Upload
-
View
38
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
กลุ่ม Cognitive Weapons นางสาวพิธัญญา พิรุณสุนทร 575050028-5 นายรนยุทธ์ จำปาหาร 575050029-3 นายณัฐพงษ์ วัฒนบุตร 575050183-3 นายณัฐวุฒิ จารุวงศ์ 575050184-1 นายระบิล ภักดีผล 575050189-1 รายวิชา 201700 Foundation of Education Technology ปริญญาโท สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มข.
Citation preview
เทคโนโลยี�สารสนเทศเพื่��อการเร�ยีนร�� โดยีกล��ม Cognitive Weapons
รายีวิ�ชา 201700 Foundation of Educational Technology
สถานการณ์�ปั ญหา (Problem-based learning)ภายหลั�งที่รั �ฐบาลัได้�จั�ด้การัปฏิ�รั�ปการัศึ�กษา ซึ่�งมีห�วใจั
สำ าคั�ญอย�$ที่ "การัยกรัะด้�บคั&ณภาพปรัะชากรัของปรัะเที่ศึให�สำ�งข�,น คั.อ ผู้��เรัยนที่&กคันมีคัวามีสำามีารัถเรัยนรั� �แลัะพ�ฒนาตนเองได้�แลัะถ.อว$าผู้��เรัยนมีคัวามีสำ าคั�ญที่สำ&ด้ ที่ต�องสำ$งเสำรั�มีแลัะพ�ฒนาให�เต4มีตามีศึ�กยภาพ ฝึ6กที่�กษะ กรัะบวนการัคั�ด้ การัปรัะย&กต7คัวามีรั� � แลัะการัแสำวงหาคัวามีรั� �ด้�วยตนเอง สำามีารัถในการัคั�ด้ว�เคัรัาะห7 แลัะ
รั�เรั�มีสำรั�างสำรัรัคั7 มีคัวามีสำามีารัถในการัแก�ป8ญหา ตลัอด้จันรั� �จั�กการัที่างานเป9นหมี�$คัณะ " มีการันาเที่คัโนโลัยสำารัสำนเที่ศึเข�ามีาใช�เพ.อ
เพ�มีปรัะสำ�ที่ธิ�ภาพการัเรัยนรั� � ที่ผู้��เรัยนสำามีารัถเข�าถ�งได้�อย$างหลัากหลัาย สำามีารัถเรัยนได้�ที่&กที่ที่&กเวลัา เพ.อที่จัะที่าให�ผู้��เรัยนเก�ด้คัวามีรั� �คัวามีเข�าใจั แลัะเหมีาะสำมีก�บย&คัแห$งข�อมี�ลัสำารัสำนเที่ศึที่มีอย�$อย$างมีากมีาย รัวมีไปถ�งการัที่าให�การัเรัยนรั� �น� ,นเก�ด้ปรัะสำ�ที่ธิ�ภาพสำ�งสำ&ด้
ที่�,งย�งเพ.อเป9นการัเตรัยมีพ�ฒนาผู้��เรัยน ให�มีคั&ณลั�กษณะที่เหมีาะสำมีก�บสำ�งคัมีย&คัโลักาภ�ว�ตน7 ในฐานะที่ที่$านจัะเป9นคัรั�พ�นธิ7ใหมี$ ที่$านจัะต�องปฏิ�บ�ต�ภารัก�จัต$อไปน,
ภารก�จท�� 1 วิ�เคราะห�บทบาทและควิามส(าค)ญของเทคโนโลยี�สารสนเทศก)บการพื่)ฒนาการศ-กษาตามแนวิทางปัฏิ�ร�ปัการศ-กษา การพื่)ฒนาการศ-กษาตามแนวิทางปัฏิ�ร�ปัการศ-กษา
1. การยีกระด)บค�ณ์ภาพื่ปัระชากรของปัระเทศให�ส�งข-2น
2 . เร�ยีนร��และพื่)ฒนาตนเองได� เร�ยีนร��ด�วิยีตนเองตลอดเวิลา เน�นผู้��เร�ยีนเปั5นส(าค)ญ
3 . เก�ดท)กษะการค�ดวิ�เคราะห� 4 . ท(างานเปั5นท�ม 5 . พื่)ฒนาตามศ)กยีภาพื่ การปัระยี�กต�ควิามร�� 6 . น(าเทคโนโลยี�สารสนเทศมาใช�
บทบาทและควิามส(าค)ญของเทคโนโลยี�ต�อการพื่)ฒนา
การจ)ดการศ-กษา
(ส(าน)กพื่)ฒนาและส�งเสร�มวิ�ชาช�พื่ ส(าน)กงานเลขาธิ�การค�ร�สภา)
เปั5นองค�ควิามร��
เปั5น เคร��องม�อทางวิ�ชาการ
เปั5นเคร��องม�อบร�การ
ทางวิ�ชาการ
เปั5นทร)พื่ยีากรสน)บสน�นการเร�ยีน
เปั5นเคร��องม�อพื่)ฒนาบ�คลากร
เปั5นเคร��องม�อ
สน)บสน�นการเร�ยีนร�� เปั5นเคร��อง
ม�อสน)บสน�นการสอน
การปัฏิ�ร�ปัการศ-กษาสอดคล�องก)บ พื่ระราชบ)ญญ)ต�การศ-กษาแห�งชาต� พื่.ศ . 2542แก�ไขเพื่��มเต�ม (ฉบ)บท�� 2) พื่.ศ . 2545 และ (ฉบ)บท�� 3 ) พื่.ศ . 2553หมวิด 4 แนวิการจ)ดการศ-กษา
มาตรา 24 การัจั�ด้กรัะบวนการัเรัยนรั� � ให�สำถานศึ�กษาแลัะหน$วยงานที่เกยวข�องด้ าเน�นการั ด้�งต$อไปน,
1( ) จั�ด้เน�2อหาสำารัะและก�จกรรมให�สอดคล�องก)บควิามสนใจและควิามถน)ด ของผู้��เร�ยีน โด้ยคั าน�งถ�งคัวามีแตกต$างรัะหว$างบ&คัคัลั
(2 ) ฝึ:กท)กษะ กระบวินการค�ด การัจั�ด้การั การัเผู้ช�ญสำถานการัณ7 แลัะการั ปัระยี�กต�ควิามร��มาใช�เพื่��อปั;องก)นและแก�ไขปั ญหา
(3 ) จั�ด้ก�จักรัรัมีให�ผู้��เรัยนได้�เร�ยีนร��จากปัระสบการณ์�จร�ง ฝึ:กการปัฏิ�บ)ต�ให�ท(า ได� ค�ดเปั5น ที่ าเป9น ร)กการอ�านแลัะเก�ด้การัใฝึ<รั� �อย$างต$อเน.อง
4( ) จั�ด้การัเรัยนการัสำอนโด้ยผู้สมผู้สานสาระควิามร��ด้�านต$าง ๆ อย$างได้�สำ�ด้สำ$วน
สำมีด้&ลัก�น รวิมท)2งปัล�กฝึ งค�ณ์ธิรรม คั$าน�ยมีที่ด้งามีแลัะค�ณ์ล)กษณ์ะอ)นพื่-ง
ปัระสงค�ไวิ�ในท�กวิ�ชา (5 ) สำ$งเสำรั�มีสำน�บสำน&นให�ผู้��สำอนสำามีารัถจ)ดบรรยีากาศ สภาพื่
แวิดล�อม ส��อการเร�ยีน และอ(านวิยีควิามสะดวิกเพื่��อให�ผู้��เร�ยีนเก�ดการเร�ยีนร��และม�
ควิามรอบร�� รัวมีที่�,ง สำามีารัถใช�การัว�จั�ยเป9นสำ$วนหน�งของกรัะบวนการัเรัยนรั� � ที่� ,งน, ผู้��
สำอนแลัะผู้��เรัยน อาจัเรัยนรั� �ไปพรั�อมีก�นจัากสำ.อการัเรัยนการัสำอนแลัะแหลั$ง
ว�ที่ยาการัปรัะเภที่ต$าง ๆ (6 ) จ)ดการเร�ยีนร��ให�เก�ด้ข�,นได�ท�กเวิลาท�กสถานท�� มีการั
ปรัะสำานคัวามีรั$วมีมี.อก�บบ�ด้ามีารัด้า ผู้��ปกคัรัอง แลัะบ&คัคัลัในช&มีชนที่&กฝึ<าย เพ.อรั$วมีก�นพ�ฒนาผู้��
เรัยนตามีศึ�กยภาพ
หมวิด 4 แนวิการจ)ดการศ-กษามาตรา 24 การัจั�ด้กรัะบวนการัเรัยนรั� �
ให�สำถานศึ�กษาแลัะหน$วยงานที่เกยวข�องด้ าเน�นการั ด้�งต$อไปน, (ต$อ)
หมวิด 9 เทคโนโลยี�เพื่��อการศ-กษา
มาตรา 66 ผู้��เร�ยีนม�ส�ทธิ�ได้�รั�บการัพ�ฒนาขด้คัวามีสำามีารัถในการใช�เทคโนโลยี�เพื่��อการศ-กษาในโอกาสำแรักที่ที่ าได้� เพ.อให�มีคัวามีรั� �แลัะที่�กษะเพยงพอที่จัะใช�เที่คัโนโลัยเพ.อการัศึ�กษาในการัแสวิงหาควิามร��ด�วิยีตนเองได�อยี�างต�อเน��องตลอดช�วิ�ต
2. วิ�เคราะห�หาวิ�ธิ�การท��จะปัระยี�กต�เทคโนโลยี�สารสนเทศมา
ใช�ในการจ)ดการเร�ยีนร��ท��เน�นผู้��เร�ยีนเปั5นส(าค)ญ บทบาทของผู้��สอน >> คัวรัจัะศึ�กษาเที่คัน�คั ว�ธิการั เที่คัโนโลัยต$างๆ ที่จัะน ามีาใช�เพ.อช$วยให�ผู้��เรัยนได้�รั�บคัวามีรั� �ใหมี$ การัสำรั�างโอกาสำให�แก$ผู้��เรัยนเข�าถ�งแหลั$งข�อมี�ลั แหลั$งคัวามีรั� � แลัะสำะด้วกมีากข�,น
2. วิ�เคราะห�หาวิ�ธิ�การท��จะปัระยี�กต�เทคโนโลยี�สารสนเทศมา
ใช�ในการจ)ดการเร�ยีนร��ท��เน�นผู้��เร�ยีนเปั5นส(าค)ญ (ต�อ )
2. วิ�เคราะห�หาวิ�ธิ�การท��จะปัระยี�กต�เทคโนโลยี�สารสนเทศมา
ใช�ในการจ)ดการเร�ยีนร��ท��เน�นผู้��เร�ยีนเปั5นส(าค)ญ (ต�อ)
*ผู้��เร�ยีนได�ร)บปัระโยีชน�ส�งส�ดจากการเร�ยีน ได�พื่)ฒนาเต<มตามศ)กยีภาพื่ ได�ปัระยี�กต�ควิามร��ไปัใช�ปัระโยีชน�ในช�วิ�ตปัระจ(าวิ)น ม�ควิามส�ขและสน�กก)บ
การเร�ยีนร�� ตลอดจนม�ค�ณ์ล)กษณ์ะน�ส)ยีท��ด�งามท��ส)งคมพื่-งปัรารถนา
ล)กษณ์ะการจ)ดการเร�ยีนร��ท��เน�นผู้��เร�ยีนเปั5นส(าค)ญ
ปั จจ)ยีท��เก��ยีวิข�องก)บการบ�รณ์าการเทคโนโลยี�สารสนเทศเพื่��อการจ)ดการเร�ยีนร��ท��เน�นผู้��เร�ยีน
เปั5นส(าค)ญ• ก�จกรรมการเร�ยีนร��ท��ม�ควิามหลากหลายี• ก�จกรรมการเร�ยีนท��ส�งเสร�มการเร�ยีนร��ด�วิยีตนเองของผู้��เร�ยีน การเร�ยีนร��จากปัระสบการณ์� เพื่��อน(าควิามร��ไปัปัระยี�กต�ใช�ในช�วิ�ตปัระจ(าวิ)น• ก�จกรรมการเร�ยีนร��ท��ส�งเสร�มการใช�ท)กษะการค�ดในระด)บส�ง (Higher-order thinking skills) ได�แก� การค�ดวิ�เคราะห�ส)งเคราะห�• ท�กคนสามารถเร�ยีนร��ได�ท�กเวิลา และท�กสถานท�� (Learn for all : anyone, anywhere and anytime)• การบ�รณ์าการเทคโนโลยี�สารสนเทศในการจ)ดการเร�ยีนร�� ต�องแสดงถ-ง ควิามส)มพื่)นธิ�ระหวิ�างวิ�ธิ�การจ)ดการเร�ยีนร�� (Method) ร�วิมก)บส��อ (Media)
การน(าเทคโนโลยี�สารสนเทศมาบ�รณ์าการในการจ)ดการเร�ยีนร�� ม�ร�ปัแบบต�างๆ ด)งต�อไปัน�2
1. ส��งแวิดล�อมทางการเร�ยีนร�� (Learning environment)2. การเร�ยีนร��แบบออนไลน� (E-learning)3. หน)งส�ออ�เล<กทรอน�กส� (E-books)4. ห�องสม�ดอ�เล<กทรอน�กส� (E-library)
ร�ปัแบบแผู้นการจ)ดการเร�ยีนร��การเช��อมโยีงควิามร��เด�มก)บ
ควิามร��ใหม�การกระต��นให�เก�ดปั ญหาและการมอบหมายี
ภารก�จการเร�ยีนร��การส�งเสร�มการสร�างและการแสวิงหา
ควิามร��ด�วิยีตนเองการขยีายีแนวิค�ดท��
หลากหลายีการส�งเสร�มการสร�างควิามเข�าใจของตนเองและ
กล��มโดยีการสะท�อนควิามค�ดและสร�ปัองค�ควิามร��
3. ให�ท�านพื่�จารณ์าเล�อกใช�เทคโนโลยี�สารสนเทศเพื่��อเพื่��มปัระส�ทธิ�ภาพื่การจ)ดการเร�ยีนร�� ตามบร�บทของโรงเร�ยีนท��กาหนดให�ต�อไปัน�2 พื่ร�อมท)2งให�เหต�ผู้ลปัระกอบการอธิ�บายี กรณ์�ศ-กษา>>โรงเร�ยีนบ�านหนองง�เห�า เปั5นโรงเร�ยีนท��อยี��ห�างไกลในถ��นธิ�ระก)นดาร โรงเร�ยีนม�คอมพื่�วิเตอร�สามเคร��อง ม�โทรท)ศน� ไม�ม�ส)ญญาณ์โทรศ)พื่ท�
1.ส��งแวิดล�อมทางการเร�ยีนร�� (Learning Environment)
>> ผู้��สำอนน าหลั�กการัที่ฤษฎีที่างการัเรัยนรั� �มีาใช�โด้ยการัจั าลัองสำถานการัณ7ป8ญหา (Problem based) เพ.อกรัะต&�นให�ผู้��เรัยนเก�ด้การัเรัยนรั� � ในสำ$วนของการัเรัยนรั� �แบบรั$วมีมี.อก�นแก�ป8ญหา ให�ผู้��สำอนเตรัยมีฐานการัช$วย
เหลั.อไว�ให�ผู้��เรัยนโด้ยอาจัเป9นโปรัแกรัมี flash ฐานการัช$วยเหลั.อแบบออฟไลัน7 รัวมีถ�งกรัณที่โที่รัที่�ศึน7สำามีารัถใช�งานรัายการัโที่รัที่�ศึน7ที่างไกลัได้� ก4ให�ผู้��เรัยนสำามีารัถศึ�กษา
หาสำารัสำนเที่ศึได้�เพ�มีเต�มี
2.การเร�ยีนร��แบบออนไลน� (E-learning) >> เน.องจัากโรังเรัยนไมี$สำามีารัถออนไลัน7ได้� ด้�งน�,นผู้��สำอนให�เตรัยมีใช�งานคัอมีพ�วเตอรั7แบบ Intranet ไว�ใช�งาน โด้ยในคัอมีพ�วเตอรั7สำามีเคัรั.อง ใช�หน�งเคัรั.องที่ าต�วเป9น เซึ่�รั7ฟเวอรั7แลัะไคัลัเอนต7 แลัะอกสำองเคัรั.องเป9นไคัลัเอนต7 แลั�วสำรั�าง LMS แบบออฟไลัน7ข�,นมีาให�ผู้��เรัยนใช�งาน โด้ยให�ผู้��เรัยนสำามีารัถใช�งานได้�ที่�,งในคัาบเรัยน แลัะ
นอกคัาบเรัยน ที่�,งน,ในรัะหว$างเรัยน ผู้��สำอน ผู้��เรัยน เพ.อนรั$วมีช�,นย�งสำามีารัถต�ด้ต$อปรั�กษาแลักเปลัยนก�นได้�ผู้$าน
ที่าง เว4ปบอรั7ด้แบบออฟไลัน7ที่ได้�จั�ด้เตรัยมีไว�ให�
3.หน)งส�ออ�เล<กทรอน�กส� (E-books) >> ผู้��สำอนจั�ด้เตรัยมีเอกสำารั หน�งสำ.อปรัะกอบ โด้ยการัแปลังเป9นไฟลั7 E-book โด้ยจั�ด้เก4บลังฮารั7ด้�สำก7 หรั.อซึ่ด้
รัอมี โด้ยให�ผู้��เรัยนสำามีารัถศึ�กษาด้�วยตนเองได้�จัากโปรัแกรัมีอ$านหน�งสำ.อ E-book หรั.อแมี�กรัะที่�งผู้��สำอนจั�ด้หาโปรัแกรัมีในการัจั�ด้ที่ าหน�งสำ.อ E-book เพ.อให�ผู้��เรัยนได้�ฝึ6กสำรั�าง E-book ผู้ลังานของต�วเองได้�ด้�วย
4.ห�องสม�ดอ�เล<กทรอน�กส� (E-library) >> ผู้��สำอนจั�ด้หาโปรัแกรัมีจั าลัองรัะบบเป9นห�องสำมี&ด้
อ�เลั4คัที่รัอน�กสำ7 โด้ยจั�ด้เก4บเอกสำารัเป9นไฟลั7อ�เลั4กที่รัอน�กสำ7 แลัะสำามีารัถคั�นคั.นได้�จัากเซึ่�ฟเวอรั7ออฟ
ไลัน7ที่เตรัยมีไว�จัากคัอมีพ�วเตอรั7ที่มี ซึ่�งผู้��สำอนจัะได้�จั�ด้หามีาให�ผู้��เรัยนอย$างสำมี าเสำมีอ ซึ่�งหากกรัณผู้��เรัยนมีเคัรั.องมี.ออ$านไฟลั7เอกสำารัอ�เลั4กที่รัอน�กสำ7 ก4ให�ผู้��เรัยนสำามีารัถน าเอกสำารัเหลั$าน�,นกลั�บไปอ$านตามีอ&ปกรัณ7
สำ$วนต�วที่มีได้� (BYOD: Bring Your Own Devices)
5. แผู้นการจ)ดการเร�ยีนร��ร�ปัแบบแผู้นการ
จ)ดการเร�ยีนร��ร�ปัแบบแผู้นการจ)ดการเร�ยีนร��
โรงเร�ยีนหนองง�เห�าการัเช.อมีโยงคัวามีรั� �เด้�มีก�บคัวามีรั� �ใหมี$
-> ต�,งปรัะเด้4นคั าถามีเกยวก�บคัวามีรั� �เด้�มีของผู้��เรัยนที่กรัะต&�นด้�วย วด้�ที่�ศึน7 Power point
การักรัะต&�นให�เก�ด้ป8ญหา แลัะการัมีอบหมีายภารัก�จัการัเรัยนรั� �
น าเสำนอสำถานการัณ7ป8ญหา ปรัะเด้4นคั าถามีโด้ยใช� Power point, การัโพสำต7ในเว4ปบอรั7ด้
การัสำ$งเสำรั�มีการัสำรั�างแลัะการัแสำวงหาคัวามีรั� �ด้�วยตนเอง
ผู้��เรัยนว�เคัรัาะห7ปรัะเด้4นป8ญหา แลัะแสำวงหาคั าตอบด้�วยตนเองจัากแหลั$งเรัยนรั� �หลัากหลัาย เช$น โที่รัที่�ศึน7ที่างไกลั, Multimedia, CD-Rom, E-book, เว4ปบอรั7ด้ที่ผู้��สำอนได้�ตอบคั าถามีปรัะเด้4นที่สำงสำ�ย
5 .แผู้นการจ)ดการเร�ยีนร�� (ต�อ) ร�ปัแบบแผู้น
การจ)ดการเร�ยีนร��
ร�ปัแบบแผู้นการจ)ดการเร�ยีนร��โรงเร�ยีนหนองง�เห�า
การัขยายแนวคั�ด้ที่หลัากหลัาย
ผู้��เรัยนรั$วมีมี.อก�นแก�ป8ญหา ยกต�วอย$างโปรัแกรัมี Jigsaw, Graffiti ผู้��เรัยนรัะด้มีสำมีองโด้ยรั$วมีก�นใช�โปรัแกรัมี XMind, Cmap tools, Mind Manager ผู้��เรัยนแลักเปลัยนมี&มีมีองที่หลัากหลัายผู้$านที่างเว4ปบอรั7ด้
การัสำ$งเสำรั�มีการัสำรั�างคัวามีเข�าใจัของตนเองแลัะกลั&$มีโด้ยการัสำะที่�อนคัวามีคั�ด้แลัะสำรั&ปองคั7คัวามีรั� �
ให�ผู้��เรัยนน าเสำนอผู้ลังานกลั&$มีผู้$าน Power point โด้ยแสำด้งผู้ลัผู้$านโที่รัที่�ศึน7 ในการัด้�รั$วมีก�นที่�,งช�,น รัวมีถ�งการัรั$วมีก�นสำรั&ปบที่เรัยนโด้ยที่ าผู้$านโปรัแกรัมีปรัะเภที่ Concept mapping อย$างเช$น VUE จัากน�,นให�ผู้��เรัยนสำรั&ปองคั7คัวามีรั� �ของตนเองแลัะบ�นที่�ก แลัะแปลังเป9นไฟลั7เอกสำารัอ�เลั4กที่รัอน�กสำ7 เพ.อจั�ด้เก4บในรัะบบไว�เพ.อให�ผู้��เรัยนในรั& $นถ�ด้ไปได้�มีโอกาสำสำ.บคั�นคัวามีรั� �เพ�มีเต�มีด้�วย
กรณ์�ศ-กษา >> โรงเร�ยีนม)ธิยีมไฮโชเบตง เป9นโรังเรัยนที่ต�,งอย�$ในเมี.อง มีคัวามีพรั�อมีที่างด้�านสำ.อ เที่คัโนโลัย มีห�องคัอมีพ�วเตอรั7 มีรัะบบอ�นเตอรั7เน4ตคัวามีเรั4วสำ�ง แต$มีคัรั�ไมี$เพยงพอ เน.องจัากย�ายหนเหต&การัณ7ไมี$สำงบ
3. ให�ท�านพื่�จารณ์าเล�อกใช�เทคโนโลยี�สารสนเทศเพื่��อเพื่��มปัระส�ทธิ�ภาพื่การจ)ดการเร�ยีนร�� ตามบร�บทของโรงเร�ยีนท��กาหนดให�ต�อไปัน�2 พื่ร�อมท)2งให�เหต�ผู้ลปัระกอบการอธิ�บายี
1. ส��งแวิดล�อมทางการเร�ยีนร�� (Learning environment )>> โด้ยการัจั�ด้หาแลัะจั�ด้ที่ าสำ.อการัเรัยนการัสำอนในรั�ปแบบ สำ�งแวด้ลั�อมีที่างการัเรัยนรั� �บนเคัรั.อข$าย ที่น�กเรัยนสำามีารัถสำรั�างองคั7คัวามีรั� �ได้�จัากรั� �แบบการัสำอนน, แลัะสำามีารัถเรัยนรั� �ได้�จัากเคัรั.อข$ายที่
โรังเรัยนหรั.อที่บ�าน ได้�แก$(1) สำ�งแวด้ลั�อมีที่างการัเรัยนรั� �ที่างเคัรั.อข$าย(2) มี�ลัต�มีเด้ยที่พ�ฒนาตามีแนวคัอนสำตรั�คัต�ว�สำต7(3) ช&ด้การัสำรั�างคัวามีรั� �ตามีแนวคัอนสำตรั�คัต�ว�สำต7
2. การเร�ยีนร��แบบออนไลน� (E-learning) >> โด้ยการัใช�ว�ธิจั�ด้หาคัรั� ผู้��สำอนจัากที่อ.นมีาช$วยสำอนที่โรังเรัยนผู้$านรั�ปแบบการัสำอน e-
Learning แลัะ เคัรั.อข$ายอ�นเที่อรั7เน4ตคัวามีเรั4วสำ�ง ด้�วยคั&ณสำมีบ�ต�ของเที่คัโนโลัยสำารัสำนเที่ศึด้�ง
กลั$าวสำามีารัถช$วยแก�ป8ญหาได้� แลัะน�กเรัยนสำามีารัถเรัยนอย�$ที่บ�านก�บผู้��ปกคัรัองก4ได้�
3. ห�องสม�ดอ�เล<กทรอน�กส� (Electronic Library)
>> น ามีาช$วยสำ$งเสำรั�มีเพ�มีแหลั$งการัเรัยนรั� �ให�ก�บโรังเรัยนแลัะเป9นแหลั$งคัวามีรั� �ที่คัรั� ผู้��สำอนแลัะ
น�กเรัยนสำามีารัถใช�หาข�อมี�ลัแลัะคัวามีรั� �เพ.อน ามีาใช�ในการัเรัยนการัสำอน ของโรังเรัยนให�มี
ปรัะสำ�ที่ธิ�ภาพย�งข�,นแลัะเป9นการัใช�รัะบบเคัรั.อข$ายคัวามีเรั4วสำ�งของโรังเรัยนให�เต4มีศึ�กยภาพ
สมาช�กกล��ม Cognitive Weapons
รายีช��อ1. นางสาวิพื่�ธิ)ญญา พื่�ร�ณ์ส�นทร รห)สน)กศ-กษา 575050028-52. นายีรนยี�ทธิ� จ(าปัาหาร รห)สน)กศ-กษา -5750500293
3. นายีณ์)ฐพื่งษ� วิ)ฒนบ�ตร รห)สน)กศ-กษา -5750501833
4. นายีณ์)ฐวิ�ฒ� จาร�วิงศ� รห)สน)กศ-กษา -5750501841
5. นายีระบ�ล ภ)กด�ผู้ล รห)สน)กศ-กษา -5750501891
สาขาวิ�ชาเทคโนโลยี�การศ-กษา (โครงการพื่�เศษ ) คณ์ะศ-กษาศาสตร�มหาวิ�ทยีาล)ยีขอนแก�น