Conferencia "Jornadas de Didáctica"

JORNADAS DE DIDÁCTICA JORNADAS DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESADE LA LENGUA INGLESA

Facultad de Educación -- UCLM13,15 y17 de Diciembre de 2010Ciudad Real

“La Web 2.0 en la clase de idiomas y el plan 2.0 en Castilla-La Mancha”

Fuente: Profesor Potachov de Moldavia

INDICE DE LA INDICE DE LA PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

1. Web 2.0

a. ¿Qué es la web 2.0?

b. Web 2.0 en la educación

2. Categorías de aplicaciones web 2.0: ejemplos y posibles usos en la clase de idiomas

a. Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets

b. Publicar y compartir audio, (Podcast-es / Podomatic), vídeo (Youtube / TeacherTube)

c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki

d. Microblogging – Twitter

e. Redes sociales – Grou.ps

3. El plan Escuela 2.0 en Castilla-La Mancha

1. Objetivos

2. Elementos

3. Formación del profesorado

4. Recursos

1-Web 2.01-Web 2.0

http://www.youtube.com/watch?v=NLlGopyXT_g

The Machine is us(ing us)

a- ¿Qué es la web 2.0?a- ¿Qué es la web 2.0?

1. Web 2.0

Un grupo de nuevas tecnologías y herramientas

1- Cambio en el papel del usuario

Interacciona con otros usuariosCrea y comparte contenidos

2- Internet como plataforma

pasa de ser un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos

herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el software o programa específico en el ordenador

a- ¿Qué es la web a- ¿Qué es la web 2.0?2.0? La Web 2.0 es algo más…

1. Web 2.0

Defensa del conocimiento libre: utilización de Licencias Creative Commons.

Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de enseñar.

Crear, adaptar y reutilizar los contenidos disponibles en la web.

Es una actitud ante el conocimiento

b- Web 2.0 en la b- Web 2.0 en la educacióneducación

1. Web 2.0

Nativos digitales = Google Generation = Net Generation

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b- Web 2.0 en la educación: b- Web 2.0 en la educación: característicascaracterísticas

• Las herramientas de la web 2.0 son tan fáciles de usar que apenas se requiere tiempo de aprendizaje.

• Los “nativos digitales” ya han alcanzado la competencia digital (Ver competencias básicas >>)

• Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos y familias

• Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana.

• Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo de la capacidad de comunicar.

• Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa trabajando desde casa o desde otros espacios.

• Es divertido.

• No se aprende escuchando, se aprende haciendo (ver “Cono del Aprendizaje”)

1. Web 2.0

A- Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets

2. Aplicaciones 2.0

Google Docs and Spreadsheets es una aplicación que "vive" en internet y permite a sus usuarios disponer de un sencillo editor de textos y hojas de cálculo, independientemente de que estén sentados delante de su ordenador, del de su amigo o del de su vecino.

Es la herramienta ofimática 2.0 por excelencia

A- Ofimática online – Google Docs & Spreadsheets

2. Categorías de aplicaciones 2.0(adaptado de http://www.documentalistaenredado.net/452/la-web-20-y-algunas-de-sus-aplicaciones/)

Utilización de google docs en centros educativos

1. Realizar conjuntamente la programación de una asignatura 2. Compartir calificaciones con otros profesores3. Llevar el control de asistencia de un grupo de alumnos4. Realizar exámenes o cuestionarios por Internet5. Realizar trabajos en colaboración por parte de los alumnos (con o sin el

profesor): elaboración conjunta de trabajos (textos escritos) mediante la escritura colaborativa.

B-Publicar y compartir audio: Podcasts (Public On Demand + casts) (Podomatic)

2. Categorías de aplicaciones 2.0

“Archivo de audio que se publica en internet, y cuyas actualizaciones se pueden recibir vía RSS.

Los podcasts son audioblogs: producidos por aficionados/as, que hablan de lo que les interesa sin ningún condicionamiento.

¿En qué se diferencia, por ejemplo, de escuchar la radio?

¿Qué es un Podcast?

En un podcast oyes lo que quieres y cuando quieres; son programas a la carta. Te bajas el MP3, lo metes en tu reproductor y lo escuchas.

2. Categorías de aplicaciones 2.0¿Cómo oirlos?

a. Podcast: archivo de audio distribuido mediante RSSb. ¿Cuál es la ventaja del podcast?

• Gracias a que nos podemos suscribir, el podcast nos llega de manera automática a nuestro ordenador (y si queremos a nuestro reproductor de mp3); no tenemos que “buscarlo” en Internet.

• Los podcasts son contenidos portables: podemos escucharlos en el momento y lugar que escojamos.

c. ¿Cómo se escucha?• Usando programas que leen archivos de índices y descargan la

música automáticamente y la transfieren a un reproductor MP3 (el disco duro se puede llenar de archivos de audio)

• También te puedes bajar el archivo de audio directamente (el disco duro se puede llenar de archivos de audio)

• Simplemente escuchándolo en el ordenador. Al fin y al cabo, es un simple archivo de sonido.

• Lector RSS: google reader


¿Cómo crearlos?

1.- Grabar el contenido (música, voz o ambas cosas... etc,) con tu programa de edición de audio preferido. Sugerencia: Audacity (audacity.sourceforge.net)2.- Convertir el archivo resultante a MP3 (si no lo grabas directamente en ese formato) y tener en cuanta unas codificaciones recomendadas para que suene bien y no ocupe mucho (http://www.podcast-es.org/index.php/ComoHacerPodcast)A continuación necesitas subir el archivo a un servidor FTP con la extensión .mp33.- ¿Dónde alojar los podcasts? http://www.isabelperez.com/taller1/podcasts/publish.htm

O utilizando una de las aplicaciones web 2.0 disponibles en la red:PodomaticGcastClickcasterVocaroo


El uso educativo de los podcasts El profesor los puede usar para:

Nivel 1: Sus propias necesidades (gestionar sus documentos, materiales, etc.)Nivel 2: Usar recursos de terceros (editoriales, otros profesores) con los alumnos.Nivel 3: Crear sus propios materiales y recursos para usar con los alumnos.Nivel 4: Que los alumnos creen sus propios contenidos como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El uso más productivo y enriquecedor es la creación de un podcast por parte de los alumnos:

Práctica de la expresión oral: Reflexión sobre el uso del lenguajePreocupación por la forma en la que se expresanSeleccionar las ideas que quieren trasmitirEsforzarse en la pronunciación y entonación adecuadas, no cometer errores…


Usos en la enseñanza de idiomas

Actividades concretas podrían ser: Ejercicios de pronunciación (que pueden corregirse unos a otros)Ejercicios de comprensión lectora (grabado por el prof. o por otro alumno)Juegos de reconocimiento (de sonidos, por ejemplo) para practicar vocabularioDescripciones: de lugares, de personas… que los demás deben identificarJuegos de representación de lo que se oyeEn grupos: realizar entrevistas, leer poesías, hacer una obra de teatro, un programa de radio…


Algunos sitios de podcast para la enseñanza del inglésESL Listening Podcasts: Una subpágina del TESL online journal, con enlaces creados por profesores de todas partes del mundo que usan podcasts. Diferentes contenidos desde conversaciones hasta canciones.Breaking News English: Actividades gratuitas, listas para usarse. Planes de clase en Word ó PDF. Artículos de noticias por órden de dificultad. Actividades comunicativas.British Council Professional podcasts: Podcasts que pueden ser descargados, con transcripciones y actividades.British Council English online : Una gran variedad de podcasts para estudiantes de diferentes niveles y necesidades. También hay podcasts de historias e información cultural.EFL Song Show Podcast: Canciones que pueden ser descargadas a reproductores de MP3ESL Podcasts: Una librería online con enlaces a otras páginas web.

Algunos sitios para aprender francés:Daily French Pod Learn-out-loud: French for beginnersEasy French PoetryThe French Podclass CofeeBreak French Cities and Buildings: Este es un ejemplo de un blog de podcasts creado en Podomatic. Virtually Tourism: Es un blog de podcasts para una clase de Turismo en mundos virtuales.


Algunos sitios de podcast para la enseñanza del italiano

http://www.audiocast.it/podlisthttp://www.worldlanguagespodcasting.com/wlangp/italian.phphttp://italian.podcast.com/

Algunos sitios de podcast para la enseñanza del alemánhttp://www.dw-world.de/dw/0,,653,00.htmlhttp://www.podcast.de/http://www.podbean.com/


2-Video: Vodcasts (Video On Demand + cast)

TeacherTube es un portal con la misma filosofía que YouTube pero con la característica de estar dedicado a la enseñanza y al profesorado.

Tiene exactamente la misma filosofía que los Podcasts, pero aplicada al vídeo. Es más difícil de crear aunque se pueden hacer básicamente:

1- Grabándolo previamente en el pc y después subiéndolo2- Grabándolo directamente en algunos servidores, por ejemplo, Youtube

Podemos subir: audio, vídeo, docs, pdfs…No se pueden grabar los vídeos o audios directamente desde el navegador



http://www.blogger.com

http://www.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg



http://www.wikispaces.com/ /

http://www.youtube.com/watch?v=q8kcqpPcAKg

Uso didáctico de blogs y wikisLos blogs y wikis proporcionan fuentes de información y canales de

comunicación multidireccional asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa

◦ Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)

◦ Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.

◦ A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.

Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para su trabajo:

◦ Programa de la asignatura.

◦ Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.

◦ Ejercicios y orientaciones para el alumnado

◦ Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro

◦ Bloc de notas...

◦ Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos

◦ Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)

Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:


◦ Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...

◦ Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.

◦ Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento …


Uso didáctico de blogs y wikis

Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora.

Útil para:• alumnos que no han asistido

a clase• repasar temas• mostrar a las familias lo que

se hace.

Blog o wiki / libro de actividades donde el profesor

tiene determinados contenidos de la asignatura con preguntas ejercicios que los alumnos van realizando individualmente o en

grupo enlaces web que complementan los contenidos...

con enlace a los blogs/wikis de profesores los blogs diarios de clase


Uso didáctico de blogs y wikis

◦ Proyectos◦ Presentaciones orales◦ Completar apuntes◦ Elaborar materiales entre

profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…

◦ Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad

◦ Hacer brainstorming sobre un tema.

Wiki para trabajos colaborativos Blog del periódico escolar

los lectores podrán dejar comentarios

Blog del centro docente

la comunidad educativa puede dejar comentarios

Ejemplos de weblogs y wikis Artenlaces http://artenlaces.blogspot.com/ (educación artística,

Ángeles Saura) Aulablog http://www.aulablog.com Aulawiki21 http://aulablog21.wikispaces.com/ (de Francisco Muñoz) Boulesis http://www.boulesis.com (filosofía) Crear wiki http://aulawiki.wikispaces.com/CrearWiki Internet como recurso educativo

http://internetrecursoeducativo.blogia.com/ (Francisco Ruiz Rey) Las letras y las cosas http://www.auladeletras.net/blog (lengua y

literatura, José M González) TiddlyWiki de Paco Riviere

http://pacoriviere.googlepages.com/TiddlyWikiCA.html (Paco Riviere) Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Portada Wikimapia http://www.wikimapia.org

2. Categorías de aplicaciones 2.0c. Creación de Blogs y wikis – Blogger / Wordpress / Wikispaces / Pbwiki

d. Microblogging: twitter http://www.youtube.com/watch?v=9gb4xt1HvA4


http://www.youtube.com/watch?v=_8y79gnc35E

d. Microblogging: twitter

Ver presentación completa de Juan José de Haro

1. Resumir

2. Compartir enlaces

3. Twitter al acecho

4. El Tweet del tiempo

5. Micro-encuentros

6. Micro Escritura

7. Twitter Pals

8. Microdiario

9. Crear un microblog

10. Contactar con otros docentes

11. Tablón de anuncios.

12. Como foro

13. Organización de trabajos en grupos

Usos didácticos del microblogging

d. Microblogging: twitter

e. Redes Sociales


http://www.youtube.com/watch?v=klln71HuAFQ

Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos.

Distinguimos entre

Redes Sociales:FacebookMySpaceTuentiLinkedin

Plataformas para crearlas:

Ning Ejemplo

Grou.ps Ejemplo

Usos didácticos de las Redes Sociales.


Comunidades virtuales de alumnos1. Centralizar las actividades del centro.2. Aumento del sentimiento de comunidad educativa3. Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.4. Facilita la coordinación y trabajo en grupo (clase, asignatura, grupos por temas).5. Creación de grupos para realizar trabajos6. Creación del grupo-clase. Este grupo lo crea el profesor. 7. Creación de grupos interdepartamentales para la realización de actividades de

centro.8. Creación de grupos de tutoría. Este grupo lo crea el tutor del curso.

Comunidades virtuales de profesores 1.Trabajos en común2.Intercambio de actividades3.Compartir experiencias4.Plantear dudas5.Aportar materiales docentes…

Lo que hoy nos parece obvio no siempre Lo que hoy nos parece obvio no siempre lo fue, de la misma forma que lo que lo fue, de la misma forma que lo que hoy nos parece extraordinario parecerá hoy nos parece extraordinario parecerá obvio en un futuro más o menos obvio en un futuro más o menos inmediato inmediato

http://www.youtube.com/watch?v=93SgXeu-SeY

REFERENCIAS Y REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA Ros-Martín, Marcos en

http://www.documentalistaenredado.net/452/la-web-20-y-algunas-de-sus-aplicaciones/

Marques, Pere, http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm y http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas

de Haro, Juan José, Tutorial básico de twitter Román Mendoza, E.

http://www.slideshare.net/elearningxxi/presentacionromanmendoza2007formatocompatible

Abraira, Concepción en http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/

http://www.podcast-es.org/index.php/Portada Observatorio del CNICE:

◦ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=438

◦ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=643

Podcasts:

◦ http://www.podcast-es.org/index.php/Portada

◦ http://www.podcaster.cl/que-es-un-podcast/

◦ http://www.podcast-es.org/index.php/Programas

◦ http://www.masternewmedia.org/es/2007/03/11/podcasting_herramientas_para_grabar_y.htm

REFERENCIAS Y REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA Blogs y wikis:

◦ http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm

◦ http://www.slideshare.net/peremarques/la-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas

Microblogging: twitter

◦ Ver presentación completa de Juan José de Haro

◦ http://www.concepcionabraira.info/wp/category/microblogging/ Suscripciones RSS

◦ http://www.youtube.com/watch?v=DQ_UL-5rYXQ Vídeos

◦ http://www.commoncraft.com/

3- El plan ESCUELA 2.0 en 3- El plan ESCUELA 2.0 en CLMCLM

a) Crear "aulas digitales" dotando de recursos TICs a los alumnos y centros y garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.

b) Asegurar la formación del profesorado, técnica y metodológicamente, en la integración de estos recursos en el aula.

c) Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

OBJETIVOS OBJETIVOS

ELEMENTOSELEMENTOS Implantación en varias fases del Aula Digital: Dotación e instalación de elementos

hardwareFormación del profesorado. Cada aula de 5º de primaria de los colegios

públicos de la región contará con:◦ Una Pizarra Digital Interactiva (PDI).◦ Un videoproyector para su uso con la anterior

Pizarra.◦ Un ordenador netbook para su uso con cada

alumno del aula.◦ Un mueble o maletín de custodia (en función del

número de alumnos) para albergar los netbook del alumnado.

◦ Un ordenador portátil para el profesorado.◦ Conexión a Internet Wi-Fi.

¿Qué es una PDI?¿Qué es una PDI?

Formación del ProfesoradoFormación del ProfesoradoA través del Aula Abierta de la Consejería

se imparte el: Curso Escuela 2.0

La PDI (Pizarra Digital Interactiva) Infografía sobre la PDI (ver diapositiva anterior) Modelos didácticos de la PDI 30 ideas para usar la PDI (de el blog de Miguel Ánge

l García Guerra)

Recursos didácticos para Recursos didácticos para inglésinglésPropuestas didácticas de inglésRecursos para inglés

The human Body

◦The Weather (1)

◦The Weather (2)

◦Travelling

◦Penpals

◦Food

◦The Alphabet

◦Animals in our World

◦Inglés (la familia, el cuerpo…)

JORNADAS DE DIDÁCTICA JORNADAS DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA INGLESADE LA LENGUA INGLESA

Facultad de Educación -- UCLM13-15-17 de Diciembre de 2010Ciudad Real

“La Web 2.0 en la clase de idiomas”(El plan 2.0 en Castilla-La Mancha)

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Y PACIENCIA

Podéis contactar conmigo en [email protected]

O seguirme en http://twitter.com/f_castro

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