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Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio
da escola?Professor Ulisses Vakirtzis
Progestão
Para o bom gerenciamento do patrimônio escolar, é preciso que o(a) gestor(a) trabalhe na
perspectiva de integrar estas duas vertentes, necessariamente complementares: o patrimônio material e o patrimônio imaterial. Só faz sentido
existir o prédio se a instituição nele abrigada desempenha com clareza seu papel na
comunidade ao longo de sua existência, cumprindo sua função social.
Patrimônio Público
Podemos identificar duas origens de ameaça ao patrimônio: uma interna, representada pela própria comunidade escolar; e outra externa, representada
por pessoas ou instituições que estão fora da escola.
Tais origens sugerem que a gestão do patrimônio seja feita por meio de estratégias que considerem o
público interno e o externo da escola.
O patrimônio material bem formado e bem gerido é condição para o desenvolvimento
do processo pedagógico com qualidade, que constitui a principal marca da escola
na comunidade.
Uma das principais funções do gestor escolar, em trabalho conjunto com a coordenação pedagógica, é articular os diferentes usos
sociais da escola, de modo a levá-la a cumprir a sua função social integrada na comunidade em
que se insere.
É muito importante ter sempre presente a ideia de que o prédio escolar é um insumo, isto é, um meio ou
recurso fundamental do processo educativo.
“... padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos
indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.”
O prédio escolar deve ser elemento facilitador do
desenvolvimento do projeto pedagógico da escola.
E o gestor tem a responsabilidade de cuidar para que isso aconteça.
A gestão do patrimônio escolar também pode e deve ser exercida no contexto dessa autonomia. Há muitas coisas que o gestor escolar pode resolver diretamente, com os meios legais e financeiros de que dispõe.
Art. 15 - “os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolarespúblicas de educação básica que os integram progressivos graus deautonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira,observadas as normas gerais de direito financeiro público.” LDB
A organização do trabalho escolar pressupõe o planejamento do uso do tempo, dos espaços,
dos equipamentos e dos diversos recursos materiais e humanos. É uma atividade
determinada, portanto, pelo estabelecimento de relações entre o tempo, os espaços e as
pessoas.
A definição curricular adotada na escola deve ser o eixo orientador do planejamento dos
recursos materiais a serem adquiridos.
Alterações na metodologia de ensino podem impor mudanças de mobiliário e
equipamentos.
Monitoramento das condições de funcionamento da escola
• conjunto pedagógico: constituído pelas salas de aula,laboratórios de informática e ciências, oficinas detrabalho e biblioteca;
• conjunto administrativo: composto pela diretoria,secretaria e sala de professores;
• conjunto de serviços: constituído pela cozinha,refeitório, dispensa e banheiros;
• conjunto comunitário: que inclui as áreas derecreação e esporte, auditório, pátio, os corredores e ahorta.
Alguns requisitos mínimos de funcionamento, para
um projeto pedagógico que privilegie a qualidadeObras e Instalações:
• a adequação
• o conforto
• a segurança
• a higiene
• a salubridade
Equipamentos e Materiais:• a qualidade • os custos de aquisição e manutenção• a segurança• a estética• a facilidade de operação • a versatilidade • o transporte • a manutenção
Manter e Conservar
exigem esforço e atenção redobrada, todos os dias do ano, o
dia todo.
Em uma realidade de progressiva autonomia financeira das escolas, o
gestor passa a dispor de recursos para aquisição de materiais e
realização de pequenos reparos e serviços na escola. Ele precisa
conhecer as relações dessa autonomia com suas responsabilidades em
relação ao patrimônio escolar.
a) Que providência o gestor escolar deve tomar tão logo sejam
adquiridos bens para a escola?
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b) Quais são as responsabilidades do gestor escolar com relação a
esses bens?
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Ele deverá providenciar a incorporação desses bens ao patrimônio público estadual ou municipal, conforme o caso
Suas responsabilidades são de guarda e conservação desses bens.
Concluindo...
Todo bem patrimonial entregue à escola está sob a responsabilidade direta do gestor escolar,
cabendo-lhe zelar por sua guarda e conservação. É claro que essa responsabilidade é
compartilhada com todos os servidores públicos que trabalham na escola.
Mas o responsável último pelo patrimônio escolar é, com certeza, o seu gestor.