Comunidades de

AprendizajeUN ACERCAMIENTO BÁSICO

Sentido y Contenido

Comunidades de Aprendizaje son proyectos de transformación

social y cultural de un centro educativo y de su entorno, con el

objetivo de que todas las personas tengan acceso a la sociedad

de la información.

Son grupos de personas que se encuentran en un mismo entorno,

ya sea virtual o presencial, y que tienen un interés común de

aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares. Se

basan en la confianza y en el reconocimiento de la diversidad y la

disposición para compartir experiencias y conocimientos.

Características Diferenciales

Aprendizaje Dialógico

Actuaciones Educativas Exitosas

Proceso de Transformación

Aprendizaje Dialógico

Son aquellas interacciones de lo más diversas y establecidas apartir de un diálogo basado en relaciones de igualdad y no depoder. Esto significa que todas las personas tienen un conocimientoque aportar, una inteligencia cultural. Introduce cambios en dosaspectos clave:

- La orientación de la enseñanza hacia los máximos niveles deaprendizaje: no se trata de adaptar la enseñanza a losconocimientos previos del alumno sino de crear proyectoseducativos que generen nuevas interacciones transformadoras delos conocimientos previos con el objetivo de conseguir los máximosresultados. Se centra por tanto en las capacidades y no en losdéficits.

- El papel del profesorado como agente educativo colaborativo.

7 Principios del Aprendizaje

Dialógico Diálogo Igualitario: todas las aportaciones de los actores se consideran en función de la

validez de los argumentos y no en función de las relaciones o posiciones jerárquicas o depoder.

Inteligencia Cultural: engloba la inteligencia académica, la inteligencia práctica y lainteligencia comunicativa.

Transformación: las personas (de manera individual y colectiva) tienen la capacidad detransformas la sociedad y a ellas mismas.

Dimensión Instrumental: afirma que el avance hacia la igualdad educativa y socialrequiere aprendizajes instrumentales. El foco pasa de la igualdad de oportunidades a laigualdad de resultados.

Creación de Sentido: busca la incorporación de forma igualitaria de las diferenciasculturales, y lingüísticas para aumentar el sentido de la educación en todos los niños yniñas.

Solidaridad: el aprendizaje Dialógico busca el éxito de todos los niños y niñas con laparticipación solidaria de toda la comunidad educativa.

Igualdad de Diferencias. La diversidad de las personas es un elemento de riquezacultural. Si bien el reconocimiento de la diferencia, por si sola, no produce más igualdad.Afirma que todas las personas puedan ser diferentes y al mismo tiempo tener los mismosderechos.

Actuaciones Educativas Exitosas

Actuaciones educativas que generan eficacia y equidad:

No son las que tienen buenos resultados, sino LOS MEJORES

resultados. No son “buenas prácticas”, son LAS MEJORES prácticas

documentadas y avaladas por la comunidad científica

Internacional. Ejemplos;

Grupos Interactivos

Ampliación del tiempo de Aprendizaje

Participación y Formación de familiares

Resolución Dialógica de conflictos

Lectura Dialógica

Proceso de Transformación

Sensibilización.

Planificación – Visión.

Selección de prioridades

Toma de decisiones.

Elementos de una Comunidad de

Aprendizaje Distribución de contenidos y recursos educativos: materiales hipermedia,

bases de datos, tutoriales, demostraciones, simulaciones, ejercicios deevaluación, guías de estudio, índices, glosarios…

Espacios de comunicación para llevar a cabo las actividades deaprendizaje basadas en la interacción: seminarios o grupos de discusión;actividades por parejas, estudios de casos en grupo, proyectos detrabajo…

Espacios de comunicación social, para el intercambio de mensajes de tipopersonal, lúdico…entre los participantes, tanto a nivel individual comogrupal.

Tutoría. Comunicación personal y grupal con el profesor para realizar tareas de orientación, asesoramiento, seguimiento de las actividades de los alumnos, evaluación, etc.

Ayuda técnica. Comunicación de urgencia para solucionar los problemas técnicos u organizativos que puedan suceder y dejen al alumno “aislado”.

El Rol del asesor en línea para

comunidades de aprendizaje

En los ambientes virtuales de aprendizaje, el énfasis esta puesto en

el proceso de aprendizaje del alumno mediante el aprendizaje

colaborativo entre iguales, concibiendo al conocimiento como un

“constructo social,” razón o motivo por el cual el profesor juega el

rol de facilitador de la construcción del conocimiento del alumno,

atendiendo las “actitudes, prácticas y políticas, que pueden

ampliar o disminuir la “distancia” de los alumnos distantes”, además

de las funciones: pedagógicas, sociales, administrativas,

tecnologías y de moderador y gestor del proceso.

Procesos de aprendizaje que propicia

una comunidad de aprendizaje.

Los procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje,ofrecen nuevas perspectivas para la enseñanza y la comunicacióneducativa, se hace necesario reflexionar sobre las implicaciones queconlleva la interacción virtual respecto a la que se realiza cara a cara. Eneste sentido el asesor y participantes de la comunidad de aprendizajeadquieren un nuevo rol, cambio de actitud en la función del docente, dejaratrás el mito de que éste es el único medio para la construcción de saberesen el alumno, más que considerarlo como el poseedor de un conocimientoenciclopédico que de evidencia de tener competencias para la creaciónde situaciones de aprendizaje, es decir mas que dominar los contenidos quesea capaz de enseñarlos. Mientras que el estudiante a pesar de la flexibilidadde tiempos que le proporciona el ambiente deberá asumir una postura deresponsabilidad compartida con el resto del grupo y con el asesor comocoparticipe del proceso de aprendizaje.

Presentó: Equipo Estados Unidos

Juan Vera Fregoso

Margarita Romero Gutiérrez

Eduardo Ponce Flores

Ana Esther Ochoa Guzmán