Embed Size (px)
DESCRIPTION
BFL och utvecklingsarbete
Citation preview
Introduktion
Vilka är GR?
Pedagogiskt Centrum
Bedömning för lärande
FB-gruppen
BFL - ett förhållningssätt
Kunskapssyn, elevers delaktighet, lära sig lära
Strategier och undervisningsmetoder
Summativt och formativt
Kollegialt lärande - bedömarkompetens
Utvecklingsarbete
BOHICA
Vad leder till förändring?
Helen Timperley
Aktivt prova
Kollegialt lärande över tid
En modell av Timperley
Vilka förväntningar har du?
● Mål
● Syfte
● Vad vill du/ni uppnå?
● Vad krävs av dig/er?
EP(padlet)A
http://sv.padlet.com/sandra_svensson/BFL
En utgångspunkt:“Undervisningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet”
Läraren ska
• utgå från den enskilda elevens behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande,
• stärka varje elevs självförtroende samt vilja och förmåga att lära (2.1 kunskaper)
Läraren ska
• utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sitt lärande,
• svara för att alla elever får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och innehåll i undervisningen,
• låta eleverna pröva olika arbetssätt och arbetsformer, och
• tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen. (2.3 Elevers ansvar och inflytande)
Läraren ska
• fortlöpande ge varje elev information om framgångar och utvecklingsbehov i studierna (2.5 Bedömning och betyg)
Skollagen (2010:800)
Dylan Wiliam, Christian Lundahl,
Anders Jönsson m.fl
Strategi 1
Tydliggöra mål och kunskapskrav
● Konkretisera mål, syfte och kunskapskvaliteter
● Matriser
● Elevexempel
● Har eleverna uppfattat syftet? T ex Exit ticket.
Lärgrupp
Samtalsmodell - Kollegasamtal lärare
1. Introduktion och mötesordning (5 min)
2 .Så här har jag gjort – Så här går det (20 min)
3. Det här har jag lärt mig, slutsatser och lärdomar (15 min)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.Upprättandet av personliga handlingsplaner utifrån föreläsning- vad ska jag
prova till nästa gång (10 min)
5.Vad gav mötet? Gruppreflektion (5 min)
Reflektion över sitt eget lärande
Förberedelser för att presentera mina insatser för gruppen
– Jag har sedan förra mötet provat att:
– Av min insats har jag lärt mig att:
Planering för insatser under den kommande månaden
– Ange en insats som du ska fokusera på till nästa möte.
– Vilken förändring tänker du dig att detta skall ge?
– Vilken(-a) elev(-er) ska du göra detta med?
– Vilka problem kan ev. tänkas uppkomma och hur kan de lösas?
– Vem kan ev. hjälpa dig?
– Vad ska du göra mindre av
Aktivt prova till nästa gångUppgift kollegialt lärande:
Hur kan du tydliggöra målen, förmågorna och
kunskapskraven för eleven?
Du tar fram tre elevexempel, en på varje betygsnivå, som
du diskuterar med din ämneskollega/kollega.
Vad skiljer dem åt? Vilka kvaliteter syns i de olika
arbetena? Progressionen?
Gör samma sak i elevgruppen.
Litteraturstudier
Läs kapitel 1 om strategi 1 till 25/9
Dylan Wiliam
Classroom experiment del 1
Classroom experiment del 2
Lärandets idéhistoria UR
