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Brain & numeracy

Brain numeracy

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Page 1: Brain numeracy

Brain

& numeracy

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2 Sergio Dávila Espinosa

Page 3: Brain numeracy

Conocimientos básicos Biología

Experiencia

Reciclamiento neuronal

3 Sergio Dávila Espinosa

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Sentido cuantitativo en los bebés

• Discriminación de cantidades

• Operaciones matemáticas

4 Sergio Dávila Espinosa

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Cerebro matemático

• Sentido

cuantitativo en el

lóbulo parietal

• Diversas

habilidades

matemáticas en la

corteza parietal

5 Sergio Dávila Espinosa

Page 6: Brain numeracy

Dos principios

• La Matemática es disociable de otros dominios

cognitivos.

• Las habilidades dentro del

dominio de las matemáticas

se pueden disociar unas

de otras.

6 Sergio Dávila Espinosa

Page 7: Brain numeracy

Dos consecuencias

• La Matemática es disociable de otros dominios

cognitivos.

Los profesores deberían suministrar medios múltiples de

representación y evaluación.

• Las habilidades dentro del dominio de las matemáticas se

pueden disociar unas de otras.

La validez de los criterios de clasificación de estudiantes a partir de

las matemáticas es cuestionable.

7 Sergio Dávila Espinosa

Page 8: Brain numeracy

• Debido a que las habilidades matemáticas están

distribuidas en diferentes partes del cerebro, las

operaciones numéricas muy simples requieren de la

coordinación de múltiples partes del cerebro.

8 Sergio Dávila Espinosa

Page 9: Brain numeracy

• Debido a que las habilidades matemáticas están

distribuidas en diferentes partes del cerebro, las

operaciones numéricas muy simples requieren de la

coordinación de múltiples partes del cerebro.

Un rol de la educación matemática

es el de llevar coherencia

y fluidez al conocimiento numérico.

9 Sergio Dávila Espinosa

Page 10: Brain numeracy

Número y espacio

• Posible predisposición biológica a la asociación

número-espacio.

10 Sergio Dávila Espinosa

Page 11: Brain numeracy

El rol de la instrucción

Cambios

neurobiológicos

Contenido Método de instrucción

11 Sergio Dávila Espinosa

Page 12: Brain numeracy

El rol de la instrucción

• Evaluaciones enfocadas en el proceso.

• Enseñanza mediante estrategia

vs. Enseñanza por repetición.

12 Sergio Dávila Espinosa

Page 13: Brain numeracy

Género y matemáticas

• En promedio los hombres tienen mejores puntajes en las

evaluaciones estandarizadas y las mujeres mejores

resultados en los exámenes escolares.

• Mujeres: tendencia a soluciones algorítmicas

• Hombres: tendencia a búsqueda de soluciones alternativas

13 Sergio Dávila Espinosa

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Barreras en el aprendizaje

Discalculia

Ansiedad matemática

14 Sergio Dávila Espinosa

Page 15: Brain numeracy

Conclusiones

• La investigación actual se enfoca en Matemática Básica.

15 Sergio Dávila Espinosa

Page 16: Brain numeracy

Referencia

• OCDE (2007) – Los conocimientos básicos de

matemáticas (numeracy) y el cerebro. En La

Comprensión del Cerebro. El nacimiento de una

ciencia del aprendizaje. Universidad Católica Silva

Henríquez. Santiago. Chile.

16 Sergio Dávila Espinosa