22
Elektronikus médiumok és tananyagok Téma :IKT innovációk az EKF-en:Interaktív tábla Hallgató: Krizsán Tiborné Ped.MA 1.évf. 02-es csoport Neptun:B7RF8Z 2010. október 22. Felelős szaktanár: Dr. Forgó Sándor

C elektronikus médiumok

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: C  elektronikus médiumok

Elektronikus médiumok és tananyagok

Téma:IKT innovációk az EKF-en:Interaktív tábla Hallgató: Krizsán TibornéPed.MA 1.évf. 02-es csoport

Neptun:B7RF8Z

2010. október 22.

Felelős szaktanár: Dr. Forgó Sándor

Page 2: C  elektronikus médiumok

Múlt - Jelen - Jövő

Page 3: C  elektronikus médiumok

Az interaktív tábla bemutatása

„…mert a jó dolgokhoz könnyű ragaszkodni.”/Műszaki Kiadó/

• IKT eszköz

• szoftver - tábla – számítógép (és projektor) összekapcsolása

• hatalmas érintőképernyő

• a jövő technikája

• a megújuló oktatás eszköze

• prezentációs eszköz

• új kihívás

Page 4: C  elektronikus médiumok

Általános funkciók Kalibrálás

projektor – tábla összekapcsolása Capture

adatok elmentése Lebegő eszköztár

számítógép vezérlése a tábláról Rögzítés

prezentációs vagy HTML formátum Gyűjtemények használata

sablonok, hátterek, tábla vonalazása forrás: Wikipédia

Page 5: C  elektronikus médiumok

Csoportosítási szempont

1. Tábla vagy nem tábla? a.) valóságos nagy méretű tábla

b.) fehér tábla átalakítva interaktív felületté

2. Technológiai alapon a.) fizikai érintést érzékel

b.) ultra - , ill. infrahangos

c.) elektromágneses

Forrás:Molnár György: IKT eszközök

Page 6: C  elektronikus médiumok

A tábla használata

1. Eszközök bekapcsolása, összehangolás

2. Lemez behelyezése a laptop meghajtójába

3. Tananyag elindítása v. automatikusan elindul

4. Számítástechnikai szaktudást nem igényel

5. A navigáció egyszerű és gyors

6. Módszertani útmutató és súgó segítheti a tanárok munkáját

Page 7: C  elektronikus médiumok

Követelmények az alkalmazásához

Rutin

Tanár – diák használhassa

„Ötletbörze”, megvitatások

Háttéranyag gyűjtése

Megfelelő elhelyezés a teremben

Az eszközök szinkron összeállítása

Megbízható technikai támogatás

Page 8: C  elektronikus médiumok

„Mindenkit mindenre meg lehet tanítani, csak idő, módszer és mester kérdése.” /Comenius/

Page 9: C  elektronikus médiumok

Fejlesztő hatásai

Kompetenciafejlesztés digitális, művészeti, szociális (együttérzés, tolerancia, segítségnyújtás)

Készségek fejlesztése

együttműködési, kommunikációs

Problémamegoldó gondolkodás fejlesztése

Képzelet, figyelem, emlékezet fejlesztése

Szövegértés, szövegértelmezés

Személyiségfejlesztő

Önbizalom növelése

Page 10: C  elektronikus médiumok

Előnyei

• Játszva tanulás

• Könnyű hibajavítás

• Jó megoldás látható

• Bőséges feladatsorok

• Új feladattípusok

• Tanári-tanulói munka segítése

forrás: Tanítás-tanulás folyóirat (2009. nov.)

Page 11: C  elektronikus médiumok

Az interaktív tananyag jellemzői

• mobilizálható

• átalakítható

• kitölthető táblalapok

• látható, mozgatható tananyag

• érdekes, változatos tevékenységek

• játékos feladatok

• jól követhető

• flash, animáció

Page 12: C  elektronikus médiumok

Interaktív tanulás

Korlátozott módon van lehetőség az iskolákban

Segít szélesíteni a látókört

Csodálatot, kíváncsiságot és érdeklődést kelt

Mc Crory szerint az interaktív tanulás hatásai (McCrory 2002)- értelmi (kognitív) : emlékezet, mentális összefüggések

- érzelmi (affektív) : tudomány élvezete

- „akarati” (konatív) : motiváció, „ képes lehet”

- magatartásbeli : milyen módon merülnek el a folyamatokban

- szociális : csapatmunka, önbizalom erősítése

Page 13: C  elektronikus médiumok

Tartalom interaktív táblára

• Interaktív geometria• Virtuális séták • Tomboló vulkán az

osztályban• Cápa és polip ->int. biol.• Interaktív karácsony• Interaktív kémia-elkészült !

• Interaktív matematika -fejszámolás játszva?

• Karikatúra készítése• Űrséta• Panorámaképek …

Page 14: C  elektronikus médiumok

Kedvező pedagógiai hatás

Konstruktivista pedagógiának kedvez

Komplex tanulói környezet

/rávetített objektumok, internet, CD /

Problémamegoldás

Tananyag elsajátítása játszva, felfedezve, szórakozva

Page 15: C  elektronikus médiumok

Mit vár a pedagógustól?

Aktív „táblás” gondolkodásFelkészülés kicsit másképpMás módszerekKihívásÚjítani kell mindig Időigényes -> gondos tervezésNyitottságLépéstartás a fejlődésselUgyanakkor támasz és menedék

/ belenyúl, szétszed, átvariál, kiszínez /

Page 16: C  elektronikus médiumok

Lehetőségek tárháza 1.

1. Differenciálás

2. Változatos csoportmunkák

3. Ellenőrzés, értékelés segítése

4. A gyerekek is interaktívak

5. Újszerűség

6. Motivációt erősítő

7. Hatékonyság

Page 17: C  elektronikus médiumok

Lehetőségek tárháza 2.

8. Szórakoztatóbb óra

9. Interaktivitás

10. Új irányvonal

11. Innovatív oktatás

12. Kommunikáció könnyen érthető, élvezhető

13. A sajátos nevelési igényű gyerekek is sikerélményhez juthatnak általa

Page 18: C  elektronikus médiumok

Árnyoldalak

Nemzeti kultúra fejlődésének hátráltatása (hagyományos írásmód, írásjelek kikopása, megszólítások mellőzése)

Kommunikációs problémák(zsargonok,SMS nyelv)

Ember- ember kapcsolat háttérbe szorulása (ember-gép -> gép-gép)

Elidegenedés

Technikai zavarok

Page 19: C  elektronikus médiumok

Mai gyermek

• Vizuális korszakban szocializálódott

• Gyors, látványos képi világban él

• Unalmas a tanári előadás

• Interaktív tábla -> színes órák

-> érdeklődés felkeltése a

tananyag iránt

• Y generáció

• Életben alkalmazható tudás szükségessége

Page 20: C  elektronikus médiumok

„Népszerűsítés”

könyv

linkgyűjtemény

módszertani weboldal

online közösség

akkreditált tanfolyam

pályázatok

IKT eszközök biztosítása -> tömegesítés

informatikai eszközpark korszerűsítése

Page 21: C  elektronikus médiumok

XXI. század iskolája

Haladás a technikai fejlődéssel-> mozgókép

-> figyelemfelkeltés

Megújuló PC termek

Könnyed, kényelmes, kellemes, praktikus eszközök

Interaktív tábla, interaktív tananyag

Élethosszig tartó tanulás

Tehetséggondozás

Kreatív, hatékony, használható tudás

Page 22: C  elektronikus médiumok