1

ر"Conceptualization. دكتور محمد جمعه، 2016 محاضرة 6: "التصوُّ

لكن مترابطان ن يأشرنا الى مستويين متمايز"، التفكيركباحثعن" ناه من نحو محاضرتينئر ما بدفى إطا

" المراد المشاهد العالم الواقعى، هما: مستوى "ية واإلقتصاديةاالجتماعفى العلوم لعمل الباحثومتفاعالن

:(التلخيصى التالى )أنظر الشكل "النظرى العقلى، والمستوى"مهفه

" لهذا العالم الواقعى بمختلف جوانبه، بإستخدام بمختلف الحواس المشاهدة" 4تناولنا فى المحاضرة كما

ا البشرية، وميزنا بين المشاهدة واإلستدالل والتنبؤ، ثم حذرنا من آثار تداخل المعرفة القبلية لكل باحث فيم

تجريد من خالل أداة أساسية للوصول الى المعرفة العلمية عتبارهإ" بتعميمال" 5ثم تناولنا فى المحاضرة يراه.

،البنيةو المفهومبها تدريجيا على ُسلّم التجريد الى صعودمن كثير من التفاصيل المحيطة بها، لل "مشاهداتنا"

. المعرفة العلميةعلى درجات أهما بإعتبارالعلمى، القانونو ،النظرية وحتى ،الفرضثم

ثم (،conceptualization)تصوره عمليةو، (concept) المفهوم(: 5) لسابقةوتناولنا فى المحاضرة ا

، ثم (operationalization)للقياس قابال تجعلهإجرائية عملية ب (construct)"بنية" كيفية تحويله الى

" الى مستوى النظرى العقلىالمستوى"لى "متغيرات"عند التحول من ا والبنيات المفاهيمتحويل هذه تناولنا

للتحقق والدحض بالخبرة أو المشاهدة المتغيرات لقابلية هذه" لقياسها وإختبارها، وذلك المشاهد العالم الواقعى"

. بنياتأو مفاهيم، وهو ما يستحيل تحقيقه لو إستمررنا فى إستخدام أو التجريب

عمليات "عناصر"مجموعة السادسة: المحاضرة فى هذه ،منهجية البحث فىرحلتنا ستعرض تو

"العقلى النظرىالمستوى" على التى تتم، البحث العلمىفى ( conceptualization) "التصور"

وذلك لتسهيل ،باقى المحاضرة لبعض صالتها المتداخلةثم أنظر ، (الشكل التالى ألهم هذه العناصر)أنظر

خاصة مثال الموز(" )المفهومشكوى البعض من عدم وضوح فكرة "ل ستجابةكذلك لإلوما هو آت، توضيح بالمحاضرة السابقة.

2

يمثل مجموعة من المشاهدات لمفهوماكرة للدراسة، والمفهوم هو إصطالح إسمى يمثل فبتوضيح أن أونبد

، أو ينحت سابقة متفق عليهاعلمية يلجأ الباحث الى إستخدام مفاهيم قد و .المعاصرة أو السابقةالخبرات و/أو

تطوير من خالل مزيد من التجريد الى ، بما يترتب عليها من جديدةعلمية جديدة التى تمثل نقلة هو مفاهيمه ال

ة.سادرالمحل مجال الدى الى توسيع مشارف المعرفة العلمية فى ؤد تقالى نظريات يتم إختبارها روض ف

عدد من المظاهر المتباينة المشاهدة تعميم " النظرى فى البحث، هو المفهوم"من إستخدام الغرض فإن وعامة،

ثال(، فى بنية فكرية ذهنية عامة مالخ، ..والتوت والفيكسفى الواقع )كشجر الصفصاف والكافور والحور

معينة مفردة بذاتها، شجرة درسنافلو .والذى يتجاوز التفاصيل المشاهدة ،شجرة"ك" ربمايسهل التعامل معها،

يحتاج لدراسة فنحن هنا ال نتعامل مع مفهوم نظرى، بل مع "حالة" مشاهدة، بكل تفاصيلها. واألمر هنا ال

بعض أحد أو رة المعينة الى صياغة مفهوم، فالشجرة هى شجرة. لكن يمكننا بالمثل إن أردنا التركيز على الشج

موهانك"المعينة غير المشاهدة مباشرة للتركيز على دراستها فى حالة هذه الشجرة المعينة أو الظواهر الصفات

،الشجرة . ومثل مفهومموضع الدراسة من الصفات النمو أوغيره عنصرل ا موحد افإننا نحتاج مفهوم ،"المستمر

أى دون أن نخصوهكذا ، ..وهكذا.،والفقرالمجتمع، واألرض، والعمل، ورأس المال، والربح، مفاهيم:

.مجموعة معينة منها

عنى بها تحديدا. وتعد يعرف بالضبط ماذا ي، حتى مباشرة بحثهالباحث ن ال يمك ،مصطلحات "المفاهيم"ذه وه

أحد أكثر -موضوع هذه المحاضرة - (abstract conceptualization) "التصور المفهومى" عملية

فى مستخدمهالوالعناصر التحديد الدقيق لما نعنيه )وماال نعنيه( بالمصطلحات . وهى: العلم أساسية عمليات

."المفهوم" ومنها، حثالبعملية

، حتى يعرف اآلخرون ماهيته، ويقبلون حدوده بالمصطلحبدقة ، هى تحديد ما نعنيه التصورعملية و

بمفاهيم مقارنة عض الشيىءبدقة تماعية أن تعريفات المفاهيم أقل جنالحظ فى العلوم اإلوعامة المعرفية.

، ويشبع فيها قدر من التعدد العلوم الفيزيقيةبمقارنة تماعيةجالعلوم اإل، وهو ما يؤخر تقدم العلوم الفيزيقية

وعدم اإلتفاق

o الى متغيرات ، فإن التصور يساعد على ترجمة األجزاء المجردة من النظريةالبحث اإلستنباطىوفى

فى الفروض القابلة لإلختبار. يمكن إستخدامها

3

o المشاهدات المتصلة يعد جزءا هاما من العملية المستخدمة لجعل ، فإن التصورالبحث اإلستقرائىوفى

منطقية.

المفاهيم مرحلة هامة من مشروع البحث )تسبق تصميم البحث اإلمبيريقى، وجمع تصورتُعد عملية و

قاتها ببعضها بالمفاهيم وعال بادئا ،مجردفيها التفكير على مستوى البيانات، وتحليلها(. ويجب على الباحث

.ألفكار البحثألسئلة والبعض، فالتصور المفاهيمى مصدر

أو من ،(أعالهمثال األشجار)الحديثة مجموعة متماثلة من المشاهدات خصلت صورة ذهنية المفهوم بإعتبارو

المستخلصة يجب أن تركز فإن تلك الصورة ،)نظريات أو فروض( األفكار المستخلصة من دراسات سابقة

التى يقوم عليها ( dimension) المحاورمن الضرورى البدء بتحديد و مختلفة للمفهوم،لى المظاهر الالنظر ع

( وهى عالمات على وجود او غياب indicators) مؤشرات، ومع كل محور يجب تحديد سالمفهوم المدرو

واقعية، بينما المحاور مجردة، أما المفاهيم الناتجة فتكون شديدة التجريد. المؤشرات تكون و. حورمهذا ال

معبرا قد يكون متعدد المحاوروالمفهوم . بسطافرعية أن المحاور ذاتها عادة ما تكون مفاهيم أيضا الحظ و

. التالى ، أنظر الشكلمتعدد المؤشرات، كما قد يكون أحد المحاور عن أكثر من صورة واحدة

لتوضيح هذه المحاور والمؤشرات وتستخدم تعريفات المفاهيم العلمية تكون عادة متعددة المحاور. فإن وهكذا،

الشكل التالى لتعدد أبعاد كل من السيارات، والطاوالت.أنظر لدراسة. وجود أو غياب المفهوم موضع ا

جميع المفاهيم متعددة األبعاد لتستوعب الطبيعة المركبة لها. تقريبا،و

All concepts are Multi-Dimensional

4

على مثال األشجار أعاله، فقد يختار باحث وفى يهتم الباحث أكثر بالمحاور عن المفاهيم األكثرتجردا. وعمليا

، شرط أن تكون أو غيره "تجديدالالقدرة على "محور قد يضيفومثال، "المستمر نموال" محورسبيل المثال

التوصل الى من الضرورى أن يتم فإن عمليا،و .هذه المحاور هى األكثر تعبيرا عن الظاهرة المراد دراستها

أو عن الظاهرة المدروسة غير معبر جديد مفهوم من ال إضافة علمية ف إالو) يمكن اإلتفاق عليهللمفهوم نى مع

تحرك الى األمام والى الخلف يالباحث فإن ولذا،. (المجتمع العلمىتأييد يجمع حوله ال ، قى تعبيره غير دقيق

إستعراضات مرجعية ألعمال من (، وبين راجع مثال مندلمشاهدات مدققة جديدة )بين أفكار سائبة، وبين

الى المحاور األكثر دالله على المعنى همه حدسه يل، حتى أو ظواهر قريبة منها الظواهر سنفسبقه ببحث

سم للمفهوم لو كان يضطر الباحث الى صياغة إقد ما ك .، والى أفضل كلمات تصفهاالنهائى األكثر تعبيرا

جديدا.

لتنظيم مشاهدات عقلية اتعمليسلسلة هى)على سبيل المثال( مفهوم صياغة ل"التصور المفهومى" عمليةف

التواصل حوله بفعالية مع سهليل مبتكرجديد ذا معنى متماسك جديد ّ لفى كُ الميا،كوبنائها الباحث وخبرات

.)أنظر تمثيال لتطورتصوير مفهوم اللمبة الكهربائية( مع العلمىأعضاء المجت

من: كلية ذات معنى ئةعن فداللة أو رمز يستخدم للتعميمية كلمة أو جملة أو إذن، فكرة فالمفهوم

أحداث إمبيريقية، أو ما مفهومفى تصنف أن يمكنك ف، أو األحداث، أو العمليات. اتفالصالموضوعات، أو

.المفهوم هو تجريد للواقعبإعتبار أن ، (، أو غيره[(GNP جملة الناتج اإلقتصادى القومى مثل]أشياء حقيقية

بعينها فى هذا الواقع أكثر من صفةللتركيز على ،عناصر إضافية أخرى مالمفهونفس ن ضّم كما يمكنك ان تُ

:[للوصول الى جملة الناتج القومى الحقيقى ((GNPالمكون األول للمفهوم ]كإستبعاد أثر تضخم األسعار على

(GNP)” gross national product“ ميع للسلع والخدمات المنتجة بواسطة ج = جملة القيمة السوقية الكلية

ورأس المال فى فترة معينة )غالبا سنة( (N)مواطنى دولة

GNP real نسخة من =GNP ، إلستبعاد أثر التضخم فى (على رقم قياسى مناسب لألسعار العامة )بالقسمةتم تعديلها

األسعار

الواقع، مشاهدة فى عناصر إضافية أخرى لتخصيص التعامل على صفات بعينها نفس المفهوم بن كذلك ان تُضّم ككما يمكن

=، بالقسمة على عدد السكان نصيب الفرد من الناتج القومىك

أو عرض سعر التوازن، ، أو ة عديدة، مثل سعر الفائدةي، يمكن تصور مفاهيم إقتصادية أو إجتماعبالمثلو

.على مشاهدات إمبيريقية للواقع مبنيةناتجة عن عمليات تصور عقلية، ، كلها سلعة، أو الطلب عليها، وهكذا

5

Concept

:مرحلةأى فى ،""التصور المفهومىالناتج النهائى لعملية :الىيشير " مفهوممصطلح "ف ،وهكذا

إقتصادى، بل هى عملية مفهوم ليست مجرد لميشيل توداروللمرجع القياسى تبعا التنمية :تطبيقى مثال

يضمن المجتمع فيها حالة ذهنيةفيزيقية للواقع، كما أنها أيضا ، تتضمن إعادة تنظيم وتوجيه متعددة األبعاد

، تحقق ثالثة من خالل توليفة عمليات إجتماعية، وإقتصادية، ومؤسسية وسائل الحصول على حياة أفضل

السلع األساسية للحياة، وزيادة مستويات المعيشة، وتوسيع مدى وتوسيع توزيع أهداف نظرية: زيادة إتاحة

المفاهيم المستهدف هنا )التنمية(، و "المفهوم"ترجمة ناكيف يمكنية. واإلجتماع يةاإلقتصادالخيارات

)علما بإمكان إختالفات وجهات نظر الباحثين فى الى متغيرات قابلة للقياس تطبيقيا؟ )المستقلة(الُمسببة

الموضوع( ناولت

اإلستعراضاتفائدة وهذه .للتنميةكتعريف توصل إليه تودارو " فرض نظرى"ويعد التعريف أعاله بمثابة

:إختيار فكرة ومشكلة البحث، فى المرجعية السابقة

المتغيرات العوامل " ، بعد أن وّصف التحقق من صحة ذلك الفرضالى ، التقدملباحث منكم ويمكن بالطبع

طولية لعدة فترات سنوية فى مصر مثال، وذلك بجمع بيانات زمنية للتنمية المسببة" ياس تطبيقياالقابلة للق

6

قبة اإلنفتاح اإلقتصادى)ح، و()ولتكن الحقبة اإلشتراكية الناصرية –يتجانس داخل كل منها معدل التنمية -

الت إنحدارية لكل فترة، يمثل فيها للسادات ومبارك(، ثم الحقبة المعاصرة التالية للسابقين. ويتم تقدير معاد

، والمتغيرات المستقلة المؤثرة على هذا للقياس معدالت التنمية السنوية أو مؤشر مماثل قابل المتغير التابع

. ويتم فحص معامالت المعنوية اإلحصائية للمعامالت تودارو المعدل هى المتغيرات المفترضة بواسطة

الفترات المختلفة موضوع الدراسة. كما يمكن توسيع الدراسة بإدخال مؤشرات المقدرة للمتغيرات المستقلة بين

. كما يمكن بديال لذلك توسيع الدراسة الى عدد التنمية المصرية طبقا لما تقدره سنويا بعض المؤسسات الدولية

نمطا تنمويا مخالفا: دولة آسيوية، ودولة التينية، مقارنة التى تتبع كل منها المتباينة من الدول النموذجية

بمصر، فى سالسل طولية مستقلة أو فى سالسل مستعرضة. أو غيرهما من األساليب القياسية. وهكذا تختبر

النظرية تحت الظروف الواقعية. الفروض

،فى مصر" الحياة الريفية""حدد محاور ومؤشرات ": ، يقدم المحاضرة القادمةمنزلىتمرين .بقهاسإستعراضات مرجعية من إتاحته مكنكيما ، وعلى السابقة كرفاوعلى مع ،إعتمادا على خبرتك وذلك

األعلى تجريدا من "المفهوم"، ، (construct" )بنيّة"مصطلح الى كذلكهوم" كما يشير مصطلح "مف

ال يمكن عقلى مفهوم "البِنيّة"و. كالنظريات األعلى تجريدا األبنية النظريةفى امن حيث قابلية إستخدامه

والبنيات" تجريدات و بقياسه.وتوصيفه بما يسمح بمشاهدته فى الواقع أتعريفه جرىيمشاهدته مباشرة، ولكن

تستخدم -بنائها بتوليف مفاهيم وبنيات أقل تركيبا وتعقيدا أعلى فأعلى تجريدا، لموضوعات وأحداث معقدة، يتم

تضم عادةالبنيات و (.Ary 1985إلعتبار اإلنتظامات والعالقات المشاهدة، ولتلخيص المشاهدات والتفاسير )

موعات من المفاهيم.جم

وإتصالها تراكيب نظريةدخولها فى -1: ، مثلمعنى مضاف تم بنائها قصدا لغرض علمى خاص ، ذاتفالبنية

.يتيح مشاهدتها أو قياسهاتعريفها وتوصيفها بما -2، ببنيات أخرىتلفة بطرق مخنظريا

فئات: قابلة للمشاهدة مباشرة، أو قابلة للمشاهدة بشكل غير مباشر )غير 3حيث يقيس العلماء األشياء فى

مبنية على مشاهدات، . وهذه البنيات تعرف على أنها إبداعات نظريةبنياتمشاهد وال مجرب مباشرة(، أو

لكن ال يمكن مشاهدتها ال مباشرة وال غيرمباشرة. ومن ذلك: الحفز، العدالة، القدرة على حل المشكالت..

تؤدى نفس وظيفة المفهوم، لكنها خضعت لدرجة أعلى من التجريد. وال تتصف البنية برابط مباشر بنيةوال

لكن عامة، يمكننا مشاهدة بين التجريد ومظهره المشاهد، فال يمكن مشاهدة مستوياته المختلفة بشكل مباشر.

شامل.األجزاء المختلفة المكونة للبنية منفردة، ثم نجمعها للحصول على تلخيص

ف بنى البنياتوتُ من توليفات منطقية لعدد من المفاهيم القابلة للمشاهدة. وفى حالة مصداقية المصدر، فقد نُعّر

البنية كتوليفة من مفاهيم موضوعية، متخصصة، ومعتبرة. وكل من هذه المفاهيم يمكن مشاهدته على إنفراد.

من مفاهيم أكثر ، وتفكك نفسها الى توليفاتبعض هذه المصطلحات تبنى نفسهاأن وقد يمكن أيضا إعتبار

لمفاهيم، إما تكون: قابلة للمشاهدة أو مجسدة، أو قابلة للمشاهدة بشكل غير مباشر، أو وهكذا، فإن ا تحديدا.

مجردة غيرقابلة للمشاهدة.

7

التطبيقيين أساسى للباحثين فإنه 1(operational definition")جرائيريف اإللتع"اأما

بتعريف ،مفهومللمحدد نىص معيخصت وذلك من خالل، لإلستخدام لتمكينهم من قياس المفاهيم المجردة

عاملة المفهوم، كأنه بيانات يتم جمعها أثناء البحث على شكل أحداث قابلة لقياس أو لمالعمليات المعينة

مقابلة يمكن قياسها. "متغيرات"الى المفاهيم اللفظيةتترجم والتعاريف اإلجرائيةللمشاهدة.

القرن الماضى، عندما الحظ لربع االول مناارسى قواعدها بيرسى بيرجمان فى التى "يةئالفلسفة االجرا"الى اتفيالتعرالنوع من إبتكار هذا ينسب 1

للفيزيقا.العلمية والنظريات عدد من التعاريف عدم دقة اكتفاءا بالفلسفة التجريبية -فى بالدنا الناطقة بالعربية الفلسفة االجراسية وعن اتالتعربفالنوع من هذا هو معروف عن وقلة ما ةوباإلضلفة الى حداث

، فضال "بحثى تطبيقى برنامج عمل"م ما تقدمة من عن مناهج البحث، او العمل بتطبيقها فى ابحاثنا، رغفمن النادر تناولها فى مقرراتنا -المنطقية الشهيرة

هاستبعاد، فضال عن االمفاهبم الحديثة اسهام االجرائية فى تصنيف عدد من"فى ، 1962 كارناب نبطوي. للمفاهيم عن تأثيرها فى طريقة صياغة العلماء

غير المفاهيم علمى ذا قيمة فيليب فرانك بضرورة أال نستخدم فى اى موضوعيوصى و ."وحتى غير العلمية ،عدد من المفاهيم الفيزيقية غير الواضحةل التحديد.الدقة واالجرائية لضمان

8

" يصف معنى لمفهوم أو لبنية بتحديد العمليات واإلجراءات الواجب أدائها لقياس فالتعريف اإلجرائىوهكذا، "

. أو لمعالجة المفهوم، حيث تكون البيانات التى يجرى جمعها أثناء البحث فى صورة أحداث قابلة للمشاهدة

ا على الباحث فعله لقياسه. والتعريف اإلجرائى التعريف اإلجرائى يُعرف أو يعطى معنى لمتغير بتوضيح مو

مجردة، ويسمح لهم باإلنتقال من مستوى البنيات بقياس مفاهيم وبنيات أساسى للبحث ألنه يسمح للباحثين

(.Ary 85والنظريات الى مستوى المشاهدة )

تعريفات إجرائية ، و()كما فى المسوح اسيقلل ةابلقتعريفات إجرائية : يةاإلجرائ اتالتعريفنوعين من ويوجد

ومثلها القيم مفهوم، الهى إجراءات توجه الباحث الى قياس اسيقلل ةابلقالاإلجرائية التعريفات . وريبيةتج

"الجوع" مثال.وم مفهالناتجة من إستبيان يصممه الباحث لقياس

هى خطوات تتخذ بواسطة الباحث إلنتاج نوع معين من اإلجراءات التجريبيةالتعريفات اإلجرائية بينما

الجوع" ك" ،فى التجارب للتحكم ةخاضع تجريبية معينةإلنتاج ظروف جاريو المعالومثلها السين التجريبية.

(.كحرمان الشخص من الطعام لفترة ساعات محددةمثال )

اورغم التعبير عنه. وصفة للقياسفالتعريف اإلجرائى يترجم المعنى اللفظى المقدم بالتعريف النظرى الى

التعريف اإلجرائى فإن التعريفات اإلجرائية هى أساسا تعبيرات تصف عمليات القياس والحساب. و لفظيا

يصف وحدة القياس. مثال الدقائق لوحدات قياس الزمن، وعدد الكلمات لقياس تغطية الصحف لحدث معين،

وهكذا.

9

10

مليات" تؤدى الى إنتاج القياسات المرغوبة.عق "بذلك هو تشييد تقنيات قياس محددة، وخلاإلجرائى والتعريف

يعد و( تؤدى الى تمثيل المفاهيم المقصودة. operationsأنه تطوير أو إختيار إلجراءات بحثية محددة )كما

فى صورة إجرائية تكمية شيىءتصنيف، أو ، أو ترتيب وأإجراءا لتصنيف، اإلجرائى التعريف

التعريفات اإلجرائية ثالثة أشياء الى التعريف النظرى: ضيفتو

ف اإلجرائية لتحويل مفهوم غامض "كالسلوك المعاون"، ومحاولة قياسه بمشاهدات محددة، مثل كي .1

يحتمل أن يساعد الناس غريبا يواجه مشكلة،

التعريف اإلجرائى يحدد مستوى القباس، .2

مستويات القياس يمكن أن تتراوح بين متغيرات أسمية بسيطة تقتصر على إجراء فواصل بين الفئات .3

)مثل "موجود أو غائب" أو "نعم أو ال"(، أو بين متغيرات ترتيبية تحوى بعض المعلومات عن الكمية

"أكثرمن" أو "أقل من"( للمفهوم الموجود، لكنها ال تحوى اى أداة قياس حقيقى، أو متغيرات مستمرة )

ذات نقاط قياس حقيقية متساوية األبعاد والتى يمكن أن تأخذ أيه قيم.

كيف ستتم المشاهدةالتعريف اإلجرائى يجب أن يصاحبه بوثوق تعريف نظرى. ويجب أن يقرر بوضوح والمصاحب للفظ المفهوم أو البنية. والتعريف اإلجرائى يجب أن يخبرنا اإلمكان المعنى لكامل قدر حتى تعكس با

واإلجرائية هامة جدا، كيف نشاهد ونكمى المفهوم فى "العالم الواقعى". وهذه الصلة بين التعريفات النظرية

مع مدى القياس الفعلى لما ( القياس. ويتناسب مقدار صالحية القياس validityحيث أنها تؤسس صالحية )

ننوى قياسه، أى درجة تطابق التعريفين النظرى واالجرائى.

وهكذا، فإن المفاهيم، إما تكون: قابلة للمشاهدة أو مجسدة، أو قابلة للمشاهدة بشكل غير مباشر، أو مجردة

غيرقابلة للمشاهدة.

، وتعريف نظرى(، label) بطاقة أو ملصقيتكون المفهوم العلمى حقيقة من ثالثة أجزاء: ،الواقعى فو

. والتعريف النظرى يّوصف المعنى اللفظى الذى يرفق ببطاقة المفهوم. ونسمى المفاهيم ذاتية وتعريف إجرائى

عرفة بشكل كافى ببطاقات المفهوم المرفقة. ية. وهذه العبارات البدائية تكون مُ التعريف مثل "ُعمر"عبارات بدائ

ف للباحث مستوى تسلسل التجريد. ويمكن إعطاء توصية دةالتى تظهر عند قاع بطاقاتالوهذه تكون هنا: وّص

بشكل ظاهر المعنى المصاحب لكل مفهوم، بغض النظر عن المحتوى الذى نظن ان المعنى يشاركه.

11

12

، التعاريف األربعة: المفهوم، والتعريف المفهومى، والتعريف اإلجرائى تصلتعامة، و

ببعضها البعض على النحو التالى: والمتغير،

بمثال عن متغيريين:العالقات بين المفاهيم والمتغيرات من يعرض الشكل التالى لثالثة أنواعو

a) ال عالقةعالقة صفرية :

b) يصاحبها تغيرات فى قيم المتغير اآلخر. فى احد المتغيرين )المفهوم المقاس(غيرات الت: عالقة مغايرة

أى أن المتغيرين تتغير قيمهما معا. لكن هذا ال يعنى أن تغير أحدهما هو سبب تغيرالثانى، فالعالقة

مطيا السببية بين متغيرين تتطلب أكثر من مجرد تغايرهما معا كما سنرى. فالعالقة المغايرة ترسم ن

بسهم منحنى ذا رأسين بين المفاهيم/المتغيرات )كما فى الشكل(. ونالحظ أن متغيرين قد يتغايران

. وبينما يمكن لعالقات التغاير أن تعطى تنبؤا، فال يمكنها إعطاء تفاسير سالباأو موجباتناسبيا إما

غير الدال على عالقة مة( القي موجب أو سالب)( spurious correlation) الزائف واإلرتباطللعالقة.

. )أنظر الشكل األيسر( حدث بين متغيرين متغايرين يكون كالهما نتيجة لسبب مشتركي ذىوالسببية،

( confoundingقد يعرف أحيانا بالمتغير المربك ) -لكن الحقيقى-وهذا المتغير المسبب غير المشاهد

غايرين. أنظر الشكل التالى لعالقة زائفة.ألنه يضلل الباحث بإنتاج عالقة بين متغيرين مشاهدين مت

13

c) العالقة السببية تعنى أن تغيرا فى أحد المتغيرين )السبب، أو المتغير المستقل( يسبب : عالقة سببية

: التغايرتغيرا فى متغير آخر )األثر، أو المتغير التابع(. وهناك فرق هام بين التغاير والسببية، كما يلى:

: أن تغيرا فى أحد السببيةحد المتغيرات يصحبه تغير فى متغير آخر، بينما تتطلب يعنى أن تغاير فى ا

المتغيرات يسبب تغيرا فى المتغير اآلخر. بمعنى أن التغاير بمفرده ال يتضمن سببية.

والتغاير هو واحد من أربعة شروط يجب إستيفائها قبل أن يمكننا تقرير أن عالقة ما سببية:

o ضرورى لكنه غير كافىالتغاير: وهو شرط

o ( التجاور المكانىspatial contiguity)

o التعاقب الزمنى

o لآللية التى تتصل بها منطقي بيانالصلة الضرورية: والتى تحدد سبب تأثير المسبب على األثر. وهى

نتيجة-المتغيريين قى عالقة سبب

بلة للمشاهدة بشكل غير مباشر، أو مجردة وهكذا، فإن المفاهيم، إما تكون: قابلة للمشاهدة أو مجسدة، أو قا

غيرقابلة للمشاهدة.

ويزداد التجريد، فتصبح المفاهيم صورا ذهنية أكثر تجريدا، وأوسع فى المدى، وأقدر على تفسير الواقع

(.القانون(، أو على وصف الواقع )النظرية)

ماتوصلنا يتحولتجريد، فيزداد الالتجريد، صاعدين على سلم " "التصور المفهومىباإلستمرار فى عملية و

وحدات أساسية تشكل ، أكثر فأكثر تجريداصور ذهنية تدريجيا الى متغيراتثم بنياتثم مفاهيمإليه من

" ثم النظريات(، والتى تتجمع لتطوير "2( )راجع الشكل األول، صألخ، و...كالفروض) أوسع فى المدى

14

كما يتبين على اهيم هى أحجار بناء النظريات والقوانين، المفوهكذا، فإن . األكثر فاألكثر تجردا" القوانين"

:وصوال الى النظرية، ثم ما بعدهامن المفهوم تباعا سبيل المثال التالى، حيث تستمر سلسلة التجريد

نظرية سلوك المستهلك، أو توازن السوق، أو...ألخ