Nino y Nina: Cartas de los Sentimientos

EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA

Autoconcepto

Autoestima

La forma cómo nos vemos.

Conjunto de imágenes, creencias e ideas que tenemos

sobre nosotros/as mismos/as.

Evaluación, positiva o negativa, del autoconcepto.

Grado en que nos aceptamos o nos queremos.

Combina información objetiva que la persona sabe sobre sí con una evaluación subjetiva que hace de esa información

son dos conceptos influenciados por

factores de orden social

¿Cómo se forma la Auto-estima?

En la infancia con las pincipales figuras de vinculación Familia

Con las nuevas relaciones. Aprendemos a valorarnos (o no) en función de lo que los adultos piensan y dicen sobre nosotros.

“Mirada de las demás personas”

Con el desarrollo cognitivo y emocional. Aprendemos a analisar esta informação y a evaluar nuestro desempeño.

Soporte social

Experiencia

Aprendizaje

En estas edades los niños y las niñas poseen una Autoestima global. “Soy Bueno/a o Mala/o”

La Autoestima de los niños y niñas de 4 y 5 años

Valoran habilidades específicas, concretas que su memoria consigue recordar

No es una evaluación realista de sus capacidades o rasgos de su personalidad

La Autoestima será positiva o negativa según sea la sensación de seguridad y de

confianza, el amor que les es dado, el soporte social y el apoyo que

experimentan a lo largo de su desarrollo

No consiguen diferenciar lo que “son” de aquello que hacen

Pero no se asume como una cualidad de todo o nada

Aceptando de forma acrítica la opinión y juicio de las

personas adultas

Los Aliados y Enemigos de la Autoestima

Aliados Enemigos

Pensamientos y Sentimientos positivos Pensamientos y Sentimientos negativos

Refuerzo de comportamientos y actitudes positivas

Falta de Refuerzo de comportamientos y actitudes positivas

Recibir elogios y valoraciones positivas Valoraciones negativas (que nos hacen las demás personas)

Capacidad de ajustar /canalizar las valoraciones negativas que recibimos

Incapacidad de canalizar/ sopesar la informacion que recibimos

Recordar y Aceptar las valoraciones positivas Olvidar las valoraciones positivas que recibimos

Capacidad de Expresión y Gestión Emocional Dificultad para expresar y gestionar nuestras emociones

Habilidad Social. Capacidad de ser y tener amigos/as

Dificultad en tener amigos/as (malas experiencias en la relación con las demás

personas)

Soporte social Falta de soporte social

El EsfuerzoLa importancia del “Yo Puedo/ Yo Consigo” Incapacidad de Esfuerzo. Olvidar el “Yo

Puedo/ Yo Consigo”

como un importante motivador en la realización de las tareas diarias (ya sea en contexto escolar y/o familiar)

La Autoestima positiva como factor protector

El/la niño/a que tiene una autoestima positiva tiene mayor probabilidad de desarrollar pensamientos positivos, de sentirse bien consigo mismo/a y de considerarse competente para enfrentar los desafíos y las dificultades con que se depara

Los niños y niñas que se sienten satisfechos/as con lo que son, tienen más iniciativas en el contacto, son más tolerantes con ellos/as mismos/as y con las demás personas, hacen amistades  con más

facilidad y consiguen expresar lo que piensan y lo que sienten

Al mostrar iniciativa y tener amigos/as consiguen una respuesta más positiva, lo que les permite evaluarse positivamente y sentir más orgullo 

No se da por vencido/a.Continúa intentándolo

Si le gusta ser quien es, se sentirá orgulloso/a y abordará sus actividades con confianza

Ante situaciones que provoquen estrés y ansiedad

factor protector

Acepta sus fragilidades como áreas a mejorar y confía en sus capacidades

La figura del profesorado en este proceso

La Educación Infantil tiene como función la promoción del desarrollo social, emocional y cognitivo de los niños/as, preparándoles para ‘enfrentarse’ a las futuras etapas de la vida.

Si el profesorado es capaz de aceptar y valorar  las características de su alumnado, ayudándoles en la gestión de los sentimientos negativos, permitirá aumentar la confianza, construyendo una imagen y autoestima positiva.

Cuando la respuesta y el apoyo fornecido por las personas adultas es menos positivo o insuficiente, los

niños y las niñas tienden a evaluarse de forma negativa, construyendo una autoestima igualmente negativa.

Sienten que no tienen competencia para hacerlo mejor o ser mejor, lo que disminuye su interés por

las actividades y su esfuerzo.

Recuerde que:

Su capacidad, generosidad,

interés y paciencia son herramientas esenciales en este proceso

Proporcionar un contexto en el que los niños y niñas se

sientan valoradas y apreciadas

Cree un ambiente de seguridad, afectividad y apoyo en su clase (donde puedan decir lo que piensan y sienten, sin miedo al castigo o a las burlas).

Acepte a los niños y niñas tal como son. Acepte sus pequeños errores e imperfecciones, valore lo que saben y respete sus intereses.

Intente que se sientan únicos/as y especiales, destacando sus atributos positivos en vez de los negativos.

Muéstreles que cree en sus capacidades y valores (ej., “yo creo en ti”, “yo sé que eres capaz”).

Deje que el/la niño/a comprenda y experimente los efectos positivos de aquello que hace.

Proporcióneles tareas acordes con los intereses y nivel de desarrollo, para que tengan la oportunidad de realizarlas con éxito.

Estimule la autonomía y la responsabilidad de los niños y niñas, mostrando que cree que son capaces. No los/las substituya en sus tareas. Que tengan oportunidades para escoger.

Refuérceles positivamente (aprobación verbal y/o gestual) por lo que saben hacer (ej., elogie, acaricie, sonría) Valorice el ESFUERZO.  

¿Cómo promover la autoestima en estas edades?

Sesiones PrácticasTítulo Juego /Actividad

¡Todas las personas somos Diferentes! Me parezco a…

Nos gustan cosas diferentes Canción: Si te gusta…

Nino y Nina son Especiales Nino y Nina son especiales porque…

Nosotros/as también somos Especiales ¿Quién es que especial, por qué...?

Las Gafas Mágicas Com mis gafas mágicas…

Yo me gusto ¿Qué es lo que veo en el espejo?

A Nino y Nina les gustamos Me gustas porque...

¡Yo Consigo! ¡El Rincón del Yo Consigo!

Nuestras familias son Especiales Retrato de Familia

Nuestra clase es Especial El Cuadro de Honor

Medallas “Soy Único/a y Especial”

“Gafas Mágicas”

“Soy Especial porque...”

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“Nuestras Familias son Especiales”

Materiales construidos por las familias