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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

SISTEMAS DE ENSEÑANZA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Especialización en Pedagogía para el Desarrollo Autónomo

Presentado a:

Tutor

Ruby Leidy Palma

Preparado por:

Gilma Teresa Castro

Grace Yennifer Ortega

Dany Jose Calderon

Julieth Cristina Ortegon

Sixta Isabel Vivanco Palacio

Grupo: 202050_12

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

2013

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CONTENIDO

1. Índice………………………………………………………………….. pág. 2.

2. Introducción …………………………………………………………. pág. 3

3. Mapa Conceptual Capitulo 1 ……………………….…….….……..pág. 4

4. Mapa Conceptual Capitulo 2…………….……….……………… pág. 5

5. Mapa Conceptual Capitulo 3…………………………….……….. pág. 6

6. Estrategia didáctica diseñada……………………………….….… pág. 7

7. Conclusiones……………………………………………………. ….pág. 9

8. Referencia ……………………………………………………… ……pág. 10

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Introducción

Al hablar de educación es imperativo hablar de todo un sistema social y por supuesto

de cada uno de los aspectos que juegan un papel relevante en el desarrollo integral y la

formación de individuos. Por lo tanto el documento presentado a continuación, explica

de manera puntual algunos de los aspectos que influyen en el ámbito educativo y

desglosa de manera cuidadosa cada uno de estos para lograr una comprensión y

apropiación de lo contenido en el mismo.

La educación como parte de la cultura de una sociedad es parte significativa de esta

dinámica, pues debe ser vista desde perspectiva social y participativa. Podría decirse

que una sociedad educada es el ideal de un sistema político, pero estos ideales cada

vez están más lejos de transformarse en realidad comprendiendo que día a día la

educación se está convirtiendo en un privilegio de unos pocos. Es así como se busca

resaltar la importancia de cada individuo y cada uno de los procesos que lleva a cabo

paralelamente a su integración y evolución en el sistema social.

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Mapa Conceptual Capitulo 1. La cultura escolar en la sociedad neoliberal.

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Mapa Conceptual Capitulo 2. Las nuevas tecnologías en la práctica educativa

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Mapa Conceptual Capitulo 3. Potenciar la capacidad de aprender y pensar: Modelos

mentales, los procedimientos: Aprendizaje, enseñanza y evaluación

encontramos

al cualafirmo

pues estudiar las

son producto Cadenas de símbolos De la percepción y de la

son nos permite imaginación

pueden materializarse

en

son

Son quienes

son

encontramos

herramientas

Aprendizaje Enseñanza

Con el principal objetivo

generar

APRENDER Y PENSAR

Disciplinas de estudio

Psicología cognitiva

Didáctica de las ciencias

Representaciones internas

Comprender la evolución de las mismas y facilitar el aprendizaje significativo

Signos o conjuntos de símbolos que

representan alguna cosa

exterior o interior

Representaciones mentales

Presentan en nuestro interior el mundo exterior

Representaciones mentales analógicas

Visión

Audición

Olfato

Tacto

Representaciones mentales proposicionales

Discretas y abstractas

Tipo - lenguaje

JOHNSON – LAIRD (1996)

La mente tiene su código propio, “El metalies” que no es consiente

No tenemos acceso, ni necesitamos

pues operamos con:

Proposiciones Imágenes Modelos mentales

Modelos mentales Modelos conceptuales

Representaciones internas, personales,

idiosincráticas, incompletas inestables

Mecanismos que usa la mente para explicar cómo

funciona el mundo real

Fórmulas matemáticas

Analogías

Artefactos materiales

Representaciones externas

consistentes en el conocimiento

científico y compartidas por una comunidad

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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ESTRATEGIA DIDÁCTICA

A continuación se presenta una estrategia didáctica que estoy (Gilma Teresa Castro)

realizando en la institución donde laboro como maestra de Preescolar.

POBLACIÓN: estudiantes de preescolar del Colegio Departamental de Funza Sede

Hato Jornada Mañana, cuya edad está comprendida entre los 5 y 6 años.

TÍTULO: Mis primeros pasos en el camino hacia los medios de comunicación.

OBJETIVO: reconocer la importancia de los distintos medios de comunicación en la historia y su utilización en la vida cotidiana.

JUSTIFICACIÓN: los niños de Preescolar manifestaron su interés ante la maestra respecto al computador y el televisor, ya que son algunos de sus pasatiempos favoritos, sin embargo no tenían conocimiento completamente respecto a la evolución de los medios de comunicación.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: teniendo en cuenta que el tema que correspondía al currículo para los estudiantes de preescolar era los medios de comunicación, se les preguntó a los niños al respecto para identificar sus intereses en el área, reflejando mediante dibujos propios que lo que ellos prefieren es el computador, el televisor y el Ratón Pérez (película).

El proceso a desarrollar consiste en lo siguiente:

Se asignan los diversos temas (pictogramas, la voz, el teléfono análogo, la radio, el periódico, el cine, la televisión, internet, fax, teléfono digital, fax, el computador en sus distintas generaciones, la Tablet, etc.) sobre medios de comunicación a los estudiantes, desde su origen hasta hoy, y con ayuda de los padres de familia utilizando el computador se debe buscar información al respecto (historia, funciones, etc.).

Cada estudiante con ayuda de sus padres crea un modelo con material reciclable sobre el instrumento que le correspondió.

La maestra organiza de forma cronológica los distintos dispositivos creados con el fin de presentar de forma didáctica la historia de los medios de comunicación.

Cada niño comenta brevemente a sus compañeros sobre su creación y la funcionalidad que tiene o tuvo para la sociedad.

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En mesa redonda se organizan los niños para opinar respecto a lo que había sido la exposición y la historia de los medios de comunicación.

Los estudiantes eligen el medio de su preferencia (televisor / computador) para ver su película favorita.

NOTA: el proceso de evaluación es constante (evaluación inicial, durante el proceso y al final)

RESULTADOS ESPERADOS:

Que el niño identifique la evolución de los distintos medios de comunicación a través de la historia.

Que el niño reconozca la función de cada dispositivo de comunicación presentado por sí mismo y sus compañeros.

Que la comunidad (padres, docentes y estudiantes) se integren para aprender y aportar al conocimiento y en la formación de valores.

CONCLUSIONES

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El profundizar en temas educativos siempre, es una tarea compleja y de una

gran responsabilidad tanto personal como social. Es por esto que la

consolidación de esta actividad posee dos propósitos muy importantes, uno

dotarnos de los conocimientos y bases teóricas para fundamentar la postura

frente a la educación y dos, sensibilizar a quienes se desempeñan en esta labor

la cual requiere ser cada vez más humanizada y consiente.

Comprender que estamos en una sociedad cambiante y dinámica trae

innumerables retos en el ámbito educativo. Por esto entender que hacemos parte

de un mundo globalizado y competente exigirá tanto a quienes imparten su

orientación como a quienes inician o están en su proceso de formación,

establecer objetivos concretos acompañados de responsabilidad y la expectativa

de hacer parte de esta evolución informática y competitiva.

Lograr cumplir las metas y los objetivos propuestas en materia educativa implica

conocer y estudiar el ser en todas sus dimensiones, es casi imposible educar si

no se logra contextualizar y brindar lo que la sociedad espera y necesita para

poder formar seres integrales con valores y responsabilidad social.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Julio de 2010, Modulo. Sistemas de aprendizaje para un aprendizaje autónomo.