CITTADINANZA E COSTITUZIONE

I.C. Como Lago a.s. 2014 - 2015

“Gli strumenti più affidabili, condivisibili e potenti di cui gli insegnanti italiani, ma anche i genitori e gli studenti, dispongono per capire dove si trovano e come sortirne insieme, sono ancora i 30 articoli della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani e i 139 articoli della Costituzione Italiana”

Luciano Corradini

a cura della F.S. ins. Laura Somigliana

Le competenze chiave:

il 18 dicembre 2006, il Parlamento Europeo e il Consiglio hanno approvato una Raccomandazione relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente

Comunicazione nella madrelingua Comunicazione nelle lingue straniere Competenza matematica e competenze di base in scienza e

tecnologia Competenza digitale Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa alle Competenze sociali e civiche

...Queste includono competenze personali, interpersonali e

interculturali e riguardano tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa, in particolare alla vita in società sempre più diversificate, come anche a risolvere i conflitti ove ciò sia necessario.

La competenza civica dota le persone degli strumenti per partecipare appieno alla vita civile grazie alla conoscenza dei concetti e delle strutture sociopolitici e all’impegno a una partecipazione attiva e democratica.

Normativa:

Legge 169/2008 : sperimentazione nazionale di Cittadinanza e Costituzione

Documento di indirizzo per la sperimentazione di C&C (MPI 04/03/09) Decreti “Gelmini” (DPR 89/2009 e DPR 87,88,89 /2010) CM 86 del 27/10/2010

« L’insegnamento/apprendimento di Cittadinanza e Costituzione è un obiettivo irrinunciabile di tutte le scuole», e che «è un insegnamento con propri contenuti, che devono trovare un tempo dedicato per essere conosciuti e gradualmente approfonditi»; tale insegnamento implica sia una dimensione integrata, ossia interna alle discipline dell’area storico-geografico-sociale, con ovvie connessioni con filosofia, diritto ed economia (dove sono previste), sia una dimensione trasversale, che riguarda tutte le discipline, in riferimento a tutti i contenuti costituzionalmente sensibili e suscettibili di educare la personalità degli allievi in tutte le dimensioni.

Linee d’indirizzo USR Lombardia 12/02/2014

Dalle Indicazioni Nazionali

«Accanto ai valori e alle competenze inerenti la cittadinanza, la scuola del primo ciclo include nel proprio curricolo la prima conoscenza della Costituzione della Repubblica italiana.

Gli allievi imparano così a riconoscere e a rispettare i valori sanciti e tutelati nella Costituzione, in particolare i diritti inviolabili di ogni essere umano (art.2), il riconoscimento della pari dignità sociale (art.3), il dovere di contribuire in modo concreto alla qualità della vita della società (art. 4), la libertà di religione (art. 8), le varie forme di libertà (artt.13-21). Imparano altresì l’importanza delle procedure nell’esercizio della cittadinanza e la distinzione tra diversi compiti, ruoli e poteri. Questo favorisce una prima conoscenza di come sono organizzate la nostra società (artt. 35-54) e le nostre istituzioni politiche (artt.55-96). Al tempo stesso contribuisce a dare un valore più largo e consapevole alla partecipazione alla vita della scuola intesa come comunità che funziona sulla base di regole condivise».

dalle Linee di Indirizzo per Cittadinanza e Costituzione

– C&C – 12/02/2014

Suggerimenti per l’impostazione dei progetti dedicati a C&C: i modelli didattici

La formazione nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione terrà conto di quattro piani:

1. conoscenza tecnico/scientifica/descrittiva dell’argomento 2. scenari legislativi 3. riferimenti etici 4. comunicazione competente dell’argomento in un contesto

pubblico per giungere a deliberazioni motivate

Le modalità didattiche per affrontare le tematiche relative alla Cittadinanza Attiva sono:

didattica progettuale didattica integrata didattica laboratoriale didattica digitale

I modelli organizzativi, all’interno dei quali si inserisce l’insegnamento

della Cittadinanza Attiva, sono: rete di scuole rete con il territorio dipartimenti dedicati all’insegnamento di Cittadinanza e costituzione formazione dei docenti

L’inserimento nella curricolarità dell’insegnamento di C&C

passa attraverso: progettazione per aree disciplinari progettazione di classe progettazioni dipartimentali

L’inserimento nella curricolarità dell’insegnamento di C&C passa attraverso:

progettazione per aree disciplinari progettazione di classe progettazioni dipartimentali

Le strategie didattiche da privilegiare sono: laboratorio peer tutoring project work

Nella classificazione dei progetti dedicati alla C&C

si distingueranno: i progetti ministeriali i progetti regionali i progetti degli UST i progetti delle reti i progetti dei singoli istituti

Accordi di rete

Nel corso dell’a.s. 2014-2015 l’ I.C. Como Lago ha siglato i seguenti

accordi di rete:

Centro Lottà alla Criminalità

Scuola Capofila scuola I.T.I.S. “Ripamonti”

Centro Promozione Legalità

Scuola Capofila I.T.I.S. “Paolo Carcano”

Progetti e Iniziative nell’ambito di C&C

Scuola dell’Infanzia “Vittorio Emanuele II” Como Progetto: “ REGOLIAMOCI” partecipazione alla nona edizione del

concorso indetto dal M.I.U.R. in collaborazione con “ libera associazioni, nomi e numeri contro le mafie”.

Scuola primaria di Blevio Progetto: “ MUSICA DAL MONDO” l'universalità del linguaggio

musicale vissuto dai bambini attraverso un viaggio nel tempo scoprendone ritmi, suoni, canti e strumenti che hanno caratterizzato momenti della storia della musica tra i popoli....

Scuola primaria “Antonio Giussani” di Brunate Progetto: “A SPASSO CON LA TESTA!” educare a comportamenti

corretti da tenersi in strada e potenziare la conoscenza della loro funzione per l’incolumità personale e la salvezza degli altri.

Scuola primaria “don Giancarlo Salice” di Torno Progetto CITTADINI SI DIVENTA: sviluppare la partecipazione del

bambino alla vita sociale del proprio ambiente per acquisire un senso di identità e di appartenenza alla propria comunità e per prepararsi ad una crescita responsabile e solidale come "cittadino del mondo“

Scuola primaria “ Francesco Baracca” di Como ProgettoTOKAMACHI – GEMINI : preparazione festa per il

quarantesimo anniversario del gemellaggio “Como-Tokamachi” Progetto "SIAMO PROPRIO SICURI! “ : costituzione del senso di

responsabilità e legalità: conoscenza e prevenzione dei rischi e pericoli a scuola.

Scuola secondaria primo grado “Giacomo Leopardi”

Progetto UN POSTER PER LA PACE: preparazione e partecipazione al concorso internazionale: “pace, amore e comprensione”

Progetto TWITTI@MO II EDIZIONE: lettura e "riscrittura" de Le avventure di Pinocchio di Carlo Collodi in collegamento con il progetto nazionale di Twitteratura

Progetto SALUTE E AMBIENTE: capacità di confronto e di argomentazione, capacità di individuare collegamenti e relazioni, senso di responsabilità, progettualità e collaborazione

Progetto LIFESKILLS TRAINING PROGRAM: prevenzione all’uso e abuso di sostanze

Scuola secondaria primo grado “Emilio e Pia Prandoni “ di Torno

Progetto UN POSTER PER LA PACE: preparazione e partecipazione al concorso internazionale “pace, amore e comprensione”

Progetto LIFESKILLS TRAINING PROGRAM : prevenzione all’uso e abuso di sostanze

Iniziative nell’ambito di C&C

Partecipazione alla manifestazione “Cittadinanza e Legalità” – gruppo musicale sc. “Leopardi”

Educare alla Legalità – dialogo con il procuratore anti-mafia dott. Franco Roberti- 5 maggio 2015 -gruppo musicale sc. “Leopardi”

Progetti “Aree a rischio”- intero a.s. “Piccole ruote crescono” – ed. stradale - classi quarte e quinte

scuola primaria “Baracca” Progetto Educare alla Legalità – Compagnia Guardia di Finanza di

Como - classi quarte e quinte scuola primaria “Baracca” e classi terze scuole secondarie

Conferenza “Cyber bullismo” – Polizia di Stato di Como Sc.” Leopardi”

Progetto “Educazione alla Pace” – Gemini - classi quarte sc. Primaria “Baracca” e sc. “Leopardi”