GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DE EDUCACIÓN NORMAL

“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

TÍTULO:

CONCEPCIONES ACERCA DEL APRENDIZAJE

BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE.

Licenciatura en Educación Preescolar

PRESENTA:

Gabriela Durán Lucio

Lizeth Garza Estrada

Frida Maricela Reyes Delgadillo

MAESTRO:

José Jorge Prado.

CD. LERDO, DGO. FEBRERO 2014

-Reporte por equipo de los resultados del cuestionario aplicado con los siguientes indicadores:

1. ¿ Qué son las teorías implícitas?

Es mas general y estable que los modelos mentales, formada por conocimiento semántico,esquemático, prototípico, relativo a un dominio y se construye por procedimientos asociativos apartir de un conjunto de experiencias episódicas.

2. ¿De acuerdo a la literatura, cuales son las teorías implícitas de los docentes en torno alaprendizaje y cuales son sus principales características?

A) DIRECTA.- Correspondencia directa entre ele pensamiento y la acción, asume ciertodeterminismo entiende el aprendizaje como una copia fiel del objeto, sin considerar el análisis delos procesos psicológicos (memorizar).

B)INTERPRETATIVA.- Asume un sujeto de aprendizaje mas activo, comparte con la teoría directa, laidea de que el aprendizaje consiste en aprender una copia fiel que el otro (Dictar o Copiar).

C)CONSTRUCTIVA.- Supone un objeto que sufre necesariamente una transformación al seraprendido por el sujeto a través de una descripción en su estructura cognitiva (Construyendoaprendizajes).

3. ¿Qué implicaciones tienen teorías implícitas para la practica educativa del docente?

Ayuda a entender que el aprendizaje se entiende como un cambio representativo a través deprocesos en el nivel de los modelos mentales (cambio del profesor a sus formas de enseñanza yaprendizaje).

4. Con base en la revisión de algunos resultados derivados de la investigaciónempírica ¿Qué teorías implícitas predominan en los docentes en formación y enservicio, particularmente en educación básica?

La teoría que predomina mas es la Constructiva.

TeorìaConstructiva

Teorìa Directa

Teorìa Indirecta

5. ¿Por qué es importante para la practica educativa del docente promover el cambioconceptual de estas teorías?, ¿en que sentido o dirección debe darse el cambio?

Porque al acceder a las conceptuales de aprendizaje implica un triple proceso de reconstrucción delas propias teorías implícitas; Reconstrucción teórica explicación progresiva e integración jerárquica.

6. ¿Qué información nos aportan las graficas obtenidas de la aplicación delcuestionario de dilemas?

La información que nos aporta es el pensamiento de los profesores en formación y de servicio,creemos que es bueno ya que así nos ayudará para nuestras prácticas, y tener una visión de cualteoría es la mejor.