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Manual para el diseño de preguntas por competencias.
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Bienvenid@sSeminario
Cómo Diseñar Preguntas
Por Competencias
Esp. Luis Gabriel Albán
Gerente General
Edukmos Consultores Ltda.
Oficina Principal
Calle 10 No. 29A-14 B/ Colseguros - Cali
PBX: (2) 514 6537 / Cel. 313 6521423
www.edukmos.com
Competencia
“SABER HACER EN UN CONTEXTO”
Las competencias son procesos cognitivos y transversalesorientados a lograr que los estudiantes desarrollenhabilidades que les permitan plantear soluciones efectivasfrente a determinadas situaciones.
Tipos de Competencia
Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
Competencia Interpretativa
Es la capacidad del estudiante para
encontrarle el sentido a:
Texto, Problema, Gráfico, Mapa, etc.
Competencia Argumentativa
Es la capacidad que posee el estudiante para dar la razón, la explicación, el por qué o la
justificación de:
Texto
Afirmación
Concepto o Teoría
Planteamiento Matemático
Competencia Propositiva
Es la capacidad que posee el estudiantepara plantear alternativas, propuestas,modelos o soluciones válidas en unasituación o problema presentes en untexto o propia de su cotidianidad.
Competencias Universales(Pilares de la Educación)
Saber – Saber
Saber – Hacer
Saber – Ser
Saber – Convivir
Componentes
Son macro temas, capítulos o unidades queagrupan diferentes contenidos correspondientesa las áreas básicas.
Componentes por Área Pruebas Saber
Á rea Componentes
Ciencias Naturales Entorno VivoCiencia, tecnología y sociedadEntorno Físico
Matemáticas
Numérico - VariacionalGeométrico-MétricoAleatorio
Lenguaje
SintaxisSemánticaPragmática
Ciencias Sociales
El Espacio, el Territorio el Ambiente y la Población
El poder, la Economía y las Organizaciones Sociales
El Tiempo y las Culturas
Inglés
Interpretación de GráficosConstrucción de OracionesComprensión de TextosTextos y Diálogos Incompletos
Componentes por Área Prueba Saber 11BIOLOGÍA MATEMÁTICAS FILOSOFÍA
Celular Numérico-Variacional La Pregunta del Hombre Frente a su Mundo Social y Cultural
Organísmico Geométrico-Métrico La Pregunta por el Ser
Ecosistémico Aleatorio La Pregunta por el Conocimiento
FÍSICA CIENCIAS SOCIALES INGLÉS
Mecánica Clásica El Espacio, el Territorio el Ambiente y la población
Competencia Gramatical
Termodinámica El poder, la Economía y las Organizaciones Sociales
Competencia Textual
Eventos Ondulatorios El Tiempo y las Culturas Competencia Pragmática
Eventos Electromagnéticos
QUÍMICA LENGUAJE
Aspectos Analíticos de Sustancias
Función Semántica de la Información Local
Aspectos Fisicoquímicos de Sustancias
Configuración del Sentido Global del Texto
Aspectos Analíticos de Mezclas Del Sentido del Texto hacia otros Textos
Aspectos Fisicoquímicos de Mezclas
Referentes Teóricos
Son los temas, contenidos o ejes temáticos que corresponden a cada
componente.
El Contexto …
Es una situación problema relacionada con las áreas básicas, planteada a través de un texto,
mapa, gráfico estadístico, formula matemática, etc.
Pregunta Tipo I
Pregunta de selección múltiple con única respuesta válida
Se aplica para todas las pruebas
Se identifica con letras
(A,B,C,D)
Pregunta Tipo IV
Pregunta de selección múltiple con dos respuestas válidas
Se aplica para el área de filosofía, Ciencias Sociales y la Interdisciplinar Violencia y Sociedad
Se identifica con números
1 y 2 A
2 y 3 B
3 y 4 C
2 y 4 D
Metodología
1. Definir componente y eje temático
2. Establecer competencia a evaluar
3. Escoger o redactar el contexto de la evaluación
4. Establecer el tipo de pregunta
5. Redactar la pregunta
6. Definir las opciones de respuesta
7. Definir la respuesta correcta
El Contexto …
1. Acorde a los temas desarrollados en clase.
2. Se puede plantear mediante un texto, mapa, formulamatemática, grafico estadístico, etc.
3. Relacionado con el nivel de competencia a evaluar.
La Pregunta debe …
1. Ser clara, precisa y coherente
2. Estar relacionada con el contexto seleccionado
3. Debe reflejar un contenido específico
4. Utilizar un vocabulario acorde al grado a evaluar
La Respuesta Correcta …
No debe ser copiada literalmente del contexto.
No es la más larga, sino la mejor estructurada.
Todas las respuestas deben tener la misma longitud.
Debe tener cierto grado de dificultad.
Evitar opciones como:
Todas las anteriores o Ninguna de las anteriores
Criterios para establecer opciones de respuesta
Las cuatro (4) opciones de respuesta puedenser verdaderas, pero una sola respuesta es lacorrecta por ser la mejor estructurada.
A. Respuesta distractora
B. Respuesta contradictora
C. Respuesta errada
D. Respuesta correcta
Claves para Redactar Preguntas de Tipo…
Interpretativo
Argumentativo
Propositivo
Interpretativa
Del texto, gráfica, esquema o situación anterior …
Se puede pensar, deducir, concluir que…
El texto anterior Indica que…Representa …
El paisaje es el lugar en donde las personas sedesplazan y pueden encontrar los recursosnecesarios para la vida, entre otros se puedendistinguir paisajes urbanos, paisajes rurales ypaisajes agrícolas. La imagen que aparece acontinuación representa un ejemplo de paisaje
A. urbano
B. rural
C. desértico
D. de páramo
Argumentativa
Del texto, gráfica, esquema o situación anterior …
Se puede decir, explicar, afirmar, plantear, argumentar
que…
o sucede porque …
Las normas de convivencia contribuyen alfortalecimiento de las relaciones sociales y albienestar común. Con base a lo anterior, sepuede afirmar que una norma de convivenciadentro del salón de clase consiste en
A. llevar todos los útiles al colegio
B. respetar a los compañeros y profesores
C. asistir a la entrega de boletines
D. llegar temprano a clases
PropositivaDel texto, gráfica, esquema o situación anterior , se
puede plantear que una …
Posible solución, opción, alternativa,estrategia, modelo o propuesta podría ser …
Suponiendo que …
Lo anterior es posible o sería posible si se … cambia, disminuye, incrementa, etc.
El problema de la basuras en las grandes ciudades delpaís es cada vez más preocupante, debido a la produccióndiaria de miles de toneladas de desechos químicos yorgánicos que no tienen un manejo adecuado. Sepropone como alternativa para resolver este problema
A. buscar un lugar alejado de las ciudades para elalmacenamiento de basuras.
B. desarrollar programas de prevención de enfermedades.
C. crear planes de inversión para la protección del medioambiente.
D. cerrar las industrias existentes en la ciudad.
Ejemplos
Preguntas Tipo Pruebas Saber Grado 11
Interpretativa
Del texto, gráfica, esquema o situación anterior …
Se puede pensar, deducir, concluir que…
El texto anterior Indica que…Representa …
Pregunta de Tipo InterpretativoColombia es un país con una variedad musical propia bastantegrande. En nuestra tierra surgieron ritmos como el bambuco, laguabina y el vallenato que es de tradición mestiza, y en suversatilidad, ha incorporado tonadas e instrumentos propios delmundo indígena, como lo demuestran las producciones de CarlosVives. Estas situaciones llevan a pensar s0bre la música vallenataque
a. es un ritmo que tiene su mayor audiencia en la Costa Atlántica.
b. es un ritmo nacional que se ha ido construyendo a través de los muchos procesos de mestizaje.
c. tiene una gran variedad de ritmos desde las versiones actuales hasta las de la antigüedad.
d. con sus continuos cambios, es un ritmo posiblemente influenciable por música foránea.
Argumentativa
Del texto, gráfica, esquema o situación anterior …
Se puede decir, explicar, afirmar, plantear, argumentar
que…
o sucede porque …
Pregunta de Tipo Argumentativo
La iglesia católica fue una de las instituciones más fuertes eimportantes en la América Española. Su presencia se puede observaren las numerosas iglesias, conventos, colegios y/o hospitales, que seencuentran en todos los territorios coloniales. Para España la iglesiacatólica jugó un papel muy importante en la época colonial porque
a. aseguraba la labor cultural y humanitaria de España.
b. era la mayor dinamizadora de la construcción y el progreso en América con sus obras.
c. fue el mejor elemento de dominación ideológica con el que contaba la corona española.
d. ganaba muchos adeptos en paz, reduciendo los costos de la conquista.
PropositivaDel texto, gráfica, esquema o situación anterior , se
puede plantear que una …
Posible solución, opción, alternativa,estrategia, modelo o propuesta podría ser …
Suponiendo que …
Lo anterior es posible o sería posible si se … cambia, disminuye, incrementa, etc.
Pregunta de Tipo Propositivo
La mayor parte de la población europea tiene acceso a vivienda,educación, salud, recreación, empleo y una expectativa de vidalarga. El nivel de escolaridad es tan alto, que para los trabajos querequieren un bajo nivel de estudios la mano de obra es muy escasa.Para enfrentar la anterior dificultad, algunas empresas de paísescomo España y Francia han desarrollado estrategias tales como
a. ampliar sus ofertas de trabajo a ciudadanos de países de mayor desarrollo económico.
b. buscar trabajadores venidos de países menos desarrollados .
c. solicitar un cambio en el sistema educativo europeo que reduzca el nivel de escolaridad.
d. bajar los salarios de sus trabajadores para reducir los costos de producción.
Fuente: Asesorías Académicas Milton Ochoa
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