EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVACEIP José Montalvo

JUNIO 2014

BIENVENIDA A LAS FAMILIAS DE ALUMNOS

ED. INFANTIL 3 AÑOS

ASPECTOS A TRATAR EN LA REUNIÓN ETAPA DE INFANTIL PERIODO DE ADAPTACIÓN RUTINAS Y NORMAS HÁBITOS DE AUTONOMÍA

VESTIDOASEOALIMENTACIÓNSUEÑO

JUEGOS LENGUAJE RELACIÓN FAMILIA

ESCUELA

ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo)Comprende de los 3 a los 6

años de edad.Tiene carácter voluntario.

Contribuye al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas.

ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo)

Áreas: Conocimiento de sí mismo

y autonomía personal.Conocimiento e

interacción con el entorno.Lenguajes: comunicación y

representación.

EL PERIODO DE ADAPTACIÓNPara favorecer la transición

desde la familia o la Escuela Infantil a la nueva situación de aprendizaje.

Durante 10 días, con una duración mínima de 1 hora y media.

RUTINAS Y NORMAS

EN CASA EN EL COLEGIO

AL LEVANTARSE.COMIDAJUEGOBAÑOCENADORMIR

Hacer la fila.Colgar el abrigo y la

mochila.Recoger y colocar cada

cosa en su lugar.Sentarse bien en la

asamblea y en la mesa.Escuchar y participar.Pedir cosas

RUTINAS Y NORMAS

EN EL COLEGIO

Atención compartida con otros niños.

Respetar horarios de entrada y de salida.

Traer el material.El respeto de normas es un

ejemplo positivo para el niño o niña.

HÁBITOS DE AUTONOMÍASer autónomo significa saber lo que hay que hacer en cada

momento, es confianza en uno mismo y en las posibilidades, es esfuerzo, seguridad, autoestima, ser responsable, en resumen es CRECER.

HÁBITOS DE AUTONOMÍA

ASEO Y VESTIDO

• Control de esfínteres.• Subirse y bajarse el

pantalón.• Lavarse las manos.• Ponerse y quitarse el

abrigo.

ALIMENTACIÓN.OBJETIVO: COMER

SOLO RUTINA• Lavarse las manos antes y después

de cada comida • Sentarse correctamente a la mesa y

no levantarse durante la • comida. • Utilizar correctamente cuchara y

tenedor • Beber por el vaso, NO BIBERÓN• Limpiarse con la servilleta al acabar

de comer y antes • de beber. • Comer con tranquilidad y

masticando bien.

HÁBITOS DE AUTONOMÍA

SUEÑO

Hora de ir a dormir.Descansar el tiempo

necesario.

Recoger los juguetes.Ir andando de la mano.

LAS RABIETASSon normales.Son una forma inmadura de expresar enfado o desacuerdo.Forma de reclamar la atención de los padres.

¿CÓMO ACTUAR ANTE UNA RABIETA?

Mantener la calma. Ignorar la actitud del niño. Tiempo fuera.Reforzar y elogiar la conducta adecuada, una vez la rabieta ha

cesado. Le enseñamos lo que tiene que hacer.

JUEGOS A PARTIR DE 3 AÑOS.EL JUEGO SIMBÓLICO es el favorito

en estas edades:

- Muñecos para jugar a familias y profesores.

- Elementos para cocinitas.

- Disfraces.

- Pizarras.

- Lotes de animales.

- Taller mecánico, vehículos, camiones, gruas.

- Muñecos que pueden vestirse y desvestirse, en el que se detalle correctamente las diferentes partes del cuerpo.

- Teléfonos de juguete.

- Construcciones con bloques.

MOTRICIDAD

- Columpios, toboganes.

- Pelotas y balones.

- Triciclos.

- Juguetes para el agua.

EXPRESIÓN

- Instrumentos musicales.

- Libros e historias cortas e ilustradas.

- Dominós y juegos de cartas sencillos

ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJEEntorno familiar favorecedor de lenguaje.Hablarle mucho, preguntarle por sus preferencias, amigos,

actividades, cómo va vestido…Dejarle un tiempo para responder.Colocarse siempre a la altura de los ojos.Aprovechar siempre cualquier situación (hacer las tareas de

casa, los muebles de una habitación, los colores…) para proporcionar mensajes claros y breves.

Para aumentar su vocabulario, se le presentarán objetos, fotografías, dibujos… Se indicará su nombre, para qué sirve, su forma, características…

ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJEEsquema corporal: enseñarle las partes del cuerpo, indicar la

parte izquierda y la derecha.Con apoyo visual de libros o fotografías, se repasarán

conceptos básicos: arriba- abajo; dentro – fuera; abierto- cerrado; colores; contar objetos…

Importancia de contar cuentos (hacer sonidos de animales, ponerle nombre a los personajes…).

Hágale aprender su nombre completo, el de su familia y la dirección.

Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!

ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJEReforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!Ofrecer el modelo correcto: pronunciar correctamente,

hablar de forma pausada, no gritar.Escucharlo atentamente y responder a sus preguntas.Darle autonomía para que se relacione con los demás y

participe en diferentes actividades. No sobreproteger.

RELACIÓN FAMILIA ESCUELA.La escuela colabora con la familia en la labor educativa.Le animamos a mantener buena y fluida comunicación con

los profesores.La tutora es la persona de referencia. Mínimo entrevista

trimestral.El Equipo de Orientación y Apoyo ofrece un servicio

especializado.

¡Os esperamos en Septiembre!FELIZ