Coherencia en UU. DD.

Ejemplo a la luz de su valoración

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Contexto

Hablamos de oposiciones a Secundaria.

Para comprender esta propuesta hay que tener presenta una de las actividades trabajadas en el curso presencial: aquella en que proponíamos la elaboración colectiva de indicadores de valoración para una exposición oral.

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Cada una de las 15 uu.dd. contendrá

1. Los objetivos didácticos2. Los contenidos3. Las actividades de enseñanza y aprendizaje que se

van a plantear en el aula4. Los procedimientos de evaluación5. El desarrollo de las competencias (EOI) o desarrollo

de las competencias básicas (ESO), y el nivel de logro que de ellas debe alcanzar el alumnado.

No olvidar que las unidades deben ir numeradas y con título

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De los objetivos generales a los didácticos

Comprender textos orales, audiovisuales (narrativos, exposiciones breves, instrucciones, explicaciones y conversaciones) y escritos (sobre todo narrativos y expositivos) propios de las relaciones interpersonales y de la vida académica interpretando la información para la realización de otras tareas de aprendizaje.

Participar en la organización del aula establecida, en las tareas que tiene asignadas, desde el punto de vista de la comunicación oral.Participar en las actividades de trabajo en grupo para preparar una exposiciónComprender exposiciones de los compañeros-as sobre el tema de la unidad didácticaComprender informaciones de documentos sonoros y audiovisuales utilizados en el aula para el desarrollo de la unidadIdentificar las características propias de la exposición oralDesarrollar actitudes críticas ante los usos lingüísticos en los que están implícitos prejuicios de cualquier tipo

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Contenidos. Valoración

•La selección de los contenidos es acorde con la propuesta de objetivos.

•Se enmarcan en el currículo oficial y son apropiados para el curso que se propone.

•Su formulación es variada y responde a criterios epistemológicos, contextualizados y funcionales.

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Contenidos - Lenguas

Bloques:

Comprensión de las informaciones más relevantes de textos orales y audiovisuales de la vida cotidiana y académica (exposiciones orales).Utilización de registros de observación para analizar las características de textos oralesParticipación en las interacciones orales y audiovisuales que tienen como fin la construcción de la relación social y la realización de tareas académicas (puesta en común en pequeño y gran grupo).Participación en conversaciones para comprender y para elaborar una presentación oral, y para reflexionar sobre los procesos de comunicación implicados.Valoración y respeto del trabajo propio y de los demás, de acuerdo con criterios previamente establecidos.

1. Comunicación oral: escuchar, hablar y conversar.2. Comunicación escrita: leer y escribir.3. Educación literaria.4. Reflexión sobre la lengua5. Dimensión social de la lengua.

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Actividades de E/A. Valoración

•La programación de actividades contribuye al logro de los objetivos y al desarrollo de los contenidos propuestos.

•Son motivadoras, variadas, graduadas en dificultad y accesibles a la mayoría del alumnado.

•Se prevé la utilización de distintos recursos didácticos social”

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Actividades de enseñanza y aprendizaje

• Visualización de una exposición oral, con toma de notas desde puntos de vista dados

• Lluvia de ideas sobre la exposición visualizada

• Puesta en común en pequeño grupo sobre indicadores de calidad de una exposición oral

• Exposición al grupo del tema preparado previamente

• Aplicación de indicadores establecidos a exposiciones de otros compañeros-as

Todas ellas son a la vez actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

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Procedimientos de evaluación. Valoración

•Son coherentes con los objetivos, contenidos y actividades propuestos.

•Son variados, flexibles y están adaptados a la diversidad del alumnado y prevén mecanismos de recuperación.

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Procedimientos de evaluación

INDICADORES (Criterios e indicadores van en la programación)

•Comprende el sentido global de una exposición oral sobre un tema próximo (la adolescencia?)

•Identifica rasgos pertinentes de una exposición oral•Colabora en la preparación de una exposición oral en pequeño grupo•Hace una exposición coherente con los indicadores establecidos•...

•Observación sobre participación en el trabajo de preparación de la exposición y en la aplicación de indicadores a las exposiciones de lo-as demás

•Evaluación colectiva de la calidad de la propia exposición según indicadores conocidos

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Desarrollo de competencias básicas. Valoración

· Contribuye la unidad didáctica a la adquisición y desarrollo por parte del alumno o alumna de las competencias básicas.

· Nivel de adquisición de competencias identificadas en la unidad didáctica.

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Desarrollo de competencias básicas.

COMP ASPECTOS

CCL Uso de la lengua oral para actividades académicas

Capacidad para hacer una exposición con criterios adecuados

AIP Desarrollo del juicio crítico

Aplicación de criterios externos a actividades propias y ajenas

AA Tomar notas para favorecer la comprensión de exposiciones

Acordar relevancia y prioridades de calidad

SyC Valoración de actividades propias y ajenas

Respeto por las producciones propias y ajenas

Confrontar opiniones propias con ajemas