B-PROJECTS

EDUCACIÓN BASADA EN

PROYECTOS DE APRENDIZAJEJohn Danny Leyton Cruz

1.Situación Érase una vez... una charla de maestros"

Quisiera idear un proyecto para trabajar en clase el siguiente tema con mis alumnos, y así generar una dinámica distinta.– Menciona la maestra Ponce.

A lo cual el profesor Ramos comenta: Es que no hay mejor manera de aprender que a partir de experimentar, de trabajar.

Depende un tanto del tema a tratar, pero, es que trabajar un proyecto requiere de un esfuerzo mayor, detallado y bajo una metodología específica. No es simple. Quisiera idear un

proyecto para trabajar en clase el siguiente tema con mis alumnos, y así generar una dinámica distinta.–Menciona la maestra Ponce.

¿y si se reutilizara el trabajo? ¿Y si además se socializara? Si pasara eso, otros docentes se podrían beneficiar del trabajo

¿Por qué creen que se sigue dando la cátedra normal?

¿por qué si se supone que lo mejor es el aprender haciendo, si ello ya lo han expuesto escuelas pedagógicas y autores clásicos, incluso es un pilar del enfoque por competencias, ello no es algo extendido?

Estoy de acuerdo con eso.–Asiente la maestra Ruiz.

2. FORO DE LA ACTIVIDAD 1 "USO DE PROYECTOS"

Desventajas Ventajas

UNIDAD 1. MARCO REFERENCIAL DE LOS B-PROJECTS

Elementos de la educación Tradicional

Trinomio actual:

clase / tarea/ estudio

En parte la tarea y el estudio son fundamentales y tienen tanta incidencia en los resultados de la educación porque es en estos procesos donde los alumnos tienen la oportunidad de ser más activos, se involucran más, son los protagonistas y los responsables de la acción. Aunque el objetivo fundamental sea solo el de obtener una calificación de aprobación.

estudio / memoria / repetición

Potenciar estas actividades

A través del trabajo con

proyectos favorece esa actividad e

involucramiento.

Favorece la educación por Competencias

Nuevo Rol docente: Guía, entrenador, el facilitador para alcanzar los objetivos

Las Ticscomo

Recurso estratégico

Los Blending Projectscomo aquellas

estrategias didácticas a instrumentarse en el

aula y coordinadas por el docente

UNIDAD 2. MODELO DE B-PROJECT Y SECUENCIA DIDÁCTICA

En esta unidad se emplea un ejemplo didáctico que explica como planificar un proyecto educativo con el modelo b-Project

UNIDAD 3 COMPONENTES DEL MODELO DE B-PROJECTElemento 1: Suscitador Significativo

Atraer la atención de alumno

A través de una situación o ejemplo tomado de la

realidad

Elemento 2: Dilema

El alumno vierte opinión, se genera debate

Dan respuesta sin investigar o estudiar

Elemento 3: Investigación Dirigida

Recopilación de la información previamente seleccionada por el docente

Elemento 4: Cátedra Colaborativa

Exposición de contenidos, posibles soluciones.

UNIDAD 3 COMPONENTES DEL MODELO DE B-PROJECT

Elemento 5: Metáfora Didáctica

Analogía sobre algo esencial del tema.

Elemento 6: Documentación Complementaria

Elemento 7: Puesta a Prueba

Genera Productos de consulta (gráficos o escritos)

Evaluación objetiva, cada alumno participa en su diseño y elaboración

Elemento 9: Socialización

Elemento 8: Referenciación

Compartir el trabajo realizado a través de la Web.

Catalogación de los productos obtenidos y las fuentes de información consultadas

UNIDAD 4 MODELO: HERRAMIENTA PARA LA OPTIMIZACIÓN DEL ESFUERZO

Experiencias de aprendizajes mas enriquecedoras, más significativas.

Sintonía con el aprender haciendo

Cambio de rol docente a guía, entrenador, en el aprendizaje

Aumenta el nivel de participación estudiantil

Participación del docente más amplia, estructurada, diseñada y programada.

Aprendizaje por

Proyectos

Tic´s para reducir el esfuerzo

FORO DE LA ACTIVIDAD 2 "DISEÑO DE B-PROJECT"