Чадамжийн Тест

1. Аливаа ажлыг бие даан тодорхой түвшинд гүйцэтгэхэд шаардлагатай ажиглахуйц,хэмжигдэхүйц холбогдох мэдлэг, ур чадварболон хандлагын иж бүрэн цогц нь юу болох вэ?

а.Чадамж б.Чадвар в.Цогц чадамж г. Ур чадвар

2. Нэгжийн нэр бол чадамжийн үр дүн болж гарах тодорхойлолт бөгөөд харин ажлын байран дахь юуг шаардлагатай гэжтайлбарласан байдаг вэ?

а. Мэдлэг, ур чадварыг б. Хандлага, ур чадварыг в. Мэдлэг, хандлагыг г. Ур чадварыг3.ЧСС-ын хөтөлбөрийг ADDIE загварт суурилан боловсруулдаг. Үүнийг задлан тайлбарлана уу.

A- ………………………………………………………………………………………

D-………………………………………………………………………………………..

D-………………………………………………………………………………………..

I-………………………………………………………………………………………..

E-……………………………………………………………………………………….

4. ЧССХөтөлбөрийг ямар дарааллаар боловсруулах вэ?

а. Аль түвшний ажилтан бэлтгэх гэж буйг тодорхойлох, судалгаа хийх, ажлын хэсэг байгуулах,ажил мэргэжлийн дүн шинжилгээ хийх, сэдвийн зураглал боловсруулахб. Судалгаа хийх, ажлын хэсэг байгуулах аль түвшний ажилтан бэлтгэх гэж буйг тодорхойлох, ажил мэргэжлийн дүн шинжилгээ хийх , Сэдвийн зураглал боловсруулах в. Ажлын хэсэг байгуулах, судалгаа хийх, аль түвшний ажилтан бэлтгэх гэж буйг тодорхойлох, ажил мэргэжлийн дүн шинжилгээ хийх , Сэдвийн зураглал боловсруулах г. Сэдвийн зураглал боловсруулах, аль түвшний ажилтан бэлтгэх гэж буйг тодорхойлох, судалгаа хийх, ажлын хэсэг байгуулах ажил мэргэжлийн дүн шинжилгээ хийх 5. Чадамжид суурилсан сургалт гэж юуг хэлэх вэ? а. Мэргэжлийн боловсрол, сургалтын агуулгыг хэмжих нэгж юм. б. Мэргэжлийн боловсрол, сургалтаар ажилтан ажлын байранд юу хийж чаддаг байх ёстойг зааж сургах сургалт юм. в. Мэргэжлийн боловсрол, сургалтаар ажилтан ажлын байранд тусгай нөхцөлийн дор тодорхойлогдсон стандартын дагуу сургалт юм. г. Мэргэжлийн боловсрол, сургалтаар ажилтан ажлын байранд чадамжийн нэгжийг хэрхэн яаж үнэлэх үйл ажиллагааг хэлнэ.6. Хөтөлбөр боловсруулах ажлын хэсэг нь хэдэн хүний бүрэлдэхүүнтэй байвал зохих вэ? а. 4-5 б. 5-10 в. 8-10 г. 10-дээш7. Суралцагч ажил, үүргийг мэргэжлийн стандартад нийцүүлэн зөв нямбай хийж гүйцэтгэж байгаа эсэхийг чадамжийн нэгжийн хүрээнд боловсруулан гүйцэтгэлийн шалгуур үзүүлэлтийн дагуу үнэлгээ хийж, баримтжуулах үйл явцыг .................................. гэнэ.

а. Чадамжид суурилсан сургалтын үнэлгээб. Үнэлгээний төлөвлөгөө в. Үнэлгээний арга г. Үнэлгээний хэрэгсэл

8. Уламжлалт ба чадамжид суурилсан сургалтын гол ялгааг нэрлэнэ үү.УламжлалтЧадамжид суурилсан сургалт............................................... ............................................................................................. ............................................................................................... ............................................................................................... ...............................................

9. Чадамжид суурилсан сургалтын үнэлгээний хэдэн хэлбэр байдаг вэ? а. 4 б. 5 в. 3 г. 210. Явцын үнэлгээ нь төгсөлтийн үнэлгээнд нөлөөлөх үү? а. нөлөөлнө б. нөлөөлөхгүй в. багш мэднэ г. хөтөлбөрөөс шалтгаална11. ................... нь суралцах үйл явцад дэмжлэг үзүүлж туслах, нөхцөл байдлыг оношлох, дүн шинжилгээ хийх зорилготой байдаг.а. Явцын үнэлгээ б. Төгсөлтийн үнэлгээ в. Үнэлгээний төлөвлөгөө г. Үнэлгээний арга12.Төгсөлтийн үнэлгээг хийхдээ юуг анхаарах вэ?а. Шалгуур үзүүлэлт ба хэм хэмжээнд тулгуурласан үнэлгээний хэлбэрийг ашиглана. б. Суралцах үйл явцад дэмжлэг үзүүлж туслах, нөхцөл байдлыг оношилоход анхаарна. в. Суралцах үйл явцад дэмжлэг үзүүлж туслах, дүн шинжилгээ хийж оношилно. г.Суралцагчдад мэдлэг, ур чадварын талаар санал зөвлөмж хэлэхгүй байх13. Дараах тодорхойлолтуудыг зөв харгалзуулна уу1. Зорилтот бүлгийг ямар чадамжийн нэгжийн шалгуур үзүүлэлтийн дагуу хэзээ, хаана, хэрхэн яаж үнэлэхийг төлөвлөсөн баримт бичиг юм.

а. Үнэлгээний аргаб. Үнэлгээний хэрэгсэл

в. Үнэлгээний төлөвлөгөө2. Чадамжийн нэгжийг хэрхэн яаж үнэлэх үйл ажиллагааг хэлнэ. г. Чадамж3. Үнэлгээний аргыг хэрэгжүүлэх үнэлгээний хуудас юм.4. Мэргэжлийн боловсрол сургалтын агуулгыг хэмжих нэгж юм.а. 1а 2в 3б 4гб. 1в 2а 3б 4г в. 1г2б 3в 4а г. 1а 2б 3г 4в14. Үнэлгээний хэрэгслүүдэд юу багтах вэ?

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. Чадамжид суурилсан үнэлгээг боловсруулах, хэрэгжүүлэх, үнэлэх явцад зайлшгүй баримтлах үндсэн хэдэн зарчим байдаг вэ? а. 4 б. 5 в. 3 г. 2

16. Үнэлгээний нотолгоог дүрслэх, ангилах ямар арга замууд байдаг вэ?а. Өөрийн үнэлгээний хуудасб. Аман ярилцлагын хуудас в. Шууд, шууд бус, нэмэлт нотолгоо г. Төлөвлөлтийн ярилцлагын хуудас

17. Ямар тохиолдолд чадамжийн нэгжийн үнэлгээг дахин зохион байгуулдаг вэ?

а. Мэдлэгийг үнэлэх үнэлгээг түвшинд нь тохирсон агуулгаар зөв боловсруулаагүй б. Үнэлгээгээ хүлээн зөвшөөрөөгүй тохиолдолд в. Үнэлүүлэгч хараахан чадамж эзэмшээгүй нь тогтоогдвол тэрхүү эзэмшээгүй хэсгийг дахин судлуулахаар г. Шууд нотолгооны арга илүү их хэрэглэгдсэн үед ЧНэгжийн үнэлгээг дахин зохион байгуулна.

18. Ажлын байрны эмх цэгц, ХАБЭА- н шаардлагыг хангаж ажлын үйл явц гүйцэтгэлийг хянахад тохиромжтой үнэлгээний ямар арга байдаг вэ?

а. Шууд ажиглалтын арга б. Ярилцлагын арга в. Эцсийн бүтээгдэхүүний арга г. Өөрийн үнэлгээний арга

19. Дараах аргуудаас ажил мэргэжлийн дүн шинжилгээ хийхэд тохиромжгүйг ол.а. Мэдээлэл цуглуулах арга б. DACUM арга в. АМТүргэвчилсэн анализ арга г. Өөрийн үнэлгээний арга

20. Чадамжийн стандарт нь тухайн ажил мэргэжлийн хамрах хүрээ, ур чадвараас гадна юуг тодорхойлдог вэ?

а. Гүйцэтгэл б. Алхамв. Чадамжийнтүвшин г. Нөхцөл байдал21. ЧССХөтөлбөр нь ерөнхий хэдэн хэсгээс бүрдэх вэ?а. 4 б. 5 в. 8 г. 322. Дадлагын байр, анги танхим, лабораторийн хэмжээ, хэлбэр, зохион байгуулалт зэргийн ерөнхий нэршил юу вэ?а. Дадлагын өрөө б. Лабораторив. Сургалтын байр г. Ажлын байр23. Хичээлийн төлөвлөгөө нь 3 үндсэн хэсгээс бүрдэнэ: Нэрлэнэ үү.............................................................................................................................................

24. Хичээлийн төлөвлөгөөний толгой хэсэгт ямар ямар мэдээллийг бичих нь тохиромжтой вэ?

.......................................................................

.......................................................................

...

..........................................................

.......................................................

25. Хичээлийн боловсруулалтыг хийхэд аль нь хамгийн чухал вэ?А. Сургалтын материалыг суралцагчдад танилцуулах сургалтын хамгийн тохиромжтой зохих стратегийг сонгох Б. Сургалтын материалыг суралцагчдад амьдралд бүтээлчээр ашиглах боломжийг

олгохын тулд хамгийн тохиромжтой суралцах үйл ажиллагааг сонгохВ. Сургалтын материалыг суралцагчдын хувь хүний эрэлт хэрэгцээ, сонирхол, авьяас

чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглахГ. Сургалтын материалыг суралцагчдын чадвар, санал бодол, хандлага эсвэл үнэт

зүйлийг судлахад зориулах

26 . ..................................... тухайн сурагчдад өгсөн бие даан ажиллах даалгавар (дадлага ажлын даалгавар) байх бөгөөд үүнийг тодорхой нөхцлийн дагуу хийж гүйцэтгэх ба тухайн суралцагчийн суралцах үйл ажиллагааны үр дүнг үнэлж дүгнэх практик тест, сорил болгон ашиглаж болно.

а. Өөрийн үнэлгээний хуудасб. Аман ярилцлагын хуудас в. Дадлагын ажлын хуудас г. Төлөвлөлтийн ярилцлагын хуудас

27. Сургалтын дэлгэрэнгүй тодорхойлолт үзүүлэлт нь сургалтын хоёр түвшний зорилготой.Цэгийн оронд нөхөж бичнэ үү..........................................ба .....................................

28. ....................... гэдэг нь ажилтан тодорхой ажилбар хийж гүйцэтгэхэд ажлын гүйцэтгэлийн түвшин ямар байхыг шаардахыг тодорхойлсон ухагдахуун юм.

а. Стандарт б. Алхам в. Хэрэгцээ г. Чадамж29. Цэгийн оронд тохирох үгийг нөхнө үү.

Ажилбарыг чадварлаг хийж гүйцэтгэхийн тулд суралцагч буюу ажилтан хийж буй ажилдаа зөв сайн ……………………… хандах ёстой байдаг. Ажлын даалгаварт анализ дүн шинжилгээ хийхдээ тухайн ажилбарыг хийж гүйцэтгэхэд шаардлагатай хүний зөв хандлага, зан төлөв зэргийг тодорхойлсон байдаг.

30. Сургалтын хэрэглэгдэхүүний ач холбогдол юу вэ?

...................................................................................................................................................................

....

31. Компьютерт суурилсан суралтын хэрэглэгдэхүүний давуу тал юу вэ?а. Хичээл төлөвлөвт хэрэгжилтэд амар хялбарб. Нэг зэрэг олон хүн дадлагажуулах боломжтой в. Орчин үеийн хэрэгцээ шаардлагад нийцэхүйц дэвшилтэд г.Суралцагч нэг бүр тоног төхөөрөмжтэй харьцах боломж бага32.Сургалтын онолд Гагнегийн оруулсан нэгэн чухал хувь нэмэр бол “Сургалтын есөн үйлдэл буюу үйл ажиллагаа” гэсэн загвар юм. Доктор Роберт Гагнегийн боловсруулсан сургалтын есөн алхамт үе шатыг дурдана уу.

1. .................................................................................................................................................2. .................................................................................................................................................3. .................................................................................................................................................4. .................................................................................................................................................5. .................................................................................................................................................6. .................................................................................................................................................

7. .................................................................................................................................................8. .................................................................................................................................................9. .................................................................................................................................................10.

33. Сургалтын тодорхойлолт болон дэлгэрэнгүй үзүүлэлтийн хүрээнд дэвшүүлж буйсургалтын ерөнхий зорилго болон сургалтын тусгай зорилго нь хоорондоо ямар ялгаатай вэ?

Сургалтын Ерөнхий Зорилго .............................................................................................................. ..............................................................................................................Сургалтын Тусгай Зорилго .........................................................................................................................................................................................................................................

34. “Андрогоги” хэмээх нэр томьёог тайлбарлана уу?а. Насанд хүрэгчдийн сургалтын онол б. Чадамжид суурилсан сургалтын онол в. Багш төвт сургалтын онол г. Бие даан суралцах чадамжийн онол

35. Насанд хүрэгчдийн суралцахуйн онцлог юу вэ? .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................36. Бүлэг хэмээх тодорхойлолтод тохирохгүй ойлголтыг олоорой.

а. Тодорхой зорилго хүрэхээр суралцаж буй 2 ба түүнээс дээш суралцагчдыг хамтад нь бүлэг гэнэ.

б. Тодорхой зорилго хүрэхээр суралцаж буй ижил сонирхолтой суралцагчдыг хамтад нь бүлэг гэнэ.

в. Тодорхой зорилго хүрэхээр суралцаж буй янз бүрийн салбар, өөр өөр мэдлэгийн түвшнээ ашиглаж буй суралцагчдыг хамтад нь бүлэг гэнэ.

г. Тодорхой зорилго хүрэхээр суралцаж буй хүн зохицуулагч багшийг хамтад нь бүлэг гэнэ.37. Сургалтын үйл ажиллагаа гэж юуг хэлэх вэ?

а. Сургалтын үйл ажиллагаа гэдэг нь сургалтын үр дүнг тодорхойлно. б. Сургалтын үйл ажиллагаа гэдэг нь багш сурагч хоёрын хувьд хүрэх үр дүн юм. в. Сургалтын үйл ажиллагаа гэдэг нь мэдлэг бүтээх үйл явц юм. г. Сургалтын үйл ажиллагаа гэдэг нь суралцагчдын анхаарлыг тухайн хичээл рүү хандуулах үйл явц юм.38. Үзүүлэн таниулах практик хэлбэр, үүнд дүрд тоглох загварчилсан байдал бий болгох болон ур чадварын ба даалгаврын гүйцэтгэл зэрэг нь үнэлгээний ямар арга вэ?

а. Үзүүлэн таниулах арга б. Ярилцлага хийх арга в. Танилцуулга хийх арга г. Ажиглалт хийх арга

39. Тодорхой тогтоосон үр дүнд хүрэхэд хийж гүйцэтгэх даалгавруудыг ................... гэнэ.

а. Тайлан б. Шалгалт в. Төсөл г. Илтгэл

40. ..................................... нь тухайн этгээд шаардлагатай чадамжийн стандартыг эзэмшсэн гэдгийг нотлох баримт юм.

а. Нотлох баримт б. Үнэлгээний хуудас в. Тэмдэглэл хөтлөх г. Харилцааны стратеги

41. Аман шалгалтын давуу тал юу вэ?

а. Суралцагчдыг шалгаж тэдэнд сурах боломжийг олгохын зэрэгцээ багшид суралцах үйл ажиллагааг хэрхэн зохицуулах талаар чиглэл өгдөг.

б. Илүү гүнзгий судалж бэлтгэхийг суралцагчдад уриалан дууддаг, суралцагч хариултыг таньж хүлээн зөвшөөөрөх бус тухайн хариултыг мэддэг байх ёстой. В . Бага хугацаа, бага зайнд мэдлэгийн түвшнийг үнэлэх хангалттай хэмжээний агуулга багтаахг. Өргөн цар хүрээтэй асуулгыг шалгах боломжтой, суралцагч минутад 3-4

асуултад хариулах боломжтой.

42. ......................... нь суралцагчдаар ижил хугацаанд дасгал, даалгалгаврыг хийлгэж, тэдний мэдлэг, чадварыг тодорхой шалгуураар үнэлэх үйл ажиллагаа юм.

а.Ажиглалтын арга б.Тестийн арга в. Ярилцлагын арга г. Асуулгын арга

43. Үнэлгээний ажилтан стандарт асуултууд дээр урьдчилан тохиролцох бөгөөд оролцогч асуултад амаар хариулах үнэлгээний ямар арга вэ?

а. Үзүүлэн таниулах арга б. Ярилцлага хийх арга в. Танилцуулга хийх арга г. Ажиглалт хийх арга

44. Үнэлгээг хийхдээ чадамжийг багцлан бүлэглэхийн ач холбогдолд аль нь тохирохгүй вэ?

а. Ажлын байранд чадамжийг хэрхэн хэрэгжүүлэх арга замыг тусгасан байдаг б. Нэг чадамж болон түлхүүр чадамжуудын чиг хандлага, нотолгоог олж ажиглахад харьцангуй хангалттай хялбар байдаг в. Хэсэгчилсэн бус нэгдсэн ерөнхий үнэлгээ хийх боломжийг бүрдүүлдэг.г. Цаг болон үнэлгээний нөөц боломжийг ашиглах боломжгүй.

45. ..................................... гэдэг нь сургалтын үйл ажиллагаа хэрхэн хэрэгжиж, ямар үр дүнд хүрсэн талаар мэдэхийн тулд зорилго бүхий үйл ажиллагаанаас мэдээллийг цуглуулж зохион байгуулах үйл явц юм.

а.Үнэлгээ б.Чадвар в.Цогц чадамж г. Чадамж

46. Мэдлэгийг үнэлэх тестийн нийтлэг ашиглагддаг төрлүүдийг нэрлэнэ үү..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

47. Дараах бодомжоос бурууг олоорой.

А. Үнэлгээний арга гэдэг нь оролцогчийг үнэлж, тэдэнд чадамжийн нотолгоог өгч буй арга юм.

Б. Үнэлгээг төлөвлөхдөө үнэлгээний аргуудаас алийг нь ашиглах талаар шийдсэн байх ёстой.

В. Үнэлгээний аргууд нь нэг нь нөгөөгөөсөө илүү сайн байх хэрэгтэй.

Г. Нэг үнэлгээний арга нь нөгөөгөөсөө магадгүй шаардлагатай нотолгоог цуглуулах, хэрэглэхэд тохиромжтой байж болно.

48. Ур чадвар, мэдлэгийг нэгтгэн ерөнхий үнэлгээ хийх үзэгдлийг ............................................ гэнэ.

а.Нэгтгэсэн үнэлгээ б.Хэсэгчилсэн үнэлгээ в.Ерөнхий үнэлгээ г.Бүлэглэх үнэлгээ

49. Тестийг боловсруулахад анхаарах танин мэдэхүйн хэдэн түвшин байдаг вэ?

а. 4 б. 6 в. 3 г. 550. Чадамжид суурилсан сургалтын үнэлгээг боловсруулах, хэрэгжүүлэх, үнэлэх явцдаа баримтлах хэдэн зарчим байдаг вэ?

а. 4 б. 6 в. 3 г. 551. ЧСС-ын үнэлгээгээр үнэлэх нотолгооны зарчмууд /жагсааж бичнэ үү/

1.

2.

3.

4.

52. ЧСС-ын үнэлгээний нэг чухал зүйл нь нотолгоо мөн үү?

А. Чухал биш

Б. Маш чухал

В. Нотолгоо байх шаардлага байхгүй

53. ЧСС-ын үнэлгээний шууд ба шууд бус нотолгоог ялгаж бичнэ үү?

А. Үнэлүүлэгчийн ажлаа гүйцэтгэж байгааг үнэлгээний ажилтан ажигласан

Б. Эцсийн бүтээгдэхүүний техникийн чанарыг үнэлсэн

В. Эзэмшвэл зохих тулгуур мэдлэгийг тестээр шалгасан

Г. Өмнө нь хийж гүйцэтгэсэн ажлыг хянаж шалгасан

Д. Үнэлүүлэгчээс амаар асуулт асуусан

Е. Ажилбарыг хийж гүйцэтгэхэд шаардлагатай тодорхой ур чадварыг хийж үзүүлсэн.

54. ЧСС-ын үнэлгээ дахин шалгалтанд орохыг зөвшөөрдөг үү?

А. Тийм

Б. Үгүй

В. Бусад...................................

55.Зөв дарааллыг сонгоно уу?

А. ЧН-ЧЭ-ГШҮ-ҮШҮ

Б. ЧЭ-ГШҮ-ЧН-ҮШҮ

В. ЧН-ГШҮ-ЧЭ-ҮШҮ

56. ЧСС-ынявцын үнэлгээ нь чадамжийн эцсийн үнэлгээнд хамаарах уу?

А. Шууд хамаарна

Б.Хамаарахгүй

В. Зарим тохиолдолд хамаарна

Г.Тухайн үеэс шалтгаалдаг

57. ЧСС-ын үнэлгээ хүчин төгөлдөр байх нь

А. Үнэлгээний олон аргууд ашигласан

Б. Ярилцлагын арга

В.Тестийн арга

Г.Ажиглалтын арга

58. ЧСС-ын үнэлгээний төлөвлөгөөнд юуг тусгах вэ? /бичнэ үү/

А.

Б.

В.

Г.

59. ЧСС-ын явцын үнэлгээг хэн хийдэг вэ?

А. Багш өөрөө бие даан хийнэ

Б. Сургалтын алба

В. Суралцагч

Г. Ажил олгогч

60. Чадамжийн нэгжийн үнэлгээг хэдийд хийх вэ?

А. Тухайн чадамжийн нэгжийн эхэнд

Б. Тухайн чадамжийн нэгжийг эзэмшүүлэх сургалт дууссаны дараа

В. Тухайн чадамжийн элеменийг эзэмшүүлэх сургалт дууссаны дараа

Г. Тухайн чадамжийн нэгж хичээлийг эзэмшүүлэх сургалт дууссаны дараа

61. ЧСС-ын үнэлгээ хийх орчинг тодорхой зааж өгөх шаардлагатай юу?

А.Тийм

Б. Үгүй

В. Аль нь ч биш

62. ЧСС-ын үнэлгээний төлөвлөгөөнд үндэслэн сонгосон аргын дагуу юу хийх вэ?

А.Үнэлгээний хэрэгслийг

Б. Тухайн нэгжийн элементийн агуулгыг

В. Тухайн орчинг тохижуулна

63.ЧСС-ын үнэлгээний аргыг сонгохдоо...

А.Тухайн хүүхдийн онцлогт тааруулна

Б. Тухайн чадамжийн нэгжийн агуулга

В. Тухайн орчинд тохируулана

64. Суралцагчдад өгөх зааварчилгааг ялгана уу? /олон сонголт/

А. Үнэлгээнд орохын өмнө мэргэжлийн багшаас ХАБЭА зааварчилгаа авч гарын үсэг

зурсан байх

Б. Сургалтын албанаас даалгаврын материал хүлээн авсан

В. Суралцагч үнэлгээний төлөвлөгөөтэй урьдчилан танилцсан байна

Г. Үнэлгээ хийх газрыг урьдчилан өөрөө сонгоно

Д. Үнэлгээ хийлгэхэд шаардлагатай багаж , тоног төхөөрөмжтэй танилцсан байна

65. ЧСС-ын үнэлгээний нотолгоог хэдийд сургалтын албанд өгөх вэ?

А. Үнэлгээний өмнө нь

Б. Үнэлгээний дунд хэсэгт нь

В. Үнэлгээний дараа

66. ЧСС-ын үнэлгээ хийхэд арга сонгох чухал уу?

А. Тийм

Б. Үгүй

В. Зарим тохиолдолд л чухал

67. Үнэлгээний багийн гишүүдэд тавигдах шаардлага \олон сонголттой\

А. ЧСС-ын үнэлгээг хийх мэдлэг, чадвартай байх

Б. ХАБЭА-н шаардлагыг хангах

В. Мэргэжлийн өндөр ур чадвартай байх

Г. Үнэлгээний дүрэм журам, үйл явцыг баримтална

Д. Үнэлгээний явцад ёс зүйн дүрмийг баримтална

Е. Харилцааны соёлтой байна.

68. Эцсийн бүтээгдэхүүний үнэлгээ гэж юу вэ?

А. Өгөгдсөн даалгаврыг гүйцэтгэлийн дараа чанар стандартыг үнэлэх

Б. Чадамжийн эцэст үнэлэх

В. Дээрх хоёулаа зөв

Г. Дээрх хоёулаа буруу

69. Үнэлгээний хэрэгслийг боловсруулахдаа заавал суралцагчид өгөх зааварчилгаа

байх уу?

А.Байх ёстой

Б. Байх албагүй

В. Зарим тохиолдолд байхгүй байж болдог

Г. Тухайн үнэлгээний хэрэгсэл боловсруулж байгаа хүний цаг заваас

шалтгаална

70. Чадамжийн төгсөлтийн үнэлгээнд оролцогч талаас эцэг эхийн төлөөлөл оруулж

болох уу?

А. Болно

Б. Оруулдаггүй

В. Орох шаардлагагүй

Г. Бусад........................................

71. Үнэлгээний хэрэгсэл дээр үнэлээчийн албан тушаал байх ёстой юу?

А. байх албагүй

Б Байх ёстой

В. Зарим тохиолдолд л байх ёстой

72. Үнэлүүлэгч үнэлгээгээ хүлээн зөвшөөрөхгүй бол яах вэ?

А. Дахин хянаж үзэх

Б. Нэгэнт авсан үнэлгээг хүлээн зөвшөөрүүлэх

В. Дахин шалгалтанд оруулахгүй

Г. Үнэлээчийг солих

73. Чадамжийн нэгжийн үнэлгээг боловсруулахдаа юунд тулгуулан боловсруулдаг вэ?

А. Үнэлгээний төлөвлөгөөнд

Б. Нэгжийн хүрээнд

В. Нэгж хичээлийн төлөвлөгөөнд

Г. Тухайн суралцагчдын мэдлэгт

74. Ур чадварын үнэлгээгхэрхэн гүйцэтгэдэг вэ?

А. Биечлэн хийж гүйцэтгэдэг

Б. Бусдыг дуурайн хийж гүйцэтгэдэг

В. Бусдыг дагуулан хийж гүйцэтгэдэг

Г. Бусад.............................................

75. Тестийн түвшинг харьцуулна уу?

А. Санах 1. II

Б. Хэрэглэх 2. I

В. Ойлгох 3.III

76. Үнэлүүлэгч санал гомдлоо хэдий гаргах вэ?

А. Үнэлгээний хуудсанд гарын үсэг зурахаас өмнө

Б. Маргааш өдөр нь

В. Хэзээ ч болдог

77. Чадамжийн үнэлгээ нь ......................................... үнэлдэг.

А. ГШҮ б. ҮШҮ в. ЧН г. ЧЭ

78. Явцын үнэлгээг ямар үнэлгээнд ашиглахгүй вэ?

А. Эцсийн үнэлгээнд

Б. Хүүхэд бүрийн оролцоо болон ахицын түвшин тодорхойлоход

В. Хүүхдийг идэвхжүүлэх

Г. Багш өөрийнхөө түвшинг шалгахад

79. Үнэлгээний нотолгоо гэдэг нь..................................................................нийцсэн

чадамжийг тухайн үнэлүүлэгч эзэмшсэн гэдгийг батлах

А. Гүйцэтгэлийн шалгуур үзүүлэлтэнд

Б. Чадамжийн нэгжийн дагуу

В. Нэгж хичээлийн дагуу

80. Үнэлгээнд хөндлөгийн үнэлэгч хэрэгтэй юу?

А. Хэрэгтэй

Б. Хэрэггүй

В. Ялгаагүй

81.. ЧСС-ын үнэлгээ нь нууцлалтай байдаг уу?

А. тийм, зөвхөн үнэлгээнд оролцсон суралцагч л дүнгээ мэдэх

Б. Үгүй, шаадлагагүй ил тод бүгдэд дүнг нь зарлах

В. Бүх багш мэдэж байх шаарлагатай

82.ЧСС-ын үнэлгээ нь шударга үнэлгээ мөн үү?

А. Тийм

Б. Үгүй

В. Үнэлэхэд төвөгтэй

Г.Санал нийлэхгүй

83. Үнэлүүлэгч нь ЧСС-ын үнэлгээний даалгаварыг урьдчилан авсан байх уу?

А. Авсан байх шаардлагатай

Б. Авсан байх шаардлагагүй

В. Өгөх шаардлагагүй

Г. Хүсвэл өгөх

84. Үнэлүүлэгч /суралцагч / үнэлгээнд орох боломжгүй бол хэзээ мэдэгдэх вэ?

А. Тухайн үед нь мэдэгдэх

Б. Урьдчилан мэдэгдэх

В. Мэдэгдэх шаардлагагүй

85. Үнэлүүлэгч /суралцагч / гомдол гаргасан тохиолдолд яаж шийдвэрлэх вэ?

А. Нээлттэй, ил тод, Шударга

Б. Хаалттай

В. Тохиролцож

Г. Үнэлүүлэгчийн саналын дагуу

86. Үнэлгээний багийг хэн томилдог вэ?

А. Сургалтын албаны тушаалаар

Б. Тухайн багшийн санал хүсэлтээр

В. Үнэлүүлэгчийн санал хүсэлтээр

Г. Захирлын тушаалаар

87.Үнэлүүлэгч хугацаандаа ажлаа амжихгүй бол яах вэ?

А. Шууд ажлыг нь зогсооно

Б. Үндсэн хугацааны 10 хувиар сунгана

В. Дахин хугацаа өгнө

88. Үнэлгээний ажилтан үнэлгээ хийх орчинг шалгах уу?

А. Үнэлгээ эхлэхээс өмнө шалгана

Б. мэргэжлийн багш шалгана

В. Шалгах эрх байхгүй

Г. Шалгах шаардлагагүй

89.Үнэлгээний эцсийн дүнг хэрхэн тодорхойлох вэ?

А. Үнэлгээний баг зөвлөлдөж шууд үнэлгээ гаргана.

Б. Үнэлүүлэгчтэй ярилцаж эцсийн үнэлгээг гаргана

90.Үнэлгээний явцад алдаа гарсан тохиолдолд үнэлээч яах вэ?

А. Тэмдэглэх

Б. Анхааруулах

В. Санамж авах

Г. Дахин нягтлаж шалгах

91. Үнэлгээний багт ажил олгогчоос байх шаардлагатай юу?

А. Байх шаардлагагүй

Б. Шаардлагатай

Г. Сургууль шийднэ

92. Үнэлүүлэгч хараахан чадамж эзэмшээгүй тохиолдолд дахин үнэлгээнд орохыг

зөвшөөрдөг үү?

А. Дахин үнэлгээнд орохыг зөвшөөрдөггүй

Б. Дахин үнэлгээнд орохыг зөвшөөрдөг

В. Үнэлэгчийн саналаар шийддэг

93. Үнэлгээний хуудсанд үнэлгээний хугацааг тавих шаарлагатай юу?

А. Тодорхой байх албагүй үнэлүүлэгч бүрэн ажилбараа хийх хэрэгтэй

Б. Эхлэх, дуусах цаг тодорхой байдаг

В. Хугацаа байх нь тийм ч чухал биш

94. Үнэлэгч санал гомдлыг хүлээн аваад эхний ээлжинд юу хийдэг вэ?

А. Дахин шалгалтанд орох тухай хэлэх

Б. Санал гомдлыг хүлээн авах шаардлагагүй

В. Санал гомдлыг хүлээн авч шийдвэрлэх хугацааг тодорхой мэдэгдэнэ

95. Үнэлгээний аргыг яаж сонгох вэ?

А. Чадамжийн нэгжид тохирох арга сонгох

Б. Бүх л үнэлгээний аргыг хэрэглэх

В. Олон арга сонгох хэрэгтэй

96. Ур чадварын үнэлгээг хяналтын хуудсаар үнэлж болох үү?

А. Үгүй

Б. Тийм

В. Үнэлэх боломжгүй

97. Үнэлгээний даалгавар гүйцэтгэх хугацаагяаж тогтоодог вэ?

А. Хугацаа тийм чухал биш

Б. Чадамжийн нэгжийн даалгаварыг хийж гүйцэтгэх хугацаанаас хамаарна

В. Тухай үнэлээчийн цаг завнааас шалтгаална

Г.Үнэлүүлэгч өөрөө тогтоодог

98. ЧСС-ын үнэлүүлэгчийн өөрийн үнэлгээ гэж юу вэ?

А. Үнэлэгч ажлын гүйцэтгэл, арга барил, дэс дараалал, чанарыг үнэлгээний

хуудасанд үнэлэх

Б. Үнэлүүлэгч ажлын гүйцэтгэл, арга барил, дэс дараалал, чанарыг өөрөө

үнэлэх

В. Үнэлүүлэгч эцсийн үнэлгээг өөрөө хийх

99.. Үнэлгээний хэрэгсэл гэж юу вэ?

А.Шууд ярилцлага

Б. Ажиглалт

В. Үнэлгээний аргыг хэрэгжүүлэх материал /Хуудас/

Д.Тест

100. Өмнөх мэдлэгийг хүлээн зөвшөөрөх гэж юу вэ?

А. Сургалтын явцад олсон мэдлэг, ур чадвар

Б. Албан ба албан бусаар олж авсан мэдлэг, ур чадвар

В. Хүмүүжил