IES Sánchez Lastra

Noviembre 2016 Volumen 1, nº 1

Familia y escuela

Bienvenida

Participación en la vida escolar

Familia y escuela son las dos institucio-

nes educativas por excelencia que lle-

van a cabo la compleja tarea de educar.

Ambas realizan una labor complemen-

taria, y por tanto es fundamental crear

canales de comunicación estables y

fluidos, una relación de mutua colabo-

ración si queremos proporcionar una

verdadera educación de calidad a nues-

tros hijos-as y alumnos-as.

La participación de las familias en la

vida escolar supone una implicación

parental activa que repercute directa-

mente tanto en el rendimiento acadé-

mico del alumnado, como en la convi-

vencia en el centro y que puede ejerci-

tarse de varias formas, tal y como se

analiza en páginas posteriores.

Desde el Departamento de Orientación

iniciamos este curso una nueva activi-

dad cuyo objetivo fundamental es me-

jorar la participación de las familias en

la vida del centro.

Para ello mensualmente publicaremos

en la página web de nuestro IES un bo-

letín informativo con temas que pue-

den resultar de interés para las familias,

tratando de crear un espacio de re-

flexión e informando también de las

actividades que se están llevando a ca-

bo desde nuestro departamento.

Pretendemos establecer de esta forma

un nuevo canal de comunicación entre

las familias y el centro educativo.

En este primer boletín queremos dar la

bienvenida a todas las familias del cen-

tro y también al alumnado, abriendo las

puertas del departamento y deseando

una relación colaborativa y un buen

curso escolar.

Contenido:

Comunicación fluida

con el centro 2

Agenda escolar 2

Normas del centro 2

Participación grupal 3

Apoyo en los estudios 3

Espacio adecuado 3

Actividades del DO 4

Página 2 FAMILIA Y ESCUELA

La implicación familiar supone

estar al corriente de la vida

escolar de nuestros/as hijos/as.

Para ello es importante:

- Conocer al tutor/a y acudir a las entrevistas que solicite. La familia también puede solicitar una reunión en el horario reser-vado a tal fin.

- Acudir a las reuniones grupa-

les que se convoquen desde el

centro.

- Acudir la recogida de los bo-

letines de notas trimestralmen-

te.

- Trasladar información rele-

vante sobre la situación fami-

liar o personal del alumno/a

que pueda estar interfiriendo en

su proceso de aprendizaje.

- Contactar con el Departamen-

to de Orientación.

- Comunicar las posibles faltas

de asistencia y justificarlas

cuando se producen. Se puede

avisar telefónicamente, a través

de la agenda…

Comunicación fluida con el centro

Plan Integral de Convivencia de

acuerdo con la legislación edu-

cativa vigente, donde se reco-

gen los objetivos, las actuacio-

nes para su consecución, la or-

ganización de distintos espacios,

las funciones de la Comisión de

Convivencia, etc.

Además en la página web de

nuestro IES está publicado el

Una buena convivencia requiere

la implicación de toda la comu-

nidad educativa y las familias

son sin duda, una pieza clave,

un pilar indispensable.

Conocer las normas que regulan

la convivencia diaria es el pri-

mer paso para ello.

Nuestro centro dispone de un

Reglamento de Régimen Inter-

no, donde se recogen, entre

otras cuestiones, los derechos y

deberes del alumnado y de las

familias, así como las conductas

contrarias a las normas de con-

vivencia y el procedimiento san-

cionador en caso de incumpli-

miento.

ejemplar que se le entrega.

La agenda contiene el horario

diario de clases del alumno/a, el

calendario escolar para este

curso 2016/17, y otra informa-

ción relevante tanto para el

alumno/a como para las fami-

lias.

A través de la agenda se justifi-can las faltas de asistencia, el

profesorado puede realizar ano-taciones de interés para las fa-milias, los alumnos/as anotan las fechas de los exámenes y entrega de trabajos, la familia puede solicitar una entrevista con el tutor/a, etc.

Recomendamos que desde casa se fomente su uso, se revise y se utilice como una vía más para participar en la vida escolar de nuestros/as hijos/as.

Es gratuita

para todo el

alumnado y

su uso es

obligatorio.

En el caso de

pérdida será

el alumno/a

quien tendrá

que abonar

el nuevo

LA AGENDA ES UNO

DE LOS PRINCIPALES

CANALES DE

COMUNICACIÓN

ENTRE EL

PROFESORADO Y LA

FAMILIA

Normas del centro

Agenda escolar

GRUPO TUTOR/A HORARIO 1º A Desireé Ordiz M 09:15-10:10

1º B MªArgentina Rozado V 10:10-11:05

1º B Fidela Uría L 10:10-11:05

2º A Rosana Sánchez M 12:20-13:15

2º B Iván Fernández V 10:10-11:05

2ºC/2ºPMAR Javier Feito L 10:10-11:05

3º A Alicia Suárez M 09:15-10:10

3º B Nuria Fernández V 10:10-11:05

3ºC/3º PMAR Isabel Trillo J 09:15-10:10

4º A Mª Luz Sanz M 10:10-11:05

4º B Máximo Martín M 10:10-11:05

4º C Mª Soledad González V 12:20-13:15

1º BC Mª Cristina López V 12:20-13:15

1º BH Marcos Pons X 14:25-15:20

2º BC Ana Pereiro L 12:20-13:15

2º BH Covadonga Asensio V 12:20-13:15

Horario de atención a familias

Página 3 Volumen 1, nº 1

equipado con una mesa de tra-

bajo, una silla cómoda y recta y

estanterías donde poder organi-

zar los materiales; sin elemen-

tos distractores (televisión,

móvil…). El silencio y el orden

son primordiales.

Todo el material que se va a

necesitar para realizar la tarea

Tan importante como los as-

pectos mencionados con ante-

rioridad es el lugar donde nues-

tro/a hijo/a va a realizar su tra-

bajo diario. Es necesario que

disponga de un espacio propio

para llevar a cabo sus activida-

des. Este espacio deberá de es-

tar correctamente iluminado y

con una ventilación adecuada;

debe estar al alcance, y es reco-

mendable situar en un corcho, o

en otro lugar visible un planning

del trabajo diario y toda aquella

información relevante: horario

de clase, fechas de exámenes,

tareas pendientes…

Espacio adecuado para el estudio

Supervisando su trabajo esco-

lar. Es importante comprobar si

tienen deberes o tareas pen-

dientes y fomentar su realiza-

ción.

Creando hábitos de estudio. Es

básico fijar un horario de estu-

dio estable y consensuado que

se cumpla diariamente. Reco-

mendamos al menos 90 minu-

tos de trabajo diario en Secun-

daria.

Fomentando la lectura. Lectura

y buen rendimiento escolar van

de la mano.

Garantizando unas condiciones

adecuadas de alimentación y

descanso: dormir entre 8-9

horas diarias, desayunar antes

de venir al instituto, tener una

alimentación equilibrada...

Animando y valorando el es-

fuerzo, reforzando los avances...

Apoyar a

nuestros/as

hijos/as en

sus estudios

contribuirá

a la mejora

de su rendi-

miento

académico

pero,

¿cómo po-

demos

hacerlo?

Apoyo en los estudios

Además de la comunicación a

nivel individual con el centro, la

participación de las familias

también se puede canalizar de

forma colectiva, a través de:

La AMPA del centro, que orga-

niza actividades deportivas, fes-

tivas...Las familias pueden per-

tenecer a la misma siendo so-

cias.

El Consejo Escolar. Se trata de

un órgano de participación en el

control y gestión del centro en

el que participan distintos sec-

tores de la comunidad educati-

va. Madres y padres pueden

representar en el mismo a las

familias del centro. Son elegi-

dos/as por votación.

Escuela de Familias. En nuestro IES se pretende iniciar una Es-cuela de Familias a través del programa Espacios de Participa-ción de la Consejería de Educa-ción. Se trata de un espacio de

encuentro y reflexión sobre dis-tintos aspectos que afectan a la educación de nuestros/as hijos/as y en el que os invitamos a participar.

Participación grupal

UN DESAYUNO

EQUILIBRADO ES

ESENCIAL PARA

AFRONTAR LA

JORNADA ESCOLAR

CON BUENA

DISPOSICIÓN

C/ Reinerio García, s/n

33600 Mieres

Teléfonos: 985466261 - 985461624

Fax: 985453123

Mail: sanchezl@educastur.org

RECOMENDACIONES

Os recomendamos la lectura de “Educar con

todas las letras” de Carmen Timoneda Gallard,

una guía que aporta estrategias y recursos muy

interesantes para ayudar a las familias en la

tarea de ser padres y madres.

Y el visionado en familia de Mustang, una pelí-

cula francesa ganadora de varios premios que

narra la historia de cinco hermanas de entre 12

y 16 años en Turquía, analizando el papel de la

mujer en esa sociedad.

IES Sánchez Lastra

http://web.educastur.princast.es/ies/sanchezl

A través del Programa de Acción Tutorial se desarrollarán en tutoría las siguientes actividades:

1º ESO: Talleres llevados a cabo por el Ayto. de Mieres sobre el amor romántico y la pre-vención de la violencia de género; higiene y salud.

2º ESO: Higiene y salud; prevención de la violencia de género.

3º ESO: En coordinación con la Cruz Roja del municipio el alumna-do participará en un concurso de carteles con motivo del día In-ternacional del Voluntariado; prevención de la violencia de género

4º ESO: Educación en valores a través del cine; prevención de la violencia de género.

1º y 2º Bachillerato. Orientación académico-profesional: la moti-vación; prevención de la violencia de género.

Además en todos los grupos se informará sobre el Plan de Evacuación del centro y el proce-dimiento para la elección de los representantes del alumnado en el Consejo Escolar.

¿Qué actividades coordina el Departamento este mes?