Вчитель математики Вчитель математики Рівненської загальноосвітньої школи І-ІІІ Рівненської загальноосвітньої школи І-ІІІ

ст. №25ст. №25Блищик Іванна ФедорівнаБлищик Іванна Федорівна

Народилася: 08.11.1973.Народилася: 08.11.1973.

У 1995р. закінчила Рівненський У 1995р. закінчила Рівненський державний педагогічний інститут за державний педагогічний інститут за спеціальністю:спеціальністю:

вчитель математики, вчитель математики, інформатики і ОТ.інформатики і ОТ.

З 1994 року працюю З 1994 року працюю вчителем математики в Рівненській вчителем математики в Рівненській

загальноосвітній загальноосвітній школі І-ІІІ ст.№25.школі І-ІІІ ст.№25.

У 2009 році отримала кваліфікацію У 2009 році отримала кваліфікацію “спеціаліст вищої категорії”.“спеціаліст вищої категорії”.

Загальний педстаж – Загальний педстаж – 20 20 років. років.

В грудні 2011 р. пройшла В грудні 2011 р. пройшла курсову перепідготовкукурсову перепідготовку

Моє кредоМоє кредо

“… “… Учитель повинен Учитель повинен свідомо йти в ногу свідомо йти в ногу із сучасністю, із сучасністю, пройматися і пройматися і надихатися надихатися силами, що силами, що пробудилися в ній.”пробудилися в ній.”

А. ДістервегА. Дістервег

Науково-методична Науково-методична проблемапроблема

““ Використання Використання інформаційно інформаційно --комунікаційних комунікаційних технологій на технологій на уроках уроках математикиматематики””

СучаснеСучасне інформаційне суспільство ставить інформаційне суспільство ставить перед вчителем завдання підготовки перед вчителем завдання підготовки

випускників , здатних:випускників , здатних:

• гнучко адаптуватися в мінливих життєвих гнучко адаптуватися в мінливих життєвих ситуаціях,ситуаціях,

• самостійно критично мислити;самостійно критично мислити;• грамотно працювати з інформацією;грамотно працювати з інформацією;• бути комунікабельними, контактними в різних бути комунікабельними, контактними в різних

соціальних групах;соціальних групах;• самостійно працювати над розвитком власної самостійно працювати над розвитком власної

моральності, інтелекту, культурного рівня. моральності, інтелекту, культурного рівня.

Процес організації навчання школярів з Процес організації навчання школярів з використанням ІКТ дозволяє:використанням ІКТ дозволяє:

• ефективно вирішувати проблему наочності навчання, розширити можливості ефективно вирішувати проблему наочності навчання, розширити можливості візуалізації навчального матеріалу, роблячи його більше зрозумілим і візуалізації навчального матеріалу, роблячи його більше зрозумілим і доступним для учнів; доступним для учнів; (Візуалізація навчального матеріалу)(Візуалізація навчального матеріалу)

• індивідуалізувати процес навчання за рахунок наявності різнорівневих завдань, індивідуалізувати процес навчання за рахунок наявності різнорівневих завдань, за рахунок занурення й засвоєння навчального матеріалу в індивідуальному за рахунок занурення й засвоєння навчального матеріалу в індивідуальному темпі, самостійно, використовуючи зручні способи сприйняття інформації, що темпі, самостійно, використовуючи зручні способи сприйняття інформації, що викликає в учнів позитивні емоції й формує позитивні навчальні мотиви; викликає в учнів позитивні емоції й формує позитивні навчальні мотиви; ((Індивідуалізація процесу навчання )Індивідуалізація процесу навчання )

• здійснювати моніторингові відстеження якості засвоєння учнями навчального здійснювати моніторингові відстеження якості засвоєння учнями навчального матеріалу з метою своєчасного коригування процесу вивчення певної теми; матеріалу з метою своєчасного коригування процесу вивчення певної теми; (Здійснювати моніторингові відстеження процесу вивчення певної теми)(Здійснювати моніторингові відстеження процесу вивчення певної теми)

• створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, створити комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, тому що комп'ютер дозволяє фіксувати результати (у т.ч. без виставляння тому що комп'ютер дозволяє фіксувати результати (у т.ч. без виставляння оцінки), коректно реагує на помилки; самостійно аналізувати й виправляти оцінки), коректно реагує на помилки; самостійно аналізувати й виправляти допущені помилки, коректувати свою діяльність завдяки наявності зворотного допущені помилки, коректувати свою діяльність завдяки наявності зворотного зв'язку, у результаті чого вдосконалюються навички; зв'язку, у результаті чого вдосконалюються навички; (Комфортні психологічні (Комфортні психологічні умови для учнів при відповіді на питання, самоконтроль)умови для учнів при відповіді на питання, самоконтроль)

Процес організації навчання школярів з Процес організації навчання школярів з використанням ІКТ дозволяє:використанням ІКТ дозволяє:

• здійснювати самостійну учбово-дослідницьку діяльність (моделювання, здійснювати самостійну учбово-дослідницьку діяльність (моделювання, метод проектів, розробка презентацій, публікацій і т.д.), розвиваючи тим метод проектів, розробка презентацій, публікацій і т.д.), розвиваючи тим самим у школярів творчу активність; самим у школярів творчу активність; (Розвиток творчої активності школярів)(Розвиток творчої активності школярів)

• використовувати бібліотеки навчального електронного приладдя: використовувати бібліотеки навчального електронного приладдя: підручники, енциклопедії, довідники, словники, методичні посібники, ППЗ до підручники, енциклопедії, довідники, словники, методичні посібники, ППЗ до підручників, відео фрагменти, презентації ; (підручників, відео фрагменти, презентації ; (Створення і використання Створення і використання бібліотеки навчального електронного приладдя)бібліотеки навчального електронного приладдя)

• використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернету та використовувати інформаційну базу глобальної мережі Інтернету та локальної шкільної мережі, реалізувати мережну взаємодію в локальній та локальної шкільної мережі, реалізувати мережну взаємодію в локальній та глобальній мережі Інтернет; глобальній мережі Інтернет; (Використання інформаційної бази глобальної (Використання інформаційної бази глобальної мережі Інтернету та локальної шкільної мережі, мережна взаємодія мережі Інтернету та локальної шкільної мережі, мережна взаємодія учасників НВП)учасників НВП)

• реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу реалізувати входження учня у реальний світ дорослих, у виробничу діяльність людини сучасного інформаційного цифрового суспільства в діяльність людини сучасного інформаційного цифрового суспільства в процесі роботи учня й учителя з використанням комп'ютерних технологій.процесі роботи учня й учителя з використанням комп'ютерних технологій.

  

Оскільки наочно-образні компоненти мислення Оскільки наочно-образні компоненти мислення грають винятково важливу роль у житті людини, грають винятково важливу роль у житті людини, то використання їх при вивченні матеріалу з то використання їх при вивченні матеріалу з використанням ІКТ підвищують ефективність використанням ІКТ підвищують ефективність навчання:навчання:• графіка й мультиплікація допомагають графіка й мультиплікація допомагають

учням розуміти складні логічні математичні учням розуміти складні логічні математичні побудови;побудови;

• можливості, надані учням, маніпулювати можливості, надані учням, маніпулювати (досліджувати) різними об'єктами на екрані (досліджувати) різними об'єктами на екрані дисплея, змінювати швидкість їхнього руху, дисплея, змінювати швидкість їхнього руху, розмір, колір і т.д. дозволяють дітям розмір, колір і т.д. дозволяють дітям засвоювати навчальний матеріал з повним засвоювати навчальний матеріал з повним використанням органів почуттів і використанням органів почуттів і комунікативних зв'язків головного мозку.комунікативних зв'язків головного мозку.

Мультимедійні презентації використовую на Мультимедійні презентації використовую на різних етапах уроку:різних етапах уроку:

• Пояснення нової теми.Пояснення нової теми.• Робота з усними вправами.Робота з усними вправами.• Повторення пройденого Повторення пройденого

матеріалу.матеріалу.• Демонстрація умови й рішення Демонстрація умови й рішення

завдання. завдання. • Демонстрація геометричних Демонстрація геометричних

креслень. креслень. • Взаємоперевірка самостійних Взаємоперевірка самостійних

робіт за допомогою відповідей робіт за допомогою відповідей на слайді. на слайді.

• Проведення тестів. Проведення тестів. • Проведення рефлексії. Проведення рефлексії. • Демонстрація портретів Демонстрація портретів

математиків і розповідь про їхні математиків і розповідь про їхні відкриття. відкриття.

• Ілюстрація практичного Ілюстрація практичного застосування теорем у житті. застосування теорем у житті.

Активні методи навчання:Активні методи навчання:

метод конкретної ситуації;метод конкретної ситуації; метод інциденту;метод інциденту; метод мозкового штурму;метод мозкового штурму; метод занурення;метод занурення; метод евристичних понять;метод евристичних понять; кооперативний метод;кооперативний метод; метод проектів.метод проектів.

Фронтальні технології інтерактивного Фронтальні технології інтерактивного навчання:навчання:

мікрофон;мікрофон; мозковий штурм;мозковий штурм; «навчаючи – вчуся»;«навчаючи – вчуся»; ажурна пилка.ажурна пилка.

Робота в групах :Робота в групах :

діалог; діалог; синтез думок;синтез думок; спільний проект;спільний проект; пошук інформації;пошук інформації; коло ідей;коло ідей; акваріум.акваріум.

Щоб підвищити інтерес до математики Щоб підвищити інтерес до математики проводжу нетрадиційні уроки у вигляді проводжу нетрадиційні уроки у вигляді

подорожі, казки, гри.подорожі, казки, гри.

Для позакласної Для позакласної роботи маю роботи маю розробки розробки математичних математичних вечорів, КВК, вечорів, КВК, подорожей до подорожей до країни Математика країни Математика тощо.тощо.

У виховній роботі працюю У виховній роботі працюю над проблемою:над проблемою:

“ “ УУтвердження у виховному просторі твердження у виховному просторі розвитку особистості ідеалу розвитку особистості ідеалу гуманізму, пріоритету гуманізму, пріоритету загальнолюдських і національних загальнолюдських і національних цінностей, високих морально-цінностей, високих морально-духовних засад суспільного життя духовних засад суспільного життя та життя місцевої громади ”та життя місцевої громади ”

Формування державницького Формування державницького світогляду особистості, почуття світогляду особистості, почуття громадянської гідності, громадянської гідності, національної свідомості і національної свідомості і самосвідомості особистості.самосвідомості особистості.(Р. 2.1 Ціннісне ставлення (Р. 2.1 Ціннісне ставлення особистості до суспільства і особистості до суспільства і держави)держави)

Виховання почуття Виховання почуття гордості за історичне гордості за історичне минуле рідного краю, його минуле рідного краю, його культуру, духовність, культуру, духовність, людей краю. (Р.2.2 людей краю. (Р.2.2 Ціннісне ставлення Ціннісне ставлення особистості до особистості до історичних,культурних і історичних,культурних і духовних надбань рідного духовних надбань рідного краю)краю)

Усний журналУсний журнал “ Історичні та “ Історичні та

культурні культурні пам’ятки пам’ятки

Рівненщини Рівненщини ””

Родинне свято Родинне свято “ Обряди та “ Обряди та звичаї мого звичаї мого

краю ”краю ”

Незабутня поїздка до Незабутня поїздка до Києва Києва

КарпатиКарпатитравень травень

2013 2013

Умань.Умань. Прогулянка парком Прогулянка парком “Софіївка”“Софіївка”

Закарпаття Закарпаття вересень вересень

20132013

Формування системи знань і Формування системи знань і усвідомлення значущості особистих, усвідомлення значущості особистих, родинних громадянських, національних та родинних громадянських, національних та загальнолюдських цінностей; формування загальнолюдських цінностей; формування сімейно-родинної ментальності особистості.сімейно-родинної ментальності особистості. (Р.2.3 Ціннісне ставлення особистості до (Р.2.3 Ціннісне ставлення особистості до сімї, родини,людей)сімї, родини,людей)

Формування позитивної Формування позитивної мотивації на здоровий спосіб мотивації на здоровий спосіб життя, формування життя, формування моральних чеснот моральних чеснот особистості: чесності, особистості: чесності, організованості, щирості, організованості, щирості, поваги до інших людей, поваги до інших людей, співпереживання.співпереживання. (Р.2.4 Ціннісне ставлення (Р.2.4 Ціннісне ставлення особистості до себе)особистості до себе)

Морально-етична бесіда “ Твоє здоров'я в Морально-етична бесіда “ Твоє здоров'я в твоїх руках ” твоїх руках ”

Морально-етична бесідаМорально-етична бесіда“ Будь добрим і “ Будь добрим і великодушним ”великодушним ”

7-Б клас 7-Б клас виборов ІІ місце в рейтингу класів за виборов ІІ місце в рейтингу класів за результатами минулого навчального результатами минулого навчального

рокуроку

Моє робоче місце Моє робоче місце • Кабінет Кабінет

математики математики атестовано на атестовано на

• ““оптимальний”.оптимальний”.

• Кабінет оснащений комп'ютерною Кабінет оснащений комп'ютерною технікою;технікою;

• систематично поновлюється банк систематично поновлюється банк мультимедійних презентацій ; мультимедійних презентацій ; навчальних комп'ютерних навчальних комп'ютерних програм. програм.

Результати роботиРезультати роботи• Участь у ярмарку Участь у ярмарку

педагогічної майстерності, педагогічної майстерності, педагогічній скарбничці.педагогічній скарбничці.

• З 2011 р. є керівником З 2011 р. є керівником творчої групи школи з творчої групи школи з реалізації Програми реалізації Програми національного виховання національного виховання учнівської молоді научнівської молоді на

2008 – 2020 роки.2008 – 2020 роки.

Результати роботиРезультати роботиУчні беруть участь в Міжнародному Учні беруть участь в Міжнародному

конкурсі “Кенгуру”.конкурсі “Кенгуру”.

Результати роботиРезультати роботи2010 р. Чібізов В. , учень 5 класу, 2010 р. Чібізов В. , учень 5 класу,

посів ІІ місце в міському комкурсі посів ІІ місце в міському комкурсі «Крок».«Крок».

2011р. Безруков П., учень 2011р. Безруков П., учень 11класу, виборов ІІ місце в 11класу, виборов ІІ місце в

обласній МАН.обласній МАН.

Результати роботи Результати роботи • 2013р. Чібізов В., 2013р. Чібізов В.,

учень 9 -В класу, учень 9 -В класу, зайняв ІІІ місце на зайняв ІІІ місце на другому етапі другому етапі Всеукраїнської Всеукраїнської олімпіади з олімпіади з математики.математики.

Результати роботиРезультати роботи• 2013р. Томілович Т., 2013р. Томілович Т.,

учениця 7- Б класу, учениця 7- Б класу, посіла ІІ місце на посіла ІІ місце на другому етапі другому етапі Всеукраїнської Всеукраїнської олімпіади з олімпіади з математики.математики.

НагородиНагороди