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Cittadinanza digitaleuna proposta operativa
Elisabetta Buono
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Incontro di formazione-Istituto G. BrotzuCittadinanza digitale - Sicurezza al tempo di Internet
percorso
Il concetto di cittadinanza e cittadinanza digitale
Internet: utilizzo consapevole
Copyright e diritto d’autore
Elisabetta Buono
Perché un progetto scolastico sulla cittadinanza digitale?
Elisabetta Buono
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…al fine di sviluppare e di migliorare le competenze digitali degli studenti e di rendere la
tecnologia digitale uno strumento didattico di costruzione delle competenze in generale.
Art. 1 comma 56 LEGGE 13 luglio 2015, n. 107
Perché l’esercizio della cittadinanza attiva è un diritto e un dovere
Elisabetta Buono
Per l’accesso alle informazioni-la partecipazione attiva-la condivisione di contenuti digitali
Per capire il livello di consapevolezza dei nostri alunni
Per sviluppare la dimensione cognitiva ed etica delle competenze digitali
Per informare, formare, sensibilizzare
Perché la mancanza di competenze digitali, preclude l’esercizio della
cittadinanza attiva
Perché è necessario passare dalle competenze digitali alla consapevolezza nell’uso del digitale
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Animatore digitale:area competenze e contenuti
L’animatore digitale dovrà essere promotore, nell’ambito della propria istituzione scolastica o in raccordo con altre scuole, delle seguenti azioni: ● orientamento per le carriere digitali ● promozione di corsi su economia digitale ● cittadinanza digitale ● educazione ai media e ai social network● e-Safety ● qualità dell’informazione, copyright e privacy-AZIONE 28 PNSD
Formazione in materia di sicurezzaAlternanza scuola-lavoro D. Lgs. n. 81/2008
Incontri formativi con esperti
Elisabetta Buono
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Il progetto
Elisabetta Buono
8Elisabetta Buono
• Cosa sono le competenze?
• Quali sono le competenze digitali?
• Cosa significa cittadinanza digitale?
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Un po’ di storia
Elisabetta Buono
4/2008-Raccomandazione del Parlamento Europeo-Quadro europeo delle qualifiche per l’apprendimento permanente (EQF)
12/2016-Nasce il framework europeo per le competenze digitalie-Competence Framework (e-CF)
12/2006-Raccomandazione del Parlamento Europeo relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente (cittadinanza attiva)
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Le competenze chiave sono quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione
(Raccomandazione 2006/962/CE)
Competenze chiave
Cittadinanza attiva digitale
Competenze
digitali
Cittadinanza attiva
Elisabetta Buono
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Comunicazione nella
madrelingua
Comunicazione nelle lingue
straniere
Competenza matematica e in
scienza e tecnologia
Competenza digitaleImparare a imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa e
imprenditorialità
Consapevolezza ed espressione
culturale
Progettare
Imparare ad imparare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e
responsabile
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e
relazioni
Acquisire ed interpretare
informazioni
Competenze necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l'inclusione sociale e l'occupazione.
DM Fioroni 139/07
Competenze chiave di cittadinanza
Elisabetta Buono
EU-18-12-2006 Competenze chiave
dell’apprendimento permanente
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2010 - nasce da un’iniziativa della Commissione Europea, l’Agenda Digitale EuropeaLo scopo è quello di predisporre azioni di innovazione e sviluppo implementando l’utilizzo delle tecnologie digitali. Agli Stati membri si chiede di intervenire su diverse aree di azione (i sette pilastri)
Area 6, alfabetizzazione digitale-digital literacy: conoscenza consapevole dell’uso delle tecnologie e dei media digitali nello studio, nel lavoro e nella vita quotidiana attraverso i media digitali (obiettivi 57/68)
2007 - Piano Nazionale per la Scuola Digitale: modificare gli ambienti di apprendimento e promuovere l’innovazione digitale nella Scuola (LIM-cl@ssi 2.0…)
Elisabetta Buono
2012 - Agenda Digitale Italiana• Estendere le azioni del Piano Nazionale per la Scuola digitale• Favorire l’inclusione sociale• Sviluppare competenze digitali per il genere femminile• Sviluppare uso critico e consapevole della rete• Formazione e riqualificazione professionale attraverso l’uso delle TIC• Promuovere l’utilizzo delle tecnologie
2012-Decreto Monti L 83/12 - Agenzia per l’Italia Digitale-SNA-Formez
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definizione condivisa di competenze
digitaliavviare
mappatura buone
pratiche
definizione obiettivi e
modalità di realizzazione
del Piano 2014/16
valorizzazione iniziative in
atto
promozione e finanziamento
nuove iniziative
confronto e collaborazione
convergenza tra Piano, Linee Guida e altri
assi dell’Agenda Digitale Italiana
finalità delle Linee Guida
Elisabetta Buono
2010 Agenda Digitale Europea2012 Agenda Digitale Italiana2012 Agenda per l’Italia Digitale, SNA, Formez2013 Piano nazionale per la cultura, la formazione e le competenze digitali
2014 Linee Guida
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L’arretratezza dell’Italia
«… svantaggio molto grave nei confronti della gran parte dei Paesi Europei, come rilevato da diversi rapporti internazionali.» Linee guida
Elisabetta Buono
L’area di intervento Competenze per la
Cittadinanza Digitale e Inclusione Digitale-Linee
Guida 2014
COMPETENZE PER LA CITTADINANZA DIGITALE, INCLUSIONE DIGITALE sez. 3
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Analisi del ContestoDati Istat 2013 - Cittadini e nuove tecnologie
37% Analfabeti digitali totali
13% Utilizzatori sporadici
24% Analfabeti digitali funzionali
26% Utilizzatori consapevoli
Elisabetta Buono
Analfabetismo funzionale (70%)
Carenze strutturali
Scarsa motivazione all’uso di Internet
Cause ritardo in Italia
digital divide• generazionale• territoriale• di genere
dati Eurostat del 2013
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-il 96% dei ragazzi tra i 12 e i 18 anni usa Internet ogni giorno-il 94% degli studenti usa il computer ogni giornoRapporto EURISPES 2012
Elisabetta Buono
-l'87,5% dei giovanissimi è stato vittima di cyber stalkingRapporto Eurispes 2017
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Rapporto CENSIS sulla situazione sociale del Paese-2016 «Comunicazione e media»
«…continua la crescita impetuosa degli utilizzatori di smartphone (+12% in un anno: una crescita superiore a quella di qualsiasi altro mezzo), arrivati al 64,8% degli italiani (e all‘89,4% dei giovani di 14-29 anni). Infine, la penetrazione di internet aumenta di 2,8 punti percentuali nell'ultimo anno e l'utenza della rete tocca un nuovo record, attestandosi al 73,7% degli italiani (e al 95,9%, cioè praticamente la totalità, dei giovani under 30). La crescita complessiva dell'utenza del web nel periodo 2007-2016 è stata pari a +28,4%: nel corso degli ultimi dieci anni gli utenti di internet sono passati da meno della metà a quasi tre quarti degli italiani (dal 45,3% di utenza complessiva nel 2007 al 73,7% nel 2016).»
Elisabetta Buono
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8 Competenze
chiave europee
8 Competenze chiave
cittadinanza
16 Competenze base
disciplinari
16 Competenze
21° secolo
21 Competenze per la
cittadinanza digitale
33 Competenze digitali
insegnante
Competenze
dell’insegnanteCompetenze dello studente
Elisabetta Buono
«Tutti i giovani in uscita dall’istruzione secondaria superiore devono possedere la cultura digitale fondamentale» Linee Guida
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21st century skills
Alfabetizzazione letteraria
Alfabetizzazione numerica
Alfabetizzazione scientifica
Alfabetizzazione alle ICT
Alfabetizzazione finanziaria
Alfabetizzazione culturale e civica
Pensiero critico/problem
solving
Creatività
ComunicazioneCollaborazione
CuriositàIniziativa
Perseveranza
Flessibilità
Leadership
Consapevolezza sociale e culturale
Elisabetta Buono
World Economic Forum - report 2013 - “New Vision for Education. Unlocking the Potential of Technology
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Educational Technology and Mobil Learning elenco delle 33 competenze tecnologiche che ogni insegnante dovrebbe avere
1- Creare e modificare un audio digitale2- Utilizzare social bookmarking per condividere le risorse con e tra gli studenti3- Utilizzare blog e wiki per creare piattaforme online per gli studenti4- Sfruttare le immagini digitali per usarle in classe5- Utilizzare i contenuti video per coinvolgere gli studenti6- Utilizzare infografica per stimolare visivamente studenti7- Utilizzare i siti di social networking per il collegamento con i colleghi e crescere professionalmente8- Creare e distribuire presentazioni asincrone e sessioni di formazione9- Compilare un portfolio digitale per il loro personale sviluppo10- Avere conoscenza della sicurezza on-line11- Essere in grado di individuare le opere copiate nei compiti assegnati agli studenti12- Saper catturare video e immagini per tutorial
13- Curare contenuti web per l’apprendimento in classe14- Utilizzare e fornire agli studenti strumenti di gestione delle attività per organizzare il proprio lavoro e pianificare il loro apprendimento15- Utilizzare il software- sondaggi per creare un rilevamento in tempo reale in classe16- Comprendere le questioni relative al diritto d’autore e l’uso equo di materiali on-line17- Esplorare giochi per computer per scopi pedagogici18- Utilizzare strumenti di valutazione digitali per creare quiz19- Utilizzare strumenti di collaborazione per la costruzione e la modifica del testo20- Trovare e valutare contenuti autentici basati sul web21- Usare dispositivi portatili come i tablets22- Identificare risorse on-line sicure per gli studenti che navigano
23- Utilizzare gli strumenti digitali per la gestione del tempo24- Imparare i diversi modi di utilizzare YouTube in classe25- Utilizzare strumenti per condividere contenuti interessanti con gli studenti26- Annotare pagine web e parti di testo da condividere con la classe27- Usare organizzatori grafici e stampabili on-line28- Usare note adesive per catturare idee interessanti29- Utilizzare strumenti di condivisione per creare e condividere tutorial30- Utilizzare strumenti di messaggistica di gruppo per progetti di lavoro collaborativo31- Eseguire ricerca efficace con il minor tempo possibile32- Svolgere una relazione utilizzando strumenti digitali33- Utilizzare gli strumenti di file sharing per condividere on-line documenti e file con gli studenti
Elisabetta Buono
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Accesso digitale
Diritti e doveri digitali
Salute e benessere
digitali
Sicurezza digitale
NetiquetteNorme di
diritto digitale
Commercio digitale
Comunicazione digitale
Competenze digitali
I nove elementi della cittadinanza digitale - Mike
Ribble
Elisabetta Buono
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Framework DIGCOMPcompetenze per la cittadinanza digitale
INFORMAZIONE: 1 navigare, ricercare e filtrare le informazioni- 2 valutare le informazioni- 3 memorizzare e recuperare le informazioni
COMUNICAZIONE: 1 interagire con le tecnologie- 2 condividere informazioni e contenuti- 3 impegnarsi nella cittadinanza online- 4 collaborare attraverso i canali digitali- 5 netiquette- 6 gestire l’identità digitale
CREAZIONE DI CONTENUTI: 1 sviluppare il contenuto- 2 integrare e rielaborare- 3 copyright e licenze- 4 programmare
SICUREZZA: 1 proteggere i dispositivi- 2 proteggere i dati personali-3 tutelare la salute- 4 proteggere l’ambiente
PROBLEM-SOLVING: 1 risolvere problemi tecnici- 2 identificare i bisogni e le risposte tecnologiche- 3 innovare e creare utilizzando la tecnologia- 4 identificare i gap di competenza digitale
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INFORMAZIONE: 1 navigare, ricercare e filtrare le informazioni- 2 valutare le informazioni- 3 memorizzare e recuperare le informazioni
• Selezione delle informazioni• Utilizzo delle funzioni di ricerca avanzata per informazioni, immagini e nelle piattaforme
di condivisione• Valutazione delle informazione sulla base di confronti e analisi delle fonti• Il fenomeno delle bufale sul web• Le frodi• Utilizzo di repository e applicazioni cloud
COMUNICAZIONE: 1 interagire con le tecnologie- 2 condividere informazioni e contenuti- 3 impegnarsi nella cittadinanza online- 4 collaborare attraverso i canali digitali- 5 netiquette- 6 gestire l’identità digitale
• La comunicazione sincrona: chat, video-chiamata• Le piattaforme social • Siti/blog• Piattaforme di condivisione video• E-government, servizi on line• Difesa dell’identità digitale• Diritti/doveri sul web• Digital footprint• Reputazione digitale
24Elisabetta Buono
CREAZIONE DI CONTENUTI: 1 sviluppare il contenuto- 2 integrare e rielaborare- 3 copyright e licenze- 4 programmare
• Creare contenuti in diversi formati, saperli editare e migliorare• Utilizzare contenuti modificandoli e assemblandoli in forme nuove• Normativa e regolamenti su diritto d’Autore, copyright e licenze d’uso• Conoscere elementi di programmazione
SICUREZZA: 1 proteggere i dispositivi- 2 proteggere i dati personali-3 tutelare la salute- 4 proteggere l’ambiente
• Protezione degli strumenti, dei dati personali, della salute e dell’ambiente• Sistemi di protezione: antivirus, firewall• La privacy in rete• I rischi online• Il cyberbullismo• Problematiche ambientali
PROBLEM-SOLVING: 1 risolvere problemi tecnici- 2 identificare i bisogni e le risposte tecnologiche- 3 innovare e creare utilizzando la tecnologia- 4 identificare i gap di competenza digitale
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Quali materiali?
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Internet Addiction DisorderIvan Goldberg, M.D., 1995
Dipendenza da Internet
Causa di patologia
Effetto di patologia
nuova modalità di espressione
di una patologia
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I.A.D. Internet-Kimberly YoungCenter for Online Addiction-USA
Dipendenza dal sesso virtuale
Dipendenza dalle relazioni virtuali
Gioco d’azzardo patologico in line
Sovraccarico cognitivo
Giochi virtuali
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«Verso un uso consapevole dei media digitali». Indagine sui dirigenti scolastici. Roma, 10 marzo 2016. (CENSIS-Polizia di Stato)
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Piattaforma didattica per insegnanti sui temi della cittadinanza europea
AgID-Indire…
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Dichiarazione per i Diritti in Internet redatta dalla Commissione per i diritti e i doveri relativi
ad Internet Camera dei Deputati 07/2015
• Diritto di accesso• Diritto alla conoscenza e all’educazione in rete• Neutralità della rete• Tutela dei dati personali• Diritto all’autodeterminazione informativa• Diritto all’inviolabilità dei sistemi, dei dispositivi
e domicili informatici• Trattamenti automatizzati non esclusivi• Diritto all’identità• Protezione dell’anonimato• Diritto all’oblio• Diritti e garanzie delle persone sulle piattaforme• Sicurezza in rete• Governo della rete
Elisabetta Buono
La cittadinanza diventa cittadinanza digitale e ogni cittadino, per essere incluso ed attivo,
deve essere competente digitale.Viene garantito il diritto di accesso a dati, documenti, servizi in modalità digitale.
Carta della cittadinanza digitale L. 7/8/2015, n. 124.
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Progetto “Generazioni Connesse” co-finanziata dalla Commissione Europea nell’ambito del programma “Connecting Europe Facility” (CEF), coordinato dal MIUR, in partenariato col Ministero dell’Interno-Polizia Postale e delle Comunicazioni, l’Autorità Garante per l’Infanzia e l’Adolescenza, Save the Children Italia, Telefono Azzurro, Università degli Studi di Firenze, Università degli studi di Roma “La Sapienza”, Skuola.net, Cooperativa E.D.I. e Movimento Difesa del Cittadino, Agenzia Dire
Vademecum per la sicurezza in rete
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Information literacy: concetti chiavePiercesare Rivoltella
Vademecum "Pubblica Amministrazione e social media"
Elisabetta Buono
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36Elisabetta Buono
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Come proteggere la privacy al tempo dei social network
Elisabetta Buono
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La guida per gli studenti sulle tracce digitali
Elisabetta Buono
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Scuola e cittadinanza digitale: esperienze e modelli
Elisabetta Buono
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Un percorso didattico per la ricerca nel web
Stefano Pettini
Elisabetta Buono
http://www.netcity.org/
Elisabetta Buono
Le sei domande premonitrici Cecilie Schou Andreassen-Bergen-Norvegia
passi molto tempo pensando a Facebook e a collegarti online per usarlo?
senti il bisogno di usare Facebook spesso e per lungo tempo?
usi Facebook nel tentativo di dimenticare i tuoi problemi personali?
hai cercato di ridurre l’uso di Facebook ma senza riuscirci?
ti agiti o diventi irrequieto se ti proibiscono di usare Facebook?
l’uso di Facebook ha avuto ripercussioni negative sul tuo studio o sul tuo lavoro?
http://www.escteam.net/test/
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Il monologo di Paola Cortellesi sul bullismo
Elisabetta Buono
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attivissimo.net
Utile guida ai migliori siti che svelano le Bufale
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Elisabetta Buono
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GRAZIE
