKELUSTA

2 27.05.14 ATTO-aineiden integrointi työssäoppimiseen ja ammattiaineisiin/ Kristiina Väliniemi

http://youtu.be/j8luTQITn1w

ATOT ja työssäoppiminen 1/4

• Kaksi kokeilua parin vuoden takaa• Elintarvikealan opiskelija marketin lihatiskille

laajennettun työssäoppimiseen ja äidinkielen tehtäviä mukaan.

• Asiakaspalvelun havainnointia ja siitä kirjoittamista, työntekijöiden haastattelua ja oman työn raportointia



• Tieto- ja tietoliikennetekniikan opiskelija teatteriin laajennettuun työssäoppimiseen. Mukaan äidinkielen ja terveystiedon tehtäviä, joita oli integroitu keskenään.

• Raporttia teatterin työergonomiasta, kaunokirjallisuutta syömishäiriöstä, tiedonhakua ja lähteiden merkitsemistä terveystiedon aihealueista.



• Molemmat kokeilut epäonnistuivat – ATTO-suorituksia ei tullut. Molempien opiskelijoiden opiskelukin keskeytyi.

• Johtopäätös: Laajennettu työssäoppiminen ei ainakaan aina ole viimeinen oljenkorsi opiskelun pelastajaksi. ATTOjen suorittaminen TO-jaksolla vaatii hyvää motivaatiota.



• Jos suunnitteilla on laajennettu työssäoppiminen, mutta ATTOjen suorittaminen on ollut hankalaa tai niitä on rästissä, on vaadittu näiden hoitamista ennen laajennetulle TO-jaksolle pääsyä.

• Usein tarvittava motivaatio on sitten löytynyt.


ATTOjen integrointi TAL + ÄK 1/7

Talotekniikan ops Äidinkielen ops



• 1. vuosi• Kertova teksti: hitsaaminen tai pakin teko• Kuvaileva teksti: oman alan työkalu• Ohje: oman alan työ tai laitteen käyttöohje• Työselostus mustan putken

taivutusharjoituksesta• Referaatti talon ilmanvaihdosta• Työselityksen lukeminen



• 2. vuosi• Referaatti ja esitys eri hitsaustavoista• Blogi työssäoppimisesta• Näyttöjen arvioinnin lukeminen



• 3. vuosi• Näyttösuunnitelma ja –raportti• Blogi työssäoppimisesta• AMK:n pääsykokeen äidinkielen osuuden

läpikäynti• Opinnäytteen raportointi



• Äidinkielessä jokaisella vuosiluokalla myös muita sisältöjä, nyt esitelty vain ne, jotka on erityisesti integroitu ammattioppiin.



• Integroinnin suunnittelu on vaatinut ammatinopettajan ja atto-opettajan yhteistyötä.

• Osa työstä on tehty hankkeissa, osa on normaalia opettajan suunnittelutyötä.

• Atto-ope ollut työsalissa esim. seuraamassa mustan putken taivutusharjoituksen, että osaa ohjata työselostuksen tekemistä.



• Harjoitusten toimivuutta seurataan ja tehtävät elävät vuosittain. Aiheesta puhutaan niin ruokapöydässä kuin varsinaisissa palavereissakin.

• Vähentää opiskelijoiden marinaa siitä, että harjoiteltavalla tiedolla tai taidolla ei tee mitään tai että tekeminen on turhaa.


ATTOjen integrointi TIT + EN

• 1 ov englantia integroitiin ohjelmoinnin opintojaksoon (Sulautetut järjestelmät).

• 5 h / vko, 2 h englannin luokkaopetusta jossa tarvittujen rakenteiden kertausta ja 3 h molemmat opet paikalla.

• TO-jakso päättynyt, esittelivät suullisesti TO-paikkansa englanniksi.

• Raportoitiin tehtyä työtä blogiin:• http://sulajussi.blogspot.fi/


http://sulajussi.blogspot.fi/

ATTOjen integrointi LÄH + S2

• Hoitotyön kurssilla läsnä ammatinopettaja ja suomen kielen opettaja

• Suomen opettajan johdolla harjoiteltiin erityisesti asiakkaan kanssa kommunikointia.

• Mitattiin verensokeria ja raportoitiin mittauksen tuloksia.


ATTOjen integrointi LÄH + ÄK

• Kasvatuksen ja ohjauksen opintojaksolla tunneilla läsnä 2 opettajaa: äidinkielen ja ammatin.

• Harjoiteltiin sadutusmenetelmää, jota käytetään päiväkodeissa.


ATTOjen integrointi LÄH + EN

• Valinnainen kurssi Cooking in English• Ruoanvalmistuksen opintojaksolla

ruokaohjeet englanniksi.• Läsnä kaksi opettajaa.• Yhdessä laitettiin ruokaa ja juteltiin

englanniksi ruoanlaiton lomassa.• Rohkaisi puhumaan.


Kristiina kiittää jaIntegroiItsensäTuonne luontoonOmaan lomaan!SOMAA!


Education

Atto-aineiden integrointia