Como debemos estudiar los textos académicos

¿Cómo debemos estudiar los textos académicos?

UTN, FRCU Seminario UniversitarioTaller de Metodología de Estudio y Lectoescritura

ada materia tiene un cuerpo mínimo de textos básico que deben ser ESTUDIADOS

adecuadamente:

•eídos en profundidad y a conciencia

•elacionados

•plicados a distintas situaciones problemáticas

•itados en textos propios

1º. Lectura exploratoria según objetivos de estudio

2º. Lectura profunda.

3º. Aplicación de técnica de subrayado o fichaje (apuntes)

4º. Aplicación de una técnica de estudio.

5º. Explicación oral del contenido de ese texto en particular y su relación con otros.

6º. Resumen

Leer en el contexto de la alfabetización académica

Proceso complejo, dinámico y flexible que tiene como objetivo extraer de un modo eficiente la información requerida.

Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN

Diferencias entre estilos de lectura

Exploratoria ComprensivaObjetivo Buscar Interpretar

Dinámica Superficial Profunda

Memoria Corto Plazo Largo Plazo

Técnica de Estudio

Subrayado primario. Punteo.

Resumen. Conceptualización.


¿Cómo lograr hábitos de lectura eficientes cuando la cantidad de material complejo aumenta y el

tiempo disminuye?


O sea

¿Cómo leer todo en menos tiempo?


Doble proceso de lectura:

Lectura ExploratoriaLectura Comprensiva


Establecer conexiones entre lo conocido y la información nueva


Relacionar la información con experiencias para hacer más

sencilla la información


Incluir la información leída en la producción oral o escrita


LEER es reconstruir el sentido de un texto poniendo en relación las distintas pistas informativas que contiene y el conocimiento de que dispone el lector”

Carlino, P.: 2009, pg. 69)

Lectura Exploratoria


Primera aproximación al texto completo de manera global y rápida con el objetivo de conocer su contenido completo en función de los conocimientos previos del lector

Lectura Comprensiva


Actividad intelectual compleja con la que se aborda un texto para elaborar los significados previstos por el autor y extraer la información en función de los objetivos y los conocimientos sobre el tema que tenga el lector.

LECTURA EXPLORATORIA

LECTURA COMPRENSIVA

1- Captar el plan organizacional del texto

ÍndiceTítulos y subtítulos

Índice, bibliografía.Títulos y subtítulos.

2- Buscar inclusores para comprender

¿Qué sé? ¿Con qué conocimientos puedo relacionar el tema?

Profundización de conceptos claves.Intertextualidad.

3- Definir Objetivos de Lectura

Responder preguntas. Buscar datos. Conocer el contenido global.

Preparar apuntes de materia: red conceptual o cuadro sinóptico.Estudiar para examen: resumenFichaje bibliográfico.

4- Captar la estructura global por párrafo

Información principal. Información secundaria.

Detectar y registrar datos necesarios (básicos) y accesorios.

5- Captar el sentido de los recursos visuales

Gráficos, fotos, esquemas.

Relacionar el significado con los datos que aparecen en el texto

6- Conceptos Identificar conceptos clave conocidos.

Profundizar los nuevos significados dados a los conceptos claves conocidos. Elaborar conceptos claves nuevos.

7- Integración a Memoria a Largo Plazo

Listado de ideas.Torbellino de ideas.

Red Conceptual, Cuadro sinóptico, resumen, síntesis, uso en textos propios (individual e integrada con otros materiales de la cátedra)

La lectura de textos digitales o papel continua siendo el medio de conservación y transmisión de la información.Leer eficientemente es la puerta para el buen desempeño académico


Cómo leer y estudiar para aprender. Pg. 150EXAMEN PRELIMINAR CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿QUÉ SÉ SOBRE ESTE

TEMA?

FORMULAR PREGUNTAS PLANTEAR OBJETIVOS Y METAS

¿QUÉ NECESITO APRENDER? ¿CON QUÉ OTRO

GANAR INFORMACIÓN MEDIANTE LA LECTURA

INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

HABLAR (O ESCRIBIR) PARA EXPONER O DESCRIBIR LOS TEMAS LEÍDOS

PRODUCCIÓN ORAL O ESCRITA

INVESTIGAR QUÉ CONOCIMIENTO SE HAN ADQUIRIDO

CONOCIMIENTOS NUEVOS

scribir es uno de los métodos más poderosos para aprender

ESUMEN: texto derivado de otro, producido por reducción (más breve, información fiel, mantiene la estructura de las ideas principales)

•mitir – suprimir

•eleccionar

•eneralizar

•onstruir-integrar

RABAJO PRÁCTICO

. Aplicar técnica de subrayado sobre texto

all, Bob “Las relaciones humanas en el trabajo”. Consejos prácticos para crear un entorno laboral agradable. pg. 106 del cuadernillo

. Para cada título y subtítulo que aparece determinar una frase que resuma todo su contenido. Cuidar la jerarquización de cada uno.

. Conectar las frases formando un texto breve (1º borrador)

. Corregir según proceso de escritura en power point vistos la semana pasada.

NTREGAR MANUSCRITO CON TODOS LOS BORRADORES Y AUTOCORRECCIONES

Bibliografía

• Cassany, D. y otros. “Enseñar Lengua” Ed. Graó. Colección El Lápiz. Barcelona. 1994

• Carlino, P. “Escribir, leer y aprender en la universidad” Una introducción a la alfabetización académica. 1º ed. 4º reimp. Bs. As. Fondo de Cultura Económica 2009.

• Noguira, Silvia (coordinadora) “Manual de Lectura y Escritura Universitarias” Prácticas de Taller. Ed. Biblos. Metodología. Bs. As. 2010.

Education

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