28
A AVALIACIÓN

Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

A AVALIACIÓN

Page 2: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

LEXISLACIÓN

“Os centros docentes realizarán unha

avaliación individualizada a todos os

alumnos e alumnas ao finalizar o

terceiro curso de Educación

Primaria”

O artigo 20.3 da Lei Orgánica 2/2006, de 3 de maio, de Educación (LOE),

modificada pola Lei Orgánica 8/2013, de 9 de decembro, para a Mellora da

Calidade Educativa (LOMCE) establécese a realización dunha avaliación en

tercer curso da Educación Primaria,

Page 3: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

OBXECTIVOS1. Completar a información sobre o desempeño que

recibe familia e alumnado

2. Implementar as medidas de apoio, se fora necesario.

3. Axudar a tomar as decisións do equipo docente sobre

as medidas ordinarias ou extraordinarias a tomar.

4. Proporcionar información aos centros educativos, coa

finalidade da revisión dos procesos de ensino e de

aprendizaxe e a mellora educativa a partir dos

resultados.

Page 4: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

TEMPORALIZACIÓN E

CALENDARIO• Aplicarase por primeira vez este curso escolar

2014-2015.

• Calendario: fixado polas administracións educativas

• Recoméndase o mes de maio por:

– Tempo para elaborar os informes

individualizados dos alumnos

– Evitar a coincidencia da proba coas

avaliacións que os centros realizan

durante o mes de xuño.

Page 5: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

Obxecto da avaliación:

avalíase competencias

Competencia:

Coñecementos aplicados a situacións reais.

O punto de partida é un estímulo ou situación-problema, que remite

a situacións similares ás que o alumnado pode encontrar na súa vida

persoal ou social.

Page 6: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

COMPETENCIAS AVALIADAS

–COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

–COMPETENCIA MATEMÁTICAS

Page 7: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

Competencia lingüística

Avaliaranse as seguintes destrezas

Comprensión

a) Oral: escoitar Utilízase un rexistro de audio

b) Escrita: ler Caderniños

Expresión

a) Oral: falar

•Entrevistas individualizadas

•Entrevistas en parellas

•Pequenos grupos

b) Escrita: escribir Caderniños

Page 8: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

Competencia matemáticaDestrezas •Cálculo

•Resolución de problemas

Contidos

Procesos, métodos e actitudes en

matemáticas

Números

Medida

Xeometría

Incerteza e datos

Procesos

cognitivos:

1. Coñecer e reproducir

2. .Aplicar e analizar

3. Razoar e reflexionar

Page 9: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

MATERIAIS PARA AS PROBAS

• Cadernillos para o alumnado coas probas

• Gravacións dos audios

• Medios que permiten gravar as entrevistas

das probas orais

• Manual de instruccións:

– Normas de aplicacións

– Follas de anotacións de incidencias

• Guía cos criterios de corrección

Page 10: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

FORMATO

•PAPEL

•FORMATO DIXITAL como pode ser a entrevista

para avaliar a expresión oral

PREGUNTAS

•De resposta pechada, de opción múltiple (catro

alternativas).

•De resposta semiconstruída: preguntas de

resposta pechada ou de completar frases ou unir

con frechas.

•De resposta construída con un resultado

único.

•De resposta aberta, que admiten respostas

diversas.

Como mínimo as preguntas de resposta cerrada ocuparán o 40 %

da proba e as outras tres categorías o 20 %.

AS PROBAS25 e 35

ítems

Page 11: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE
Page 12: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

ESTATÍSTICA

Page 13: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

Pregunta de resposta

construída con un resultado

único.

Page 14: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

RESPOSTA

ABERTA

Page 15: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

VERDADEIRO

/FALSO

Page 16: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

COMPRENSIÓN ORAL

Page 17: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

resposta pechada, de

opción múltiple (catro

alternativas)

COMPETENCIA

LINGÜÍSTICA

Page 18: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

COMPETENCIA

MATEMÁTICA

Page 19: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE
Page 20: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

APLICACIÓN DAS PROBAS

AO LONGO DE DOUS DÍASPRIMEIRA XORNADA SEGUNDA XORNADA

1ª SESIÓN Competencia Matemática:

CÁLCULO E RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

(35 – 45 min)

Competencia en comunicación

lingüística:

COMPRENSIÓN ORAL E

ESCRITA

(40 – 55 min)

Descanso 20 min 20 min

2ª SESIÓN Competencia en comunicación

lingüística:

EXPRESIÓN ESCRITA

(35 – 45 min)

Competencia Matemática:

CÁLCULO E RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS

(35 – 45 min)

Descanso 20 min 20 min

3ª SESIÓN Cuestionario do alumnado

Page 21: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

CUESTIONARIOS DE

CONTEXTO

• Cuestionario ao alumnado

• Cuestionario ás familias

• Cuestionario ao profesorado titor

• Cuestionario á dirección do centro

Page 22: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

APLICACIÓN E

CORRECCIÓN DAS PROBAS

• Profesorado do centro que non

imparta clase ao alumnado

• Segundo os criterios de

corrección preestablecidos

Page 23: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

NEE• Establece a adaptación das condicións da realización da avaliación

tendo en conta os estándares de aprendizaxe.

• Preténdese aportar unha información individualizada.

• Sempre que teña unha AC: adaptacións de acceso, organizativas,

e/ou curriculares

• Esta adaptación e o nivel educativo que lle corresponde debe constar

no expediente académico do alumno/a e no seu informe

individualizado

• Non computará o resultado da sua avaliación no resultado promedio

do centro.

• O informe será realizado polo equipo que traballa co alumno/a:

(EOE, orientación, titor/a, profesor/a de apoio)

• Artículo 14 do Real Decreto 126/2014

• Condicións de accesibilidade e recursos

Page 24: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

TIPOS DE INFORMESINFORME DESTINATARIOS CONTIDOS

Informe

individualizado

do alumno/a

Alumno/a

Familias

Profesor/a titor/a

Datos do alumno/a referidos os

promedios do grupo, centro e

territorio de referencia

Informe

individualizado

do centro

Dirección

Equipo docente do centro

Resultados contextualizados dos

alumnos/as de cada grupo e do

conxunto do centro referidos os

globais do territorio considerado

Informe do

territorio de

referencia

Administración educativa Resumo dos resultados principais

dos

- Alumnos/as

- Centros

Page 25: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

RESULTADOS

• Plazo de 7 semanas

– Informe individualizado de cada alumno/a

– Informe inicial de centro

• Ao comezo do curso seguinte:

– Informe definitivo de centro

Page 26: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

PARA QUE?

• Avaliar o sistema educativo.

• Establecer medidas de mellora:

– Fortalezas y debilidades.

– PLAN DE MELLORA (PXA)

• Regular os procesos de ensino

aprendizaxe.

• Regular a promoción a través

dos niveis educativos.

Page 27: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

PROMOCIÓN• Artigo 20.2

– O alumno ou alumna accederá ao curso ou etapa

seguinte sempre que se considere que logrou os

obxectivos e alcanzou o grado de adquisición

das competencias correspondentes.

– De non ser así, poderá repetir unha soa vez

durante a etapa, cun plan específico de reforzo

ou recuperación.

– Atenderase especialmente aos resultados

da avaliación individualizada ao finalizar

o terceiro curso de Educación Primaria

e de final de Educación Primaria".

Page 28: Avaliación 3º Educación Primaria - LOMCE

PROMOCIÓN

Art 20.3 da Lei

– De resultar desfavorable a avaliación

individualizada ao finalizar o terceiro curso de

Educación Primaria, o equipo docente

deberá adoptar as medidas ordinarias ou

extraordinarias máis adecuadas.