A avaliação deve construir pontes e A avaliação deve construir pontes e

não levantar muros não levantar muros

A avaliação deve ser entendida como um meio de

se obter informações e subsídios para favorecer

o desenvolvimento do aluno e ampliação de seus conhecimentos.

• O processo de avaliação proposto é O processo de avaliação proposto é multidirecional e deve envolver todos multidirecional e deve envolver todos os atores da relação ensino-os atores da relação ensino-aprendizagem. Rompe com a mera aprendizagem. Rompe com a mera avaliação episódica de alunos e avança avaliação episódica de alunos e avança na dimensão da avaliação institucional na dimensão da avaliação institucional e estabelece uma dupla direção:a e estabelece uma dupla direção:a institucional interna e a institucional institucional interna e a institucional externa.externa.

• l Para que avaliar - para verificar em que condições se deu a aprendizagem, se o resultado alcançado foi satisfatório, ou que ajustes são necessários ainda serem feitos.

• Como avaliar? • O que avaliar?

Avaliação Somativa ou Acumulativa

• A atribuição de notas serve a três objetivos: classificar o quanto o

aluno atingiu dos objetivos propostos; informar ao estudante,

aos pais e responsáveis o rendimento escolar; promovê-lo ou não para a série seguinte.

Avaliação formativa ou contínua

• Esse tipo de avaliação deve ser feito a cada nova aula, a cada contato com o

aluno. Um professor deve observar como cada aprendiz procede em face dos problemas e como ele encontra suas

próprias soluções.

• A avaliação contínua pressupõe um monitoramento constante de todas as atitudes, perguntas, receios, posturas,

participações, ausências, além dos testes dos alunos.

• Os resultados da avaliação servem para que o professor reflita sobre sua prática,

retomando aspectos que devem ser revistos, faça ajustes no processo de

conhecimento dos alunos, ao invés de funcionar como um instrumento de

punição por aquilo que ele não aprendeu.

• É preciso considerar que a aprendizagem não acontece na mesma medida em que

se ensina e que depende dos conhecimentos prévios de cada sujeito.

• Para o aluno, a avaliação deve funcionar como um instrumento de reflexão de

suas conquistas, dificuldades e possibilidades de reorganização do

conhecimento aprendido.

• Comente a frase• “A avaliação inclui, traz para dentro”

• Cipriano Carlos Luckesi

O ensino começa e termina com a

avaliação...

e o PLANEJAMENTO também!

Grandes verdades e

m entiras sobre a avalia oçã

Não estabeleça prazos audaciosos demais para o aluno mostrar seu

aprendizado

Prazo é prazo !

Nem toda aula será um sucesso

Não podemos

usar a avaliação

para hierarquizar e classificar

Preste atenção aos sinais, o erro pode ser seu

Não importa as diferenças, todos estão no mesmo berçário

Qual é o meu?

O que serve para avaliar um aluno pode não servir para o

outro

Não pare no tempo, reavalie sua metodologia!

IDADE DA PEDRA IDADE DO BRONZE IDADE DO FERRO

IDADE MÉDIA IDADE MODERNA IDADE DA INFORMÁTICA

Busque soluções eficientes

JÁ TOMEI BANH

O

MM...FOI

RÁPIDO.

Seja inovador;aproveite as oportunidades

Escolha a ferramenta mais adequada para avaliar em cada

situação

Atrasado

Bêbado

Batom

Soluções técnicas nem sempre podem ser

implantadasMas eu

continuo não entendendo as

mulheres.

Procurar outras fontes pode ser útil ...

Enfermeira, acesse a internet, vá até www.cirurgia.com e clique no ícone “O que

fazer quando você está totalmente perdido”.

Não acredite em tudo

O bom da Internet é que ninguém sabe que você é um cachorro...

Experiência em simulados pode ser de serventia

Alguém aqui sabe jogar o Flight Simulator da Microsoft?

Errar faz parte do processo de aprendizagem

Come on! It can‘t go

wrong every time...

Vamos lá, não podemos errar todas...

Não complique

tanto, a solução pode ser

bem simples.

As dificuldades dosalunos devem ser consideradas, invista nas avaliações em grupo

Droga, o Windows travou de novo

O que vocês estão esperando?

Vão ajudá-lo a dar Ctrl Alt Del

Não seja tão autoritário!

Acesso

negado

OK ... agora você vai fazer exatamente o que estou te

mandando, senão ...

Não pressione seu aluno

Acredite no

potencial do seu aluno.

Vá até o fim