Comun. integ. i bim

COMUNICACION INTEGRAL

I BIM.

TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX CEL :992444616


Í n d i c ePág.

.......................................................La comunicación 5

..........................................El uso de las mayúsculas 9

.....................................................................El punto 11

.....................................................................La carta 13

...........................................................La descripción 17

.................................................................Los planos 19

...........................................................La imagen fija 21

.............................................................La publicidad 23

..................................................................................

.....................................................¿Qué es la sílaba? 27

.................................................La coma y sus clases

.............................Clases de palabras por el acento 33

.......................La tilde en palabras agudas y graves 35

.................................La tilde en palabras esdrújulas 37

.......................La "H" en Hie y Hue - Uso de "y" - "ll" 39

COLEGIO TRILCE Página 2


..................................................Percentil ortográfico 42

..................................................................................

Está b ien ¡I rem os inm ediatam ente!

Aqu í tengo lad irección quebuscábam os

¡Vam o s!

La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos, sentimientos. Es decir, permite la interrelación.

Elementos:

EM I SO R M EN SA J ECÓ D I GO

SI T UACI Ó NCAN AL R ECEP TO RCAN AL

¿Cóm o recon ocer fácilm ente los elem entos de la com unicación?* Em isor ¿Q u ién?* M ensaje ¿Q ué?* Receptor ¿A quién?* Cód igo ¿Cóm o ?* Canal ¿A través de?* Con texto o situación ¿En qué circunstancias?

• Escribe en tu cuaderno: ¿Qué son los medios masivos de comunicación?Dibuja cada uno de ellos.



PractiquemosI. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos

comunicativos.

1.

¡A ló !... J ulio, no pude ir al co legio porque estoy resfriada. M e puedes decir, ¿qué tareas han dejado?

Em isor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Rea lidad o situación : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _M ensaje : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Cód igo : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Receptor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2.

Le enviaré esta carta a m i primo Lu is para que m e espere en la estación de bus cuando llegue a Lima.


Receptor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3.

¡Buenas noches! Su periodista amigo le in forma que en Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un temblor, sin víctimas humanas, solo pérdidas m ateriales.


Receptor : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Canal : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

II. Completa los siguientes enunciados:1. Los elementos básicos de la comunicación son:

_______________, _______________ y _______________.2. El ________________ sirve para la difusión del mensaje.3. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el ________________.4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.



III. Escribe el significado de las siguientes imágenes:

IV. Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes.



V. En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus elementos, puedes usar recortes de revistas, fotos, etc.

* Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente para el uso de las mayúsculas.

1. Ya es tarde. Es hora de irnos.__________________________________________________________________

2. Teresa - El ratón Mickey - Piura - Europa.__________________________________________________________________

3. Sumo Pontífice - Alcalde de Lima - Presidente de la República - Distinguido Ministro.__________________________________________________________________

Recuerda esta regla:Cuando van acom pañados de un no m bre prop io se escr ib en co n m inúscula.

E l To ledo.E l ú ltim o Atahualpa.

presidenteinca

4. ONU - FMI - ONPE - BID__________________________________________________________________

5. Ministerio de Educación - Teatro Municipal - Banco de la Nación__________________________________________________________________



N o o lvides:Los nom bres d e d ías, m eses, estaciones y gen tilicios se escriben con in icial .

E j . :m artes - ju lio - verano - peruano.

m inúscu la

Practiquemos1. Se han omitido las mayúsculas en diversas palabras. Escríbelas y explica

por qué deben ir mayúsculas.

a) mi papá observa con atención la conducta de Francisco.____________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¡qué emoción! llegará el jefe de estado.____________________________________________________________________________________________________________________________________

c) visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nación mañana.____________________________________________________________________________________________________________________________________

d) ¿a qué lugar viajarías a Cuzco o Trujillo?____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Emplea la letra mayúscula cuando sea necesario.

(pueblo) : Los estudiantes viajaron a Jauja.

(iglesia) : __________________________________________________



(revista) : __________________________________________________

(presidente) : __________________________________________________

(músico) : __________________________________________________

(libro) : __________________________________________________

* Lee varias veces en voz alta respetando las pausas.

Pueblitos serranos

Son generalmente pequeños. // Se levantan a orillas de los ríos, / cerca de las minas / o en medio de las chacras. // Son pueblos grises, / sin árboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseñores. // Están al final de los caminos. //

Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos de poesía, / de flores / y de pajaritos. //

E l punto señala la pausa m ás la rga que se da al final d e un enunciado.



Clases

P untosegu ido

Separa enunciadosde un m ism o

párrafo .

P untoaparte

P untofinal

Separa párrafos.

C ierra untexto.

Para el cuaderno• Recorta tres textos de periódicos o revistas donde se haga uso del punto. Luego pégalos en tu cuaderno y señala los puntos indicando sus respectivas clases.

Recuerda:D espués de un punto, se escribe la inicia lcon m ayúscu la.



• Modelo de una carta:



¿Qué es la carta?

Es una com unicac ión escritaentre dos personas d istan tes.

* Existen diferentes tipos de cartas: - Familiares- Sociales- Comerciales- De felicitación

* Rotulación del sobre.

Lucía P aredes A .Av. D el So l 432L im a 12.

Señora:Ruth CasanovaAv. M isti 532Arequ ipa

Rem itente

D estinatario

¡Hazlo tú!- Redacta una carta para la persona que más recuerdas en este momento e

indica sus partes. También elabora el sobre con su respectiva rotulación.



- Con ayuda de tu profesora, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrónico (ventajas y desventajas).

Sigamos practicando1. Marca "V" si la proposición es verdadera y "F" si no lo es:

a) Uno puede abrir la correspondencia deotra persona. ( )

b) Las cartas pueden ser de saludo, pésame, etc. ( )

c) La carta se inicia con una firma. ( )d) La carta no es un medio de

comunicación. ( )

2. Resuelve el siguiente crucigrama y encontrarás las partes de la carta.

1. Desde dónde se escribe la carta.2. Dato que indica cuándo se escribió la carta.3. Nombre de la persona a quien escribes.4. Contrario de despedida.5. Contenido o ____________ de la carta.6. Contrario de saludo.7. Sinónimo de rúbrica.



6

21

45

37

Dibuja a Manolo en base a la descripción dada.

Manolo es un niño que tiene el cabello ensortijado, amplia frente, dulce mirar en los ojos azules bajo sus abundantes cejas. Sus labios carnosos muestran una perenne sonrisa y la comisura de sus labios está bien dibujada. Gusta del mar, del campo y de los cuentos de las abuelas.

Ahora responde:¿Qué es la descripción?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



ESPECIES DESCRIPTIVAS:

a. ______________________.- Es la descripción del aspecto físico de una persona.

b. ______________________.- Es la descripción de los rasgos morales de una persona.

c. ______________________.- Es la descripción completa de una persona. Es decir, mezcla la _______________ y la _______________.

d. ______________________.- Es la descripción de un paisaje.

Retrato - Etopeya - Topografía - Prosopografía

¿Q ué pasos debo segu ir para realizar una buena descripción?

• Eligir al personaje que voy ha describir (persona, animal, paisaje, etc.)• Realizar una observación minuciosa.• Seleccionar y ordenar los detalles observados.• Presentar el trabajo final con limpieza y orden.

Para describ ir, u tiliza siem pre adjetivos ca lificativos.

ACTIVIDAD:

I. Pega la foto de un familiar y describe su retrato.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



__________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Recorta y pega un paisaje. Luego escribe su topografía.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Observa:

• Completa:

Las imágenes son diferentes porque _______________________________________, pero se asemejan por _________________________________________.


Los planos son las diversas posiciones de una imagen que se encuentra en nuestra realidad.tc "Los planos son las diversas posiciones de una imagen que se encuentra en nuestra realidad."


GeneralEn tero

Am ericanoM ed io

P rim er p lano

D e detalle

E l plano

puede ser

• Pega en tu cuaderno un ejemplo por cada clase de plano.

Los colores y sus valoresLos co lores y sus valores

cá lido s

am arillo an a ran jadoro jo

p asiónlu ch a

iravalo r

verd e vio le taazu l

fr ío s

ag u d ezaestím u lo

seq u ed add elicadezacan d id ez

lejan íap u rezaq u ietu d

ca lm avejez

tr istezacan san cio

Son elem entos básicos de laim agen y suscitan d iferentessentim ientos.



¡Aplica lo aprendido!• Recorta y pega en tu cuaderno tres imágenes de revistas o periódicos y analiza sus colores.

Observa las siguientes imágenes fijas y escribe lo que representa cada una de ellas.



La im agen es una figu ra o signo icón ico que representa una rea lidad .

¡Ahora hazlo tú!Recorta y pega en tu cuaderno cuatro imágenes fijas y menciona cuatro ejemplos de imágenes móviles.

Carlos quiere vender unos productos, pero no sabe como hacerlo. ¿Podemos ayudarle?



Para poder ofrecer un artículo o producto debemos buscar los medios adecuados que permitan atraer compradores. Esto se llama: Publicidad.

I n fo rm ar(D ar a conocer)

A través dem edio s m asivos

Afiche P rensa(periódico) Televisió nR ad io

Funciones de lapu blic idad

Persuad ir( I nducir a la persona)

Actividad:• Menciona o ilustra en tu cuaderno tres ejempos de publicidades de cada uno de los medios masivos.

Tipos de publicidadI. Según el canal de recepción.

Auditivos.



- Sonidos- Música- Voz - Palabras- Propio de la radio

Visuales.- Lenguaje escrito- Imágenes- Líneas- Colores- Letras de diversos tamaños- Propio de carteles, afiches, periódicos y revistas.Audiovisuales.- Combina imagen en movimiento con recursos auditivos.- Propio del cine, televisión, etc.

Busca, pega o d ibu ja un aviso publicitario :g a s e o s a , c h o c o l a t e , galleta, etc.

- Sabemos que la finalidad fundamental del mensaje publicitario es convencer al oyente o lector para comprar algún producto.

- Uno de los recursos más empleados es el afiche.

¿QUÉ ES EL AFICHE?- Comunica ideas a través de un mensaje persuasivo.



- Hace uso de dos lenguajes: el icónico (las imágenes) y el lingüístico (el texto).

Clases:- culturales- políticos- comerciales- religiosos, etc.

Actividad:Crea un afiche en el cual brindes recomendaciones a los usuarios cuando se encuentren en bibliotecas, hospitales, colegios, etc.

Análisis de un texto publicitarioCOLEGIO TRILCE Página 21


* Consigue tres textos publicitarios y con ayuda de tu profesora analízalos siguiendo las pautas.

I. Características generales.

a) Identifica a qué público va dirigido.b) ¿Qué intención tiene el emisor?c) Medio de transmisión.d) Tipo de texto publicitario.

II. Lenguaje verbal.

a) ¿Cuál es el mensaje?b) Colores de las letrasc) Tamaño de las letras

III. Elementos no verbales.

a) Planosb) Coloresc) Tamaños

IV. Identificación de valores.

Actividad:Elabora un afiche publicitario, en un papelote considerando los elementos estudiados y preséntalo a tu profesora.



L lam am os s ílaba al g rupo de son idos que pro nunciam os juntos en un so lo go lpe de voz.

Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas.

1. Separa las siguientes palabras en sílabas.bicicleta = __________________________________________ala = __________________________________________regalo = __________________________________________pizarra = __________________________________________elefante = __________________________________________uva = __________________________________________lámpara = __________________________________________pulgarcito = __________________________________________

2. Clasifica las palabras por el número de sílabas.cenicero luz salón sal elefantelámpara orilla café caballo castellanopan mesa sol cuchillo batidora

M onosílabas Bisílabas Trisílabas Po lisílabas

Tarea para la casa:Escribe una lista de cinco palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.

Sílabas átonas y sílabas tónicasCOLEGIO TRILCE Página 23


Recuerda: Las sílabas á tonasso n las que acom pañan a lassílabas tón icas.

1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Encierra en un círculo las sílabas átonas.

- escándalo = _____________________________________________- silencio = _____________________________________________- lámpara = _____________________________________________- corrió = _____________________________________________- canción = _____________________________________________- humildad = _____________________________________________- espárrago= _____________________________________________- hombre = _____________________________________________

2. Subraya la sílaba tónica. Con las sílabas átonas que quedan forma una palabra.

- gatillo = _____________________________________________- comino = _____________________________________________- gallito = _____________________________________________- moderno = _____________________________________________- tormenta = _____________________________________________- palito = _____________________________________________- geranio = _____________________________________________

Recuerda: Las sílabas tón ica puede ser la ú ltim a, la penú ltim a o la antepenú ltim a sílaba de una palabra.



La coma y sus clases• Lee el siguiente texto respetando las pausas.

¡No te comas las comas!

Carolina y su padre salieron al huerto. Allí descubrieron que las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas ya estaban listos para la cosecha.Miguel, el padre de Carolina, se puso muy contento y dijo:- Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha. Quiero que invites a Juan, Mariela, Aldo, Renzo y Franco-.Me encanta la idea de celebrar la cosecha.- respondió Carolina -. Sin embargo, tengo una duda ... ¿Quién nos ayudará a

cosechar las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas?

• ¿Cómo se llama el signo de puntuación resaltado?

_____________________________________________________________________

• ¿Qué es la coma?

_____________________________________________________________________

N o te o lvides de que la co m a siem pre ind ica una pausa b reve.



La coma se clasifica en:a) Coma enumerativa: Cuando ______________________________________________

______________________________________________________________________

Ejemplo:

• Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.

b) Coma vocativa: Cuando _________________________________________________ ______________________________________________________________________

Ejemplo:

• Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha.

c) Coma elíptica: Cuando ___________________________________________________ ______________________________________________________________________

Ejemplo:

• Los polos rojos eran de algodón; los blancos, de tela.

¡Practiquemos lo aprendido!1. Reemplaza la "y" por comas.

• Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones.

• Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y mis amigos y mi perro.

• Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia.



R ecuerda: y La ú ltim a nose reem plaza por com a.

2. Relaciona y completa la coma según convenga.

a) Roberto sabe tocar la guitarra; nosotros tarde.b) Su mamá es profesora; la mía arquitecta.c) Él se acostó temprano; yo la batería.

3. ¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma.

a) Luciana eres muy curiosa.b) Carmen realiza la tarea.c) Doctor siempre lo recordaré.d) María escucha atentamente la clase.

Para el cuaderno:• Formular cinco oraciones por cada clase de comas.

• Recorta y pega un texto y completa el cuadro:

Clase Cantidad

Enum erativa

Vocativa

E líp tica



Las pa labras, por la ub icación del acen to ortográfico y prosódico, se clasifican en :agudas, gráves y esdrú ju las.

¡Veamos el siguiente cuadro!

ESD R Ú J U LA G R AVE AG U D AL levan e l acento en laantepenú ltim a sílaba.

L levan e l acento en lapenú ltim a sílaba.

L levan e l acento en laú ltim a sílab a.

AL

P Á

PA

FÉN I

P EL

R EZ

CO

1. Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o esdrújula.- carrera _________grave_______- hotel _____________________- ángel _____________________- carátula _____________________- pasajero _____________________- cólera _____________________- película _____________________- agrícola _____________________- corazón _____________________- espíritu _____________________- mercado _____________________



- justicia _____________________- regla _____________________- maletín _____________________

2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento: aguda, grave o esdrújula.

Aguda Grave Esdrújula

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

* Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenúltima sílaba.

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

Estas palabras se llaman: __________________________.



AGUDAS:

Recuerda:Las palabras agudas llevan tilde cu ando term inan en vocal o en consonante “n” - “s”.

1. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten.

Gaston encontró una perdiz en el jardin.Haran una investigación en el volcan Misti.Comi mani y tuve indigestión.Andres es un niño burlon y jugueton.

GRAVES:

Recuerda:Las palabras graves o llanasllevan tilde cuando term inanen consonante que no sea “n”o “s”, n i vocal.

2. Encierra las palabras graves.

ágil papel pan mármolcartelera trópico balcón débil

música martillo trébol tenedor



Recuerda:Las palabras esdrú ju lassiem pre llevan tilde.

1. Separa cada palabra en sílabas, pinta la sílaba tónica y observa si es antepenúltima.

m ágico

árbo les

lám paras

párrafo

d ifícil

estó m ago

teléfono

m elocotón

espárrago

sem áfo ro

Antes de laan tepenú ltim a Antepenú ltim a Penúltim a Ú ltim a

m á gi co

2. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrújulas. America higado exito triangulocirculo examenes quimica



¡Hazlo en tu cuaderno!• Escribir cinco palabras de cada clase, separar en sílabas e identificar la mayor fuerza de voz.

La campesinaUna joven campesina estaba muy contenta porque su gallina había puesto muchos huevos. Fue así porque la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma deshierbaba.Nuestra amiga pensó:Cortaré la hierba y venderé los huevos en el mercado.¡Haré buen negocio!Y se fue al mercado. Ese día hacía mucho calor y comentó:¡Qué cabeza hueca!¡No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!

Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados)Se escriben con H.

I. Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la más adecuada:

hiena huesos huella hielo

- Por favor, échale ____________ a la limonada.

- Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.

- La ____________ es un animal que se parece al lobo.

- A mi perro Stuart le gusta roer ____________.



III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras:

huesos hierba huérfano huellas hueca huelga

Uso de la "y"1. Cuando este sonido va al final de la palabra y después de vocal.

Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc.

- En este caso la "y" es vocal.

Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno construye una oración con cada una de ellas.

2. Cuando va seguida de vocal.Ejemplos: yate, proyectil, cónyuge

- En este caso la "y" es consonante y da inicio a una sílaba.

Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pégalas en tu cuaderno.

3. Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando funciona como conjunción (enlace) para unir dos ideas o acciones.Ejemplo: Llegó y saludó a todos,

Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjunción "y".

Anota aquí tus oraciones:- ______________________________________________________________



- ______________________________________________________________

- ______________________________________________________________

- ______________________________________________________________

- ______________________________________________________________

Uso de la "ll"1. Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en "illo"

o "illa".Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla.

Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno.

2. Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa.Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc.

Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y pégalos en tu cuaderno.

Practiquemos:1. Si hu___e, no ___egará demasiado lejos.2. A___uda a cruzar a ese cieguito.3. Permaneció ca___ado, o___endo la sentencia.4. ¡Ay! no me pe___izques así.5. Fa___eció de cáncer al higado.6. Su senci___ez atraía simpatía.7. Las o___as quedaron vacías.8. El ma___ordomo hu___ó ___evándose un mi___ón.9. Ho___ en la mañana desa___uno con mi primo Elo___.10. Él me dijo: Ha___ ___ucas fritas, dulce de ___ema y rosqui___as.COLEGIO TRILCE Página 34


Pupiletras- areni___a - ___uca- pla___a - ___egua- ori___a- ___ate- sombri___a- arci___a- capi___a- ___ema

Percentil ortográfico


CFAUGEYJS

YATEBUOOI

DRGICL

MAN

YEMAABSLT

PNXORILLA

LIZI

UYOIR

ALLBTRSCE

YL

MNOEZRF

AAALLIPAC


Percentil ortográficoCOLEGIO TRILCE Página 36

1.

Numeración

2.

sustracción

3. adición4.

convivencia

5.

honestidad

Oraciones1. Me gusta el pollo a la brasa.2. Una señal de estimación es un fuerte

abrazo.3. César Vallejo fue uno de los más

grandes poetas del Perú.4. Resolvieron sus dudas mediante

algunas hipótesis.5. Se quedaron huérfanos de la noche a

la mañana.6. El profesor sabrá resolver el

problema.7. El Vicealmirante recibió todos los

premios.8. La costa es una vasta región de

nuestro país.9. Hay que estudiar la evolución del

hombre.



1.

Aceptación

2. habilidad3.

democracia

4. fortaleza5. cociente6.

dividendo

7. cruces8. exclusión9. tránsito

Oraciones1. Benedicto XVI es el representante de

Cristo aquí en la Tierra.2. Es sabio escuchar los antiguos

proverbios.3. No me convino el precio que querían.4. En el accidente, Luis se golpeó el brazo

y eso fue fatal.5. Combina la harina de trigo con la

harina de maíz y verás.6. El policía no reveló su última

investigación.7. Antes de que comiences déjame

terminar la frase.8. Con una docena de peces preparará el

almuerzo.9. ¿Cuál es el monto de la indemnización?10. Ganarán la competencia los atletas

más veloces.



1.

Antepasados2. sucesos3.

adolescencia4. Hortensia5. gimnasia6. audacia7.

potenciación8.

exponente9. índice10.

Oraciones1. María, nuestra Madre, ha padecido

muchas tristezas.2. Una velocidad excesiva no es

recomendable.3. Ya comenzaron las excavaciones para

la edificación.4. La grosería es indicio de mala

educación.5. El maestro cumple una misión sagrada

y patriótica.6. Mañana darán la lección siguiente.7. El profesor estaba corrigiendo los

exámenes.8. Al médico le urgía conocer la verdad.9. Sus pisadas hacían crujir el piso de

madera.10. Ponte algún ungüento para la cicatriz.



1. Vejez2. órganos3. genitales4. paréntesis5. náufrago6. combinada7.

autoconocimiento8. precoz9. todavía10. habitación11. sucedió12. infección13. caparazón14. albahaca15. esférico

Oraciones1. Las mujeres que están gestando no

deben beber alcohol.2. Mi tío es cirujano, pero no practica la

cirugía.3. Estas bolsas de detergente pueden

canjearse por vasos.4. El monumento es de gran belleza

ornamental.5. El oftalmólogo me dio este diagnóstico.6. Estos productos son exhibidos en la

tienda.7. Recibieron un comunicado para

deshabitar el edificio.8. Ésas son simples habladurías de él.9. Bota los desechos a la basura.10. Fumar es un hábito peligroso.



1. Juventud2.

interacción3. histórico4. raíz5. corchetes6.

sumandos7.

potenciación8.

ancianidad9. hurgaron10. columpio

Oraciones1. El sistema reproductor de los animales

ovíparos es interesante.2. Las niñas recogieron el óbolo para las

misiones.3. La huerta es de mayor extensión que el

bosque.4. El hielo es agua convertida en cuerpo

sólido.5. El agua se compone de hidrógeno y

oxígeno.6. El huésped se quedó sin ser invitado.7. El llanto de una madre es siempre

conmovedor.8. Me gustaría viajar en ferrocarril andino.9. Nuestra Constitución es generosa y

bien inspirada.10. El violín es un instrumento de voces



1.Descomposición2.

polinómica3.

algebraica4.

conversión5. beodo6. corrupto7.

Oraciones1. Rindieron homenaje a los hombres

ilustres.2. La primavera ha inspirado poesías

bellísimas.3. El comisario ha sido trasladado a otra

ciudad.4. Te transmitiré las noticias por teléfono.5. Ninguno de los virreyes consiguió la

pacificación.6. Le he pedido que me excluya de la

lista.7. El cirujano usaba el bisturí con

delicadeza.8. Francisco estaba oyendo todo lo que le

decían.9. Sentía una extraña sensación.10. En el puerto descansaban lujosos



1. Término2. extensión3.

parabólica4. cifra5. simpático6. hurtar7. deportivo8. envíame9.

advertencia10.

consternado11.

Oraciones1. Lee en el periódico las últimas noticias.2. El enfermo se recluyó en su habitación.3. Una gran ola nos alcanzó.4. La clasificación a las olimpiadas fue

exitosa.5. La supervisión de las obras será

pronto.6. La niña advirtió el peligro a los

combatientes.7. El jugador se retiró de la cancha por un

leve dolor.8. Retira el agua del fuego antes de que

hierva.9. Estas habitaciones estarán reservadas.10. En la biblioteca encontrarás lo que

buscabas.11. Su disfraz fue extravagante.



1. Adición2.

sustracción

3. índice4. rebobinar5. difícil6. todavía7.

paréntesis

8. histórico9.

potenciació

Oraciones1. Dios es el comienzo, el medio y el fin.2. Para expresarnos utilizamos un

conjunto de palabras.3. La oración es una unidad sintáctica que

tiene un sujeto y predicado.4. La naturaleza es un tema de inspiración

para muchos.5. ¿Por qué Rocío reclama con insistencia?6. El índice del libro no está muy claro.7. La virgen María se caracteriza por su

gratitud y fortaleza.8. Todos viajamos en avión

cómodamente.9. El clima sufre constantes cambios en

este año.10. El huracán devastó las ciudades de Norteamérica.

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