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Presentada en el Seminario-Taller "Hacia la certificación de la calidad de las Bibliotecas Universitarias: Indicadores y estándares de gestión“Lima, Perú – Septiembre 5 y 6, 2013
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Bibliotecas universitarias: su importancia en procesos de
acreditación* Seminario-Taller "Hacia la certificación de la calidad de las
Bibliotecas Universitarias: Indicadores y estándares de gestión“Lima, Perú – Septiembre 5 y 6, 2013
Jesús [email protected]
FB jesuslau / Twitter jesuslauUniversidad Veracruzana
*Con elementos de anteriores presentaciones
Por qué
iPhone es popular
Cuáles son los factores de éxito
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Tópicos conferencia
Educación: enseñanza versus aprendizaje Retos de educación en línea (MOOCs) Bibliotecas: Laboratorios de aprendizaje Acreditación/evaluación de instituciones Retos de profesionales de la información
4
Retos educativos
Dominio y costos de tecnología
Financiamiento escaso
Cambios: inter, multi y trans disciplinarios
Búsqueda de eficiencia y efectividad
Demanda cualitativa de la sociedad
5
Calidad - Necesidad
Explotar ventajas científicas y tecnológicasIndividuos con capacidad de pensarSatisfacer necesidad de fuerza laboral con mayores conocimientos y habilidadesDesarrollo humano pleno
6
Competencias básicas / Usuario
Creatividad
Innovación
Lectura y comprensión
Investigación, análisis
Comunicación oral y escrita
Autoaprendizaje
7
Bibliotecas - Concepto
Laboratorio de ideas
Intermediaria de recursos de información
Macro repertorio informativo de calidad
Enlace a redes mundiales de datos
Espacio más privilegiado para autoestudio
8
Bibliotecas - Aprendizaje
Indispensable en el aprendizaje
Vital para educación a distancia
Espacio para el saber
Centro de conocimientos
Sitio para socialización educativa
9
Bibliotecas – Futuro
Sin anaqueles/estantería
Con escasas colecciones físicas
Con usuarios etéreos
Espacios multifuncionales de aprendizaje
Facilitadora de competencias informativas
Centro asesor / tutoría referencial
10
Medición de calidad: tipos
Proveer un servicio distintivo
Indicadores de desempeño
Cumplir con objetivos planteados
Satisfacer expectativas del usuario
Retos - Bibliotecas académicas
Son gratuitasParte de organizaciones mayoresPercepciones inapropiadas de directivos que no han sido investigadoresOmnipresencia de Google
11
12
Requerimientos:
Proceso académico integral
Desarrollo integral de procesos administrativos
Calidad total
Mejora continua
Mantenimiento de la competitividad
13
Cómo medir calidad
Objetivos apropiados: Planeación y organización para formar
informativamente egresados
Eficiencia: Ejercicio adecuado de los recursos
Efectividad:
Formación adecuada de sus egresados
14
Administración integral
PlaneaciónOrganizaciónDirecciónEvaluación
15
Bibliotecas: aspectos a evaluarMarco institucionalPlaneación, dirección, organización, evaluaciónRecursos humanos Edificio, equipos, mobiliarioDesarrollo de acervos virtuales y algunos impresosPromoción de uso de materialesServicio de asesoría especializada
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Método educativo AutoestudioAutoprendizajeInvestigaciónExperimentación Trabajo en equipo basado en proyectosSolución de problemasBasado en evidenciasOrganización de un servicio
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Cultura evaluativa - MéxicoCONACyT
Padrón de excelencia de postgradoFinanciamiento de la investigaciónPadrón de excelencia de revistas
SNI Investigadores
CENEVALExamen de ingresoExamen de egreso
SEPFOMESPROADUPROMEPEstímulos docentes
COPAECIIESAsociaciones profesionales
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ConclusionesPronto los bibliotecarios serán las bibliotecas
Necesidad: bibliotecarios de alto calibre/eruditos
Retos: cambios estructurales de instituciones educativas
Necesidad: modelos orientados al aprendizaje
Bibliotecas: convertirse en microcosmos educativo
Bibliotecas: factores importantes para elevar calidad académica
¡Gracias por su atención!
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