Adaptado por Mauricio Castro Abarca

Aprender algo

Aplicarlo Compartirlo

Descubrir que es

obsoleto

Teoría del Caos

Teoría de Redes

Complejidad y Autoorganización

El aprendizaje y el conocimiento residen en la diversidad de opiniones

El aprendizaje es un proceso de conexión de nodos o fuentes de información

El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos

La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce actualmente.

Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.

La capacidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es una habilidad básica.

La circulación (precisa, conocimiento actualizado) es la intención de todas las actividades de aprendizaje conectivistas.

Preguntas Behaviorismo Cognitivismo Constructivismo Connectivismo ¿Cómo ocurre el Aprendizaje?

Caja negra – La conducta observable es el foco principal

Estructurado, computacional

Social, lo que traduce creado por cada aprendiz (personal)

Distribuido dentro de una red, social, mejorado tecnológicamente, reconociendo e interpretando patrones

¿Qué factores influyen en el Aprendizaje?

Naturaleza de la recompensa, castigo, estimulo

Esquemas existentes, experiencias previas

Compromiso, participación, social, cultural

Diversidad de redes

¿Qué papel cumple la memoria?

Memoria duradera es el resultado de experiencias repetidas – Donde la recompense y el castigo son más influyentes

Codificando, almacenando, recuperando

El conocimiento anterior remezclado al contexto corriente

Patrones adaptativos, representativos del estado corriente, existentes en redes

¿Cómo ocurre la transferencia?

Estimulo, respuesta Duplicando las construcciones de conocimiento del "conocedor!

Socialización Conectándose a (incorporación de nodos)

¿Qué tipos de aprendizajes son mejor explicados por esta teoría?

Aprendizaje basado en tareas

Razonando, aclarando objetivos, resolución de problemas

Sociales, vagos ("mal definidos")

Aprendizaje complejo, cambio rápido de núcleo, fuentes de conocimiento diversas

Fuente: Davis, Clarissa; Edmunds, Earl y Kelly-Bateman Vivian. Departamento de Psicología Educacional y Tecnología Educativa de la Universidad de Georgia. http://projects.coe.uga.edu/epltt/index.php?title=Connectivism#A_Comparison