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1 Mario Ernesto Nóchez

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ANTECEDENTES

Preocupación por la calidad de la educación surge en Estados Unidos, en el año de 1983, a raíz del Informe de la Comisión Nacional de Excelencia de la Educación, que expresaba:

“ El estado actual de la educación en Estados Unidos pone en peligro la competetividad e integración de la sociedad norteamericana”

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ANTECEDENTES

En 1984 las autoridades norteamericanas y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), organizaron una reunión internacional con todos los Ministros de Educación de los países miembros de la OCDE. En dicha reunión se acordó que la calidad de la educación básica sería una prioridad estratégica.

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ANTECEDENTES

Entre 1985 –1990 se realizan una serie de reuniones internacionales orientadas a vincular la calidad con distintos componentes de la educación: Calidad y Currículo. Calidad y Dirección Escolar. Calidad y Docentes. Calidad y Evaluación. Escuelas y Calidad de la Enseñanza.

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ANTECEDENTES

En el transcurso de los debates nacionalese internacionales, desde el Proyecto Principal de Educación (1979) hasta la publicación de UNESCO/CEPAL “Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad” (1992), se configuró un consenso en torno a la idea de que la educación es el instrumento de política pública más adecuado para resolver problemas cruciales de la sobrevivencia y desarrollo de las sociedades como son el crecimiento económico y la integración social.

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FRASES COMUNES SOBRE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

“La calidad de la educación que recibíamos antes, era mucho mejor que la que se brinda actualmente”.

“La participación de los padres ha mejorado la calidad de la educación en las zonas rurales”.

“ Las universidades no estan formando con calidad los recursos humanos que los empresarios necesitamos”

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FRASES COMUNES SOBRE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

“Los colegios de prestigio son los únicos que pueden garantizar la calidad de la educación”.

“Los resultados de la última evaluación del rendimiento académico, nos llevan a la conclusión que la calidad de la educación es deficiente”.

“La deficiente formación inicial que reciben los docentes afecta la calidad de la educación”.

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¿De qué tipo de Calidad de la Educación estamos hablando? ¿Estamos hablando todos de lo mismo?

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Consideraciones sobre Calidad de la Educación

Calidad ¿De qué?

Calidad ¿Para qué?

Calidad ¿Para quienes?

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Consideraciones sobre La Calidad de la Educación

El concepto de calidad es un concepto

relativo, que cada uno define desde su

experiencia personal, profesional, su nivel

social y según el contexto donde se

desenvuelve. La noción de calidad es un concepto

político,

imbuido de valores, impregnado de ideología,

y no una mera cuestión técnica.

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La calidad de la educación está social

e históricamente determinada, es decir,

que se lee de acuerdo con los patrones

históricos y culturales que tienen que ver

con una realidad específica, con una

formación social concreta, en un país

concreto y en un momento concreto.

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La construcción del término de calidad es multidimensional, depende de varios factores y variables. Por ello se debe hablar de calidad de los aprendizajes, calidad de los docentes, calidad de los textos, calidad de la infraestructura, etc.

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¿QUÉ ES UN PARADIGMA?

“CONJUNTO DE IDEAS QUE FACILITAN LACOMUNICACIÓN DENTRO DE UNA COMUNIDAD” (Thomas Khun).

"UN PARADIGMA ES UN ARMAZÓN DEL PENSAMIENTO... UN ESQUEMA PARA COMPRENDER Y EXPLICAR CIERTOS ASPECTOS DE LA REALIDAD". (Marilyn Fergunson )

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TIPOS DE PARADIGMAS

1. Calidad = Cobertura.2. Calidad = Prestigio.3. Calidad = Rendimiento Académico.4. Calidad = Gestión Pedagógica.5. Calidad = Gestión Administrativa.6. Calidad = Cumplimiento de la Norma.7. Calidad = Educación Integral de la Persona.8. Calidad = Eficacia.9. El "modelo de la gestión de calidad" (Calidad Total).

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PARADIGMAS DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

1. Calidad = CoberturaCalidad es entendida con brindar mayores

oportunidades educativas a niños/as y

jóvenes, garantizando el acceso a la

educación.• Se asocia calidad educativa con: - Cobertura de matrícula.- Inversión presupuestaria.- Relación docente / Alumno.

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2. Calidad = Prestigio

* Calidad como prestigio, exclusivismo, elitismo.

• Se asocia calidad educativa con: - Condición económica o social de los alumnos, - Recursos: infraestructura, laboratorios, libros, computadoras, mobiliario.

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3. Calidad = Rendimiento Académico• La calidad es vista como resultado del proceso

educativo, se mide a través del rendimiento académico de los estudiantes, para evaluar la eficiencia y eficacia de una institución educativa o sistema educativo.

• Se asocia calidad educativa con:- Notas de los estudiantes. A mayor nota obtenida, mayor calidad.

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4. Calidad = Gestión PedagógicaLa calidad esta íntimamente relacionada con las condiciones y procesos de aprendizaje que ocurren en el aula.• Se asocia calidad educativa con:- Contenidos Curriculares.- Desempeño docente.- Relación docente – estudiante.

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5. Calidad = Gestión Administrativa

La calidad esta relacionada con los procesos de descentralización educativa a nivel político, pedagógico y financiero.

• Se asocia calidad educativa con:- Participación de actores locales- Adecuación y pertinencia del currículo.- Transferencia de fondos.

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6. Calidad = Cumplimiento de la norma.

• Calidad de un producto o de un servicio es su capacidad para satisfacer las necesidades de los usuarios/clientes.

• * Tiene su referencia en el mundo empresarial y, sobre todo, en la llamada normativa ISO (Internacional Organisation for Standardización), un sistema cuyo cumplimiento asegura a cualquier cliente del mundo que el producto o el servicio prestado es de calidad. Una empresa, educativa en este caso, debe cumplir unos criterios que le permitan pasar el control de calidad.

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7. Calidad = Educación Integral

• La calidad educativa consiste, en ayudar a todos

los alumnos a mejorar en su dimensión integral

(moral, ética, religiosa, académica, intelectual,

física, etc....), lejos de cualquier reduccionismo.

* La calidad educativa es entendida como sinónimo de formar personas con calidad.

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8. Calidad = Eficacia

* Línea de investigación de la calidad que pone el énfasis más en las cuestiones referidas a la gestión organizativa que en las curriculares o metodológicas.

* Según la OCDE, las instituciones educativas de calidad, en las que los alumnos "rinden bien", reúnen en su totalidad, o al menos en buena parte, los rasgos siguientes:

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Un compromiso con normas y metas claras y comúnmente definidas.

Planificación en colaboración, coparticipación en la toma de decisiones y trabajo colegiado (de los profesores).

Dirección positiva. Estabilidad laboral. Una estrategia para el desarrollo del personal,

acorde con las necesidades pedagógicas de la institución educativa.

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La elaboración de un currículo cuidadosamente planeado y coordinado.

Un elevado nivel de implicación y apoyo de los padres.

La búsqueda y reconocimiento de unos valores propios de la institución.

Buen empleo del tiempo de aprendizaje. Apoyo activo y sustancial de la autoridad

educativa.

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9. El "modelo de la gestión de calidad"

*Adaptación a la educación del Modelo

europeo de excelencia empresarial elaborado

por la Fundación Europea para la Gestión de la

Calidad, y que tiene su origen en las normas

que vertebran la hoy tan de moda Calidad

Total.

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* Es un Modelo "profundamente humanista", al considerar que las personas son el activo más importante de las organizaciones. En este, sentido, su primera norma es la mejora continua de las personas y de los procesos

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* Son nueve los criterios que conforman el Modelo:

1. Liderazgo: Apoyo, estímulo y fomento de la gestión de calidad.

2. Planificación y estrategia: Misión, Visión, Valores y Dirección estratégica del Centro y su forma de implantación en los Proyectos institucionales.

3. Gestión del personal: Modo cómo la institución aprovecha el potencial máximo de su personal para mejorar continuamente.

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4. Recursos: Criterio referido a la gestión, utilización y conservación de los recursos (toda aportación material que ayude a la institución a cumplir sus funciones.

5. Procesos: Alusión a cómo se identifican, gestiona, revisan y corrigen los procesos para asegurar la mejora continua en todos los ámbitos de la institución..

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6. Satisfacción del cliente: Lo que consigue la institución respecto a la satisfacción de sus clientes (padres, alumnos, instituciones y empresas a las que se incorporarán en un futuro).

7. Satisfacción del personal: Lo que consigue la institución con respecto a su personal, como lo más valioso de su institución.

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8. Impacto en la sociedad: Logros de la institución respecto a las expectativas y necesidades de la sociedad en general y de su entorno cercano en particular.

9. Resultados: Lo alcanzado por la institución respecto a la planificación y estrategia y a la satisfacción de los clientes.

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REFLEXIONEMOS

¿ Que paradigma (s) de calidad de la educación predomina en el Ministerio de Educación de El Salvador?...¿Nos sentimos satisfechos con dicho (s) paradigma (s)?

¿Qué paradigma (s) podría (n) constituir el modelo de calidad del Ministerio de Educación?

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