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Este informe muestra el impacto del Plan Ceibal en la educación uruguaya
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Cerrando la brecha digital en UruguayCerrando la brecha digital en Uruguay
Nuevas tecnologías en la educación para construir la sociedad del conocimiento
:: Córdoba, 20 de mayo de 2010 :::: Córdoba, 20 de mayo de 2010 ::
Dr. Luis YarzábalPresidente del Consejo Directivo Central
Administración Nacional de Educación Pública
Dr. Luis YarzábalPresidente del Consejo Directivo Central
Administración Nacional de Educación Pública
Principales acciones desarrolladas en el período 2005-2009Principales acciones desarrolladas en el período 2005-2009
1. Rediseño del portal institucional. (www.anep.edu.uy)
2. Construcción de un Portal Educativo (www.uruguayeduca.edu.uy), integrado a la Red Latinoamericana de Portales Educativos (www.relpe.org)
3. Educación a distancia para formar docentes.• Se basa en plataforma de código abierto y libre; método de enseñanza con
tutorías. • Brinda posibilidades reales de formación a personas que tienen serias
dificultades para poder hacer efectiva su vocación. • También se usa para formación de posgrado.• Se ha combinado con el uso de TV educativa.
4. Instrumentación del Plan Ceibal y desarrollo de una propuesta educativa asociada.
EL PLAN CEIBAL: UN PROYECTO DE INCLUSIÓNEL PLAN CEIBAL: UN PROYECTO DE INCLUSIÓN
onectividadducativa (de)nformáticaásica (para el)prendizaje (en)ínea
CCEEIIBBAALL
• Distribuir en todas las escuelas públicas computadoras portátiles con conexión inalámbrica a Internet a todos los estudiantes y sus respectivos docentes.
• Universalizar en el primer nivel educativo el acceso a la informática y a Internet antes de que finalice el año 2009.
• Integrar progresivamente a las instituciones de educación privada y al Ciclo Básico de la Educación Media pública.
MMEET T AASS
Instrumentación 2007-2009
400.000 laptops entregadas
en dos años
• Fue el primer país que logró instrumentar este tipo de proyecto en todo su territorio nacional.
• Ello se debió principalmente al fuerte impulso dado por la Presidencia de la República, al hecho de ser un proyecto intersectorial e interinstitucional y a la pequeña escala del país.
• Es un importante referente mundial en relación a la integración curricular de las TIC en los procesos educativos.
URUGUAY EN EL MUNDO EN RELACIÓN A LOS M. 1:1URUGUAY EN EL MUNDO EN RELACIÓN A LOS M. 1:1
EL PLAN CEIBAL Y SUS DIMENSIONESEL PLAN CEIBAL Y SUS DIMENSIONES
EL COMPONENTE EDUCATIVO
EL COMPONENTE SOCIAL (DE EQUIDAD)
PROPUESTA PEDAGÓGICA
PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIAL
EL COMPONENTE TECNOLÓGICO
PROYECTO DE ACCESO MASIVO A LAPTOPS E INTERNET
• Derecho a la educación y a la identidad
• Igualdad de oportunidades
• Democratización del conocimiento
• Promoción de un nuevo concepto de alfabetización
PRINCIPIOS ESTRATÉGICOSPRINCIPIOS ESTRATÉGICOS
“Los principios estratégicos que encierra este proyecto son la equidad, igualdad de oportunidades para todos los niños y todos los jóvenes, democratización del conocimiento, también de la disponibilidad de útiles para aprender y de un aprendizaje, no sólo en lo que respecta a la educación que se les da en la Escuela, sino aprender el mismo a utilizar una tecnología moderna.”
Dr. Tabaré Vázquez
Reducir la brecha digital en el país brindando acceso a equipos y conexión a Internet a la población estudiantil y docente.
Promover la justicia social y asegurar la igualdad de acceso a la información ofreciendo las mismas posibilidades de comunicación a todos los habitantes.
Favorecer la construcción de nuevos entornos de aprendizaje para responder a las exigencias de la sociedad basada en la información/conocimiento.
Estimular la participación activa de las comunidades educativas con nuevas herramientas que faciliten la educación permanente.
LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLANLOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS XOALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS XO
Proveedor actual es la Fundación OLPC.Dispositivo de bajo costo y bajo consumo energético.Diseño orientado a los niños (protección para el agua y el polvo, ecológicas, livianas, transportables).Pantalla dual (blanco y negro/ color) permite trabajar al sol sin que refleje.Interfaz inalámbrica para acceso a Internet.Almacenamiento en Flash.3 Puertos USB.Cámara (video y fotografía).Sistema operativo Linux, con interface Sugar.Sistema antirrobo, bloqueo automático.Red inalámbrica mesh (las laptops se interconectan y las que tienen acceso a Internet actúan como vía de entrada para las demás.
Posibilita al niño/a interactuar más activamente en la construcción del conocimiento.
Permite satisfacer áreas de interés personal.
Trasciende el formato tradicional y preestablecido.
Facilita el aprendizaje mediante la indagación, sin restricciones temporales o espaciales.
Promueve interacciones más horizontales en el aula y favorece el trabajo en equipo y colaborativo.
Estimula la producción de conocimiento original y el desarrollo de contenidos digitales autóctonos.
Promueve la inclusión y la integración.
CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD 1:1CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD 1:1
ESCUELA EXTENDIDAESCUELA EXTENDIDA
Introducción Introducción de tecnologías en de tecnologías en las aulas en las aulas en modalidad 1:1modalidad 1:1
Transformación de Transformación de las prácticas las prácticas educativaseducativas
Elaboración activa de significados. Desarrollo de pensamiento crítico. Autorregulación de los aprendizajes. Desarrollo de autonomía. Incremento del trabajo colaborativo. Canalización de problemas de conducta. Mayor predisposición hacia el aprendizaje. Incremento de los vínculos interculturales. Desarrollo de actitudes y destrezas útiles en la SIC. Creación de comunidades virtuales de aprendizaje. Disminución del ausentismo y de la asistencia intermitente. Aumento significativo de los niveles de autoestima y de la motivación. Fortalecimiento de los aprendizajes, particularmente en el área de lenguas. Desarrollo de la capacidad creadora mediante el aprendizaje por descubrimiento. Disminución de la competitividad y fortalecimiento de la solidaridad.
a
LOS PRIMEROS IMPACTOS LOS PRIMEROS IMPACTOS A NIVEL ESTUDIANTILA NIVEL ESTUDIANTIL
Incremento de ámbitos de reflexión colectivos y de coordinación docente.
Elaboración de contenidos educativos.Creación de comunidades virtuales de
desarrollo profesional permanente.Alfabetización digital, incremento del uso
de correo electrónico, chat, blogs, foros, etc. como medios para la reforzar la función de enseñanza.
Tratamiento de los contenidos disciplinares mediante propuestas innovadoras.
Diversificación del los abordajes de las distintas capacidades de niñas y niños.
a
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LOS PRIMEROS IMPACTOS LOS PRIMEROS IMPACTOS A NIVEL DOCENTEA NIVEL DOCENTE
Se involucra el núcleo familiar en las labores escolares de los niños y se incentiva la acción socializadora tanto de la escuela como de la familia.
Se promueven aprendizajes intergeneracionales.
Aparecen responsabilidades compartidas: cuidado de la laptop; distribución del tiempo de uso; navegación segura.
Se expanden la alfabetización digital y el gobierno electrónico.
Surgen nuevas modalidades de gestión familiar: uso de correo electrónico, teletrabajo.
LOS PRIMEROS IMPACTOS LOS PRIMEROS IMPACTOS A NIVEL FAMILIAR y A NIVEL FAMILIAR y COMUNITARIOCOMUNITARIO
Evaluación del Plan CeibalEvaluación del Plan Ceibal
Primera ronda junio de 2009, Realizada por ANEP
Instrumentos utilizados
• Encuestas• Entrevistas• Observación de experiencias en aula
Actores involucrados • Directores 198• Maestros 1050• Alumnos 5682• Familias 6720
Total: 13.650 consultas realizadas.
Muestra representativa de alumnos de escuelas públicas a nivel nacional
Metodología
Escribir
DOCENTES 2009: Uso de la Xo, según área de conocimiento (%)
12,13,3
53,7
12,85,45,9
21,721,823,4
49,7
58,556,356,1
33,631,4
3,816,516,514,6
2,8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
ConocimientoMatemático
Conocimiento Artístico Conocimiento Social Conocimiento de laNaturaleza
Conocimiento deLenguas
Nunca Uso ocasional Uso frecuente Uso diario
Impacto sobre Impacto sobre la brecha digital la brecha digital
Impacto sobre la brecha digital Impacto sobre la brecha digital
Impacto sobre la brecha digital Impacto sobre la brecha digital
Sondeo realizado por el Grupo Radar sobre el Sondeo realizado por el Grupo Radar sobre el Plan Ceibal, noviembre de 2009Plan Ceibal, noviembre de 2009
• Muestra de 1804 personas, representativa de toda la población mayor de 12 años residente en todo el país.
• 95 % afirma haber escuchado hablar del mismo; 71 % asegura conocerlo a pleno y 46 % lo reconoce como uno de los proyectos fundamentales del gobierno.
• Un 84 % califica la importancia del Plan Ceibal entre 7 y 10 puntos, tomando en cuenta una escala del 1 al 10. Un 75 % califica, además, en un rango del 7 al 10 la forma en que fue implementado el Plan.
• Gracias al Ceibal, un 34 % de uruguayos que ahora tiene una de estas laptops antes no usaba internet y comenzó a hacerlo.
Sondeo Grupo Radar…Sondeo Grupo Radar…
• Hoy, en un 63 % de los hogares hay al menos una computadora (mejorando el 50% del año 2008). En Montevideo este porcentaje es de 69%, mientras en el interior es de 57%.
• En un 41% de los hogares de nivel socioeconómico bajo la del Ceibal es la única computadora.
• Un 49 % de los uruguayos dice ser usuario de Internet, aunque sea esporádicamente, mejorando el 39 % del año 2008. 80 % de los uruguayos entre 12 y 19 % son usuarios de la red.
• 10% de los usuarios de Internet son de nivel socioeconómico alto; 65% son de nivel medio y 25% son de nivel bajo (éstos eran sólo el 6% de los usuarios en 2001).
• 52% de los usuarios son mujeres.
“… no basta con inyectar TIC o permitir el acceso a ellas para incidir de manera efectiva en el desarrollo social y educativo de los grupos y comunidades” - Bertha Salinas -
Es preciso desarrollar soluciones de tipo integral:
Proveer la infraestructura necesariaSuministrar soporte técnico y pedagógico Implementar un sistema de apoyo para la integración curricularAsegurar la formación y el acompañamiento a los docentes en la apropiación de la innovaciónPromover el desarrollo de recursos y materiales digitales educativos de apoyo a la labor de aulaGenerar espacios de intercambio e interacción Promover el surgimiento de buenas prácticas Difundir las experiencias exitosas
APUNTALANDO LA EXPERIENCIAAPUNTALANDO LA EXPERIENCIA
